淺析幼兒園文明禮儀教育的實(shí)施與養(yǎng)成策略

寧友蓮

禮儀和行為的養(yǎng)成教育是當(dāng)前我國社會發(fā)展階段幼兒教育工作中的重要內(nèi)容，也是我國傳統(tǒng)文化中的核心思想。在現(xiàn)代化人才培養(yǎng)的過程中，禮儀教育是非常重要的，只有人們懂禮儀才能夠提高自身的核心素養(yǎng)，也能夠符合社會發(fā)展過程中人才培養(yǎng)的需求。當(dāng)前幼兒教育工作中禮儀教育的滲透，是非常關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，不僅僅能夠從啟蒙教育時期抓起，使幼兒的思想文明得到進(jìn)步，更能夠?qū)ξ磥砣祟惿鐣陌l(fā)展產(chǎn)生重要的影響。所以還需要教師掌握正確有效的教育方法，才能夠?qū)崿F(xiàn)幼兒的長足發(fā)展和進(jìn)步。本次文章就是以《學(xué)做小客人》這一課程為例，希望能夠通過案例的分析以及教學(xué)策略的提出，真正的了解到幼兒園禮儀的養(yǎng)成，教育工作開展的重要意義，從而為幼兒的健康成長和未來良好的發(fā)展指明全新的方向。

一、《學(xué)做小客人》教學(xué)案例

活動目標(biāo)：

1.使幼兒學(xué)會有禮貌地做小客人，練習(xí)使用禮貌用語進(jìn)行交往

2.使幼兒懂得一些做客的簡單禮節(jié)

活動過程：

（一）教師介紹活動內(nèi)容及要求

老師要帶XX小朋友去XX小朋友家做客，比一比看誰是最有禮貌的小客人。

（二）在做客過程中學(xué)習(xí)禮貌用語和簡單禮節(jié)

1.學(xué)習(xí)有禮貌地問候主人

2.學(xué)習(xí)有禮貌地與人交往

（三）對幼兒在做客中的表現(xiàn)進(jìn)行評價

小朋友在別人家做客時很有禮貌，會說“您好”“謝謝”“再見”，并且不隨便亂拿別人的東西。以后到別人家去做客也要做到這些，做個有禮貌的小客人。

二、幼兒禮儀養(yǎng)成教育的開展意義

我國的俗語說：“三歲看大，七歲看老?！泵恳粋€孩子在幼兒時期所形成的言行舉止，對于后續(xù)的發(fā)展會產(chǎn)生直接的影響。在當(dāng)前社會中人們的生活水平不斷的提高，孩子的成長過程中不會面臨一些物質(zhì)生活的壓力，所以大多數(shù)的家長都忽略了對孩子進(jìn)行禮儀方面的培養(yǎng)，甚至認(rèn)為只要讓孩子在一個富足的家庭中生活，就能夠提高孩子的各方面能力和水平，所以這也是當(dāng)前幼兒教育工作存在的缺失。而幼兒園內(nèi)部禮儀養(yǎng)成教育工作的實(shí)施，簡單來說指的就是人們在日常生活中交往所需要遵循的行為規(guī)范的準(zhǔn)則的養(yǎng)成教育，隨著當(dāng)前經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及社會不斷的進(jìn)步，國家開始關(guān)注到國民素質(zhì)提升的重要性，并且注重公民道德水平的建設(shè)和進(jìn)步，這也要求每一個公民都能夠從自身的角度著手，從點(diǎn)滴的小事做起，不斷的提高自身的行為修養(yǎng)，才能夠夠使我國社會在全新的發(fā)展過程中得到更好的進(jìn)步。

三、幼兒禮儀養(yǎng)成教育的實(shí)施策略

（一）開展文明禮儀教育的主題活動

幼兒園階段的孩子活潑好動，喜歡游戲，對于死板的說教式的教學(xué)方法比較反感，特別是在禮儀教育活動開展的過程中，如果教師不能夠有針對性地把相關(guān)的內(nèi)容，利用游戲的形式進(jìn)行滲透，那么課堂教學(xué)則無法達(dá)到最佳的效果。所以也要求教師能夠采取多樣化生動形象的課堂活動，對禮儀教育內(nèi)容進(jìn)行滲透，潛移默化的對幼兒進(jìn)行影響，這樣才能夠讓每一個孩子的人格和性格得到全方面的培養(yǎng)。

結(jié)合以上的《學(xué)做小客人》這一個教學(xué)的案例能夠看出，教師在教育的過程中，能夠讓孩子學(xué)會做一個文明懂禮的小客人，但是整個課堂過于傾向傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師只是枯燥地對幼兒進(jìn)行教育和引導(dǎo)，簡單的模擬了去別人家做客的情景，卻沒有真正的讓孩子以自己為核心，對課堂教學(xué)活動進(jìn)行開展這樣的禮儀教育主題活動，無法真正地發(fā)揮出教育的優(yōu)勢，也很難實(shí)現(xiàn)幼兒的長足進(jìn)步。所以在實(shí)際教學(xué)的過程中，教師就可以把禮儀教育作為主題的活動，讓幼兒能夠從準(zhǔn)備工作著手，自主地展開一系列的知識學(xué)習(xí)模式。如，教師首先布置任務(wù)讓幼兒裝扮出一個小小的家庭環(huán)境，每一個幼兒都發(fā)揮出自己的想象力，一個家中應(yīng)該有什么？大家在裝扮好之后，選擇出這個家的小主人，然后其他小朋友依次去這個小主人家里做客。通過這樣實(shí)際情景的模擬，能夠在開始布置環(huán)境的階段，就引導(dǎo)幼兒參與其中，從而讓幼兒擁有著身臨其境之感，這樣后續(xù)的教育工作對于幼兒來說則有著更好的效果，整體的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感更佳，以此實(shí)現(xiàn)最佳的禮儀養(yǎng)成教育工作開展目標(biāo)。

（二）家園結(jié)合，爭取家長的全力配合

教育工作不僅僅是幼兒園的事，更是需要整個社會統(tǒng)一的進(jìn)行行動，特別是對于幼兒階段孩子來說，禮儀教育工作的開展不僅僅需要在幼兒園中進(jìn)行，更是需要在家庭中實(shí)施。因?yàn)槊恳粋€幼兒在家中待的時間也是比較長的，父母對于孩子的影響更大，想要在禮儀教育中取得良好的課堂教育效果，就需要爭取家長的同意，努力實(shí)現(xiàn)家園共育這一教育目標(biāo)。只有使家長與教師站在統(tǒng)一的戰(zhàn)線上，那么才能夠更好地理解雙方的不易和辛苦，也能夠在教學(xué)的過程中彼此幫助，共同影響實(shí)現(xiàn)幼兒的長足發(fā)展和進(jìn)步。

結(jié)合本次文章所提出的《學(xué)做小客人》這一教學(xué)案例就能夠看出，整個教學(xué)活動中完全沒有家庭的參與，教師僅僅憑借一己之力對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，不僅無法發(fā)揮出教育的最佳效果，幼兒也會在課程結(jié)束后忘記課堂上所講解的知識，最終教育的效果不佳。所以在家園合作的過程中，教師就需要取得家長的全力配合，在課堂上利用主題，活動的形式把禮儀教育的內(nèi)容進(jìn)行滲透，讓幼兒知道在參觀他人房間時的禮貌用語，以及來到他人家做客時所需要遵循的一系列禮儀和規(guī)矩。然后家長在幼兒放學(xué)回家之后，帶領(lǐng)孩子真正地來到親戚朋友家做客，以孩子為核心，讓孩子說出一些向人告別，或者與人第一次見面等一系列的話語，這樣的方法就能夠把幼兒園所學(xué)習(xí)的知識，真正的帶入實(shí)際的生活之中，從而提高知識應(yīng)用的能力和水平，也能夠把幼兒園所學(xué)習(xí)的禮儀知識融入到幼兒的實(shí)際生活中，在應(yīng)用的階段提高幼兒知識掌握的效果。

結(jié)論：綜上所述，做一個懂禮儀講禮貌的好孩子，是當(dāng)前幼兒園對孩子進(jìn)行教育過程中的一個核心性的標(biāo)準(zhǔn)，只有真正地在滲透禮儀教育的過程中，對幼兒進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，才能夠達(dá)到這一教育工作開展的目標(biāo)。本次文章就是結(jié)合以上的內(nèi)容，以《學(xué)做小客人》這一課程為核心，探討當(dāng)前幼兒園禮儀教育工作在開展過程中所存在的問題，希望能夠有效地解決這項(xiàng)工作開展過程中的瓶頸，從而利用正確有效的課堂教育工作開展方法，以及幼兒園教育活動實(shí)施策略，真正的找到禮儀養(yǎng)成教育工作開展的最新渠道，從而通過多樣化的教育手法，以及全新的教育理念，促進(jìn)幼兒的成長和進(jìn)步，也能夠?yàn)槲覈鐣囵B(yǎng)出更多高素質(zhì)、高能力的人才。