盧素江
摘要:面臨新高考、新課改的素質(zhì)教育背景下,傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)前的教育教學(xué)需求,本文以都安瑤族自治縣高級(jí)中學(xué)英語表演社舉行的英語配音比賽為例,分析了英語表演社團(tuán)活動(dòng)的背景,闡述了高中英語表演實(shí)踐的意義和影視配音在英語學(xué)習(xí)中的積極作用,并對(duì)英語表演活動(dòng)的開展進(jìn)行了反思。
關(guān)鍵詞:高中英語;英語表演社;實(shí)踐與反思
英語教學(xué)倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式。僅靠純課堂內(nèi)教學(xué)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)英語的需要,我們應(yīng)該重視英語課外活動(dòng)。社團(tuán)是課堂教學(xué)的輔助形式,是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸。為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,激發(fā)他們學(xué)習(xí)積極性,英語表演社面向全體學(xué)生,旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于英語的興趣,提升學(xué)生的英語能力,為學(xué)生搭建一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)?;谟⒄Z表演活動(dòng)能使學(xué)生置身于真實(shí)的情境中,學(xué)生感受地道英語、分析劇中人物、體驗(yàn)劇中情感,促進(jìn)了英語學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展。作為學(xué)習(xí)英語和英美文化的重要途徑,英語電影欣賞是廣大學(xué)習(xí)者不可能忽略的一部分,而英語配音就是在掌握語言知識(shí)和語音能力之后的一個(gè)提升英語應(yīng)用能力最好方法,也是十分生動(dòng)有效的學(xué)習(xí)英語的途徑。
一、高中英語表演實(shí)踐的意義
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
電影本身就是娛樂性的,深受我們的喜愛,英文電影以豐富的畫面、精彩的情節(jié)、真實(shí)的情景和鮮活的語言,不但能吸引我們的注意力,還可以把我們拉進(jìn)電影所呈現(xiàn)的語言世界里,在享受的過程中激發(fā)我們學(xué)習(xí)英語的興趣,讓我們想主動(dòng)去學(xué)習(xí)探索,而不是被動(dòng)的去看那些枯燥語法書,孤立的背單詞。在配音表演的過程中,學(xué)生以主人公的身份參與到整個(gè)電影情節(jié)過程中,配合情節(jié)需要更注重語音語調(diào)對(duì)情感的表達(dá),從而更有效的學(xué)習(xí)英語。
2.提高英語聽說能力,擴(kuò)大詞匯量
英文電影中語言涵蓋的發(fā)音方式不同,學(xué)生就更加需要重視,這樣能夠快速提高英語聽力水平。同時(shí)英文原聲電影中演員的發(fā)音大多數(shù)都是地道的英音或美音,這使得學(xué)習(xí)者能模仿得更加標(biāo)準(zhǔn),效果更加理想。學(xué)生在進(jìn)行英語表演活動(dòng)中,通過觀看和模仿,反復(fù)聽辯原聲,在這個(gè)階段,在一定程度上提高了他們的聽說能力,同時(shí)也擴(kuò)展了他們的詞匯量。
3.促進(jìn)了學(xué)生組織能力的培養(yǎng)
學(xué)生在社團(tuán)中的表演,必然在排演中得到鍛煉。在配音表演團(tuán)隊(duì)中,組織者是非常有挑戰(zhàn)性的工作,不僅要通過大量的閱讀收集材料,還要對(duì)材料進(jìn)行改編、選角、排練等工作。而在排練的過程中,既要合理安排排練的時(shí)間,也要避免與學(xué)科學(xué)習(xí)時(shí)間上的沖突。通過配音表演,培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,促進(jìn)學(xué)生的人際關(guān)系,增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,為學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高提供了良好的平臺(tái)。
4.增強(qiáng)學(xué)生的語言能力和文化意識(shí)
學(xué)生作為一個(gè)學(xué)識(shí)者,在英語教師的引導(dǎo)下,鑒賞經(jīng)典影視作品,不斷激發(fā)學(xué)生的表演欲望。進(jìn)入英語表演社的學(xué)生,必然是在表演和英語的學(xué)習(xí)方面比較感興趣,在這樣的氛圍下,學(xué)生會(huì)更加的投入和對(duì)角色的研讀,從而真正走進(jìn)人物的內(nèi)心世界。學(xué)生用英語討論,用英語思考,用英語商談,培養(yǎng)了他們的語言能力,提高了閱讀能力。在英語配音表演中,學(xué)生分享角色人物的喜和優(yōu)并通過表演突顯人物道德的美與丑,無形中提升了道德水準(zhǔn)。因此,在高中階段進(jìn)行英語不同形式的表演,能夠多方位、多領(lǐng)域地促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí),讓學(xué)生從肢體語言、聽覺、視覺進(jìn)行英語語言能力的提高。
語言是社會(huì)文化的反映,而每一步電影都會(huì)有其特定的歷史和社會(huì)背景,優(yōu)秀的英文影片是包羅萬象文化載體,是一個(gè)國家特定時(shí)代社會(huì)生活和文化最直觀、最生動(dòng)的反映。通過英語電影的配音,不僅可以了解更多西方國家的歷史文化及生活習(xí)慣的知識(shí),還能將這些知識(shí)運(yùn)用到語言中去。
二、高中英語表演實(shí)踐的流程
1.校內(nèi)不同形式宣傳
學(xué)校制作宣傳海報(bào)和通過學(xué)校文化墻宣傳英語表演社團(tuán),同時(shí)英語教師在所教班級(jí)進(jìn)行宣傳,以提高社團(tuán)在學(xué)生中的知名度和影響力。英語教師鼓勵(lì)學(xué)生自主報(bào)名,社團(tuán)擇優(yōu)選取學(xué)生。在組建階段,社團(tuán)負(fù)責(zé)人要介紹社團(tuán)活動(dòng)形式、人員安排、活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn),通過活動(dòng)所要達(dá)成的目標(biāo),鼓勵(lì)學(xué)生積極參加。
2.招募新成員
社團(tuán)招募新的成員時(shí),要求學(xué)生提前準(zhǔn)備英文自我介紹、才藝展示,把自己最擅長的才藝展現(xiàn)出來。新成員要了解英語表演社團(tuán)的工作和人員布局,熟悉工作流程,為以后開展活動(dòng)打下基礎(chǔ)。通過豐富的活動(dòng),讓社團(tuán)的成員們更加團(tuán)結(jié),增進(jìn)了團(tuán)員之間的感情,增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的凝聚力,培養(yǎng)他們的組織能力。
3.社團(tuán)活動(dòng)的實(shí)施
表演社團(tuán)在每月的日常工作安排以及各類型的比賽活動(dòng)實(shí)施過程中,合理有序進(jìn)行安排,如賽前制定比賽活動(dòng)方案、制定比賽具體作安排、活動(dòng)流程;協(xié)調(diào)各部門的工作、會(huì)場(chǎng)的管控、準(zhǔn)備配音比賽評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)委打分表。賽后安排負(fù)責(zé)收集整理活動(dòng)的全部資料(包括紙質(zhì)材料、圖片、電子文檔等),最后要編寫配音比賽的美篇和微信公眾號(hào)?;顒?dòng)前后的工作安排促進(jìn)了活動(dòng)的順利進(jìn)行,同時(shí)通過活動(dòng)美篇的推廣,擴(kuò)大了社團(tuán)的影響力。
三、高中英語表演社具體實(shí)施路徑
今年四月份,都安高中英語表演社舉辦了首屆英語配音大賽,學(xué)生依據(jù)自身優(yōu)勢(shì)分組選定角色,并對(duì)參賽作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?,?jīng)過充分的排練,在本班級(jí)內(nèi)部進(jìn)行初演。通過班級(jí)初賽,選出優(yōu)質(zhì)配音組合,再次進(jìn)行整合和改進(jìn),然后在年級(jí)大賽時(shí)進(jìn)行全年級(jí)的公開演出,依據(jù)排名進(jìn)行評(píng)比和總結(jié)。本次英語配音比賽涉及學(xué)生廣泛,通過2個(gè)月左右時(shí)間的選劇、改編、彩排再到最后的決賽,學(xué)生對(duì)文學(xué)和英語的興趣被充分地點(diǎn)燃。
英文影視配音片段的選擇對(duì)于學(xué)生的表演來說非常重要,學(xué)生通過大量的觀摩經(jīng)典影視作品,閱讀大量的文學(xué)作品,最終選擇自己的配音劇本。本次配音中,學(xué)生選擇的英語影視配音片段有《冰雪奇緣》《愛寵大機(jī)密》《鐵血的孤兒》《傲慢與偏見》《沉睡魔咒》《尋夢(mèng)環(huán)游記》《勇敢的傳說》《蜘蛛俠:英雄遠(yuǎn)征》等。很多經(jīng)典影視配音片段由學(xué)生改編而成的,例如學(xué)生將《西游記》里的片段改編成與學(xué)習(xí)想結(jié)合的英文電影片段,有的學(xué)生將國產(chǎn)倫理電視劇《家有兒女》改編成英文版的配音,有的把配樂改成了清唱,讓觀眾耳目一新。有很多學(xué)生在《愛寵大機(jī)密》的配音中,表演惟妙惟肖,模擬視頻中各種動(dòng)物的聲音,讓在場(chǎng)的觀眾無一不稱贊,掌聲如雷鳴。因此,劇本的選擇充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,學(xué)生掌握了主動(dòng)權(quán),オ能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性與積極性。
四、英語表演實(shí)踐的反思
英語表演的實(shí)施要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,但是由于高中生的英語水平有限,特別是高一年級(jí)的學(xué)生,詞匯量還達(dá)不到熟練表演的程度,很多學(xué)生對(duì)劇本中的單詞的理解還是不到位,限制了學(xué)生對(duì)角色人物心理的揣摩水平。這個(gè)時(shí)候教師指導(dǎo)的重要性就得以顯現(xiàn),教師要在詞匯的理解、人物角色定位等方面進(jìn)行專門的指導(dǎo),讓學(xué)生在排演時(shí)更有底氣。從本屆的英語配音大賽中不難發(fā)現(xiàn),但凡進(jìn)入決賽團(tuán)隊(duì)都是有相應(yīng)的指導(dǎo)教師的,只有教師的指導(dǎo),英語配音表演才會(huì)脫穎而出。對(duì)于高中生來說,在英語的學(xué)習(xí)過程中各種各樣的問題層出不窮,例如如何指導(dǎo)學(xué)生通過英語戲劇或者影視配音的排演,讓學(xué)生的英語水平得到提高,如何把英語教學(xué)同英語表演相結(jié)合發(fā)展。另外社團(tuán)的排演必然會(huì)擠占學(xué)生寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間,如何平衡學(xué)習(xí)與排演的關(guān)系,都是我們需要不斷探討的話題。
五、結(jié)語
英語學(xué)習(xí)和英語各種形式的表演,將這種富有娛樂性趣味性和挑戰(zhàn)性的多媒體活動(dòng)結(jié)合起來,大大提高了學(xué)習(xí)外語的興趣,擺脫枯燥單調(diào)的學(xué)習(xí)模式,提高聽說能力,同時(shí)也提高了自主學(xué)習(xí)的能力和效率。在此過程又能感受中西文化差異與外國文化的魅力,增強(qiáng)外語交際能力。英語表演過程中,我們通過臺(tái)詞,學(xué)習(xí)各種詞匯的應(yīng)用環(huán)境,再到熟讀揣摩直至靈魂的契合,融入自己的感情精神,得到的將不僅僅是幾句字面上的臺(tái)詞而已。所以,英語表演活動(dòng)是在英語學(xué)習(xí)中大腦對(duì)語言的輸入輸出過程最好的演練而且其作用是十分有效的。廣大英語學(xué)習(xí)者應(yīng)當(dāng)該利用好這個(gè)方法,寓學(xué)于樂,讓學(xué)習(xí)英語不再單調(diào)。
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