淺析農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題與解決策略

何姣用

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，它對學(xué)生往后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有十分重要的影響。這幾年，隨著我國脫貧攻堅(jiān)取得重大勝利，鄉(xiāng)村振興，教育非常關(guān)鍵，特別是數(shù)學(xué)教育。然而，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平不高，影響了全面高效提升鄉(xiāng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，直接導(dǎo)致鄉(xiāng)村學(xué)生升入優(yōu)質(zhì)高校的機(jī)會下降，不利于鄉(xiāng)村振興人才儲備。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)留守兒童存在問題 解決策略

目前來看，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)有了一定的改善，但是其在發(fā)展的過程中還是存在一些問題，它直接關(guān)系著農(nóng)村小學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率以及學(xué)生的未來發(fā)展。跟城市相比，農(nóng)村小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量還是有待提高，為了減小這一差距，使農(nóng)村學(xué)生也享有良好的教育環(huán)境，就必須加大農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)力度，解決農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的一些問題，使農(nóng)村小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有一個質(zhì)的飛躍。

一、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

1.師資結(jié)構(gòu)不合理，不注重專崗培養(yǎng)

教育主管部門對學(xué)校教師專業(yè)崗位需求上不完善，也就是說很多學(xué)科教學(xué)沒有專業(yè)的教師，但實(shí)際上學(xué)校教師編制是齊全的。許多農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師，他們專業(yè)不對口，也沒有受過專業(yè)的培訓(xùn)，專業(yè)知識不過關(guān)，沒有掌握一定的數(shù)學(xué)教育方法，所以使得農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量比較差。

2.教學(xué)模式和觀念較為落后

在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，數(shù)學(xué)教學(xué)方式以及觀念還沒有切實(shí)得到落實(shí)，有些農(nóng)村教師在課堂上仍是占據(jù)主體地位，使用填鴨式的方式對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)行灌輸，讓學(xué)生被動接受知識。沒有對新教學(xué)理念真正理解，無法改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念和方式，在課堂上無法有效利用多元化的教學(xué)方式帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;教學(xué)目的仍以提高成績?yōu)榛A(chǔ)，學(xué)生數(shù)學(xué)思維無法得到有力拓展。

3.沒有發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體作用

新課標(biāo)中要求，要以學(xué)生為主體，教師在課堂中占有主導(dǎo)地位，去引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生形成獨(dú)立思考的能力，并通過這種能力實(shí)現(xiàn)對數(shù)學(xué)知識的分析、實(shí)踐和質(zhì)疑，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。當(dāng)前很多農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響，死記硬背、被動學(xué)習(xí)等教學(xué)模式依然存在，學(xué)生無法形成一種主動參與并樂于研究的數(shù)學(xué)興趣。

4.農(nóng)村孩子家庭環(huán)境對孩子的影響

現(xiàn)在農(nóng)村普遍出現(xiàn)留守兒童現(xiàn)象，大多學(xué)生都是由爺爺奶奶、外公外婆監(jiān)護(hù)。在農(nóng)村處于這一輩的人知識面都比較貧乏，有的甚至是沒進(jìn)過學(xué)校大門。老人們認(rèn)為只要孩子不被餓到、冷到就是對他們好，學(xué)習(xí)上的事他們也知之甚少。部分有媽媽監(jiān)護(hù)著，但家長的知識面不夠孩子使用，而貪玩的他們則鉆這一空子不會按時完成作業(yè)。這是導(dǎo)致農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)滯后的重要原因之一。

二、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)問題的解決策略

1.提高師資力量

要提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，就必須首先提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師的師資力量。一方面，國家應(yīng)該加大對農(nóng)村小學(xué)的投入力度，給農(nóng)村小學(xué)引進(jìn)一批先進(jìn)的師資力量，并且提高他們的薪資待遇，使他們能夠長久地留在農(nóng)村做貢獻(xiàn)。另一方面，學(xué)校應(yīng)該加大對數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)力度，定期地對小學(xué)數(shù)學(xué)教師進(jìn)行培訓(xùn)。

2.有效設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)，提高師生交流

完美的課堂設(shè)計(jì)，是教師在數(shù)學(xué)課堂中每個環(huán)節(jié)順利進(jìn)行的基礎(chǔ)，教師應(yīng)在課堂教學(xué)之前做好備課、標(biāo)注重點(diǎn)、準(zhǔn)備實(shí)際案例以及由課內(nèi)聯(lián)想課外的思路準(zhǔn)備，活躍課堂氣氛，促使學(xué)生積極發(fā)言，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中與教師進(jìn)行交流和溝通。因此，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，循序漸進(jìn)地?cái)U(kuò)展學(xué)生思維，并在學(xué)生進(jìn)行思維拓展后找出其中不足和錯誤。教師針對學(xué)生的不足和錯誤進(jìn)行講解之后進(jìn)入下一個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，加深學(xué)生對知識內(nèi)容的理解。在課堂上教師要有意識、有目的地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，或者以小組討論的形式進(jìn)行交流探索，促進(jìn)學(xué)生和教師之間的有效交流和溝通。

3.要發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位

讓學(xué)生認(rèn)知到自己的主體地位，能更好地提升學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中各個方面的發(fā)展，提升師生之間的情感交流。學(xué)生在課堂中的主體地位的實(shí)現(xiàn)，教師要對其在學(xué)習(xí)興趣方面進(jìn)行培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)，敢于質(zhì)疑、敢于創(chuàng)新，可以利用多媒體技術(shù)或者各種信息化手段，增加數(shù)學(xué)內(nèi)容的趣味性，打造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，帶動學(xué)生的積極性。教師要充分了解學(xué)生，才能有目的地因材施教，在課堂上發(fā)揮他們主體地位的優(yōu)勢，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度上，從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動學(xué)習(xí)。

4.加強(qiáng)與學(xué)生家長之間的溝通，通過與家長之間的共同合作促進(jìn)學(xué)生成長

現(xiàn)在農(nóng)村普遍出現(xiàn)留守兒童現(xiàn)象，老人們認(rèn)為只要孩子不被餓到、冷到就是對他們好，學(xué)習(xí)上的事他們也知之甚少。為了能幫助孩子們快樂地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，教師應(yīng)定期到學(xué)生家中做家訪。了解學(xué)生的家庭情況與學(xué)生家長進(jìn)行零距離的溝通。在學(xué)校教師給予孩子們無條件監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)并且?guī)椭恍┖筮M(jìn)生，孩子們回到家里家長也能配合學(xué)校監(jiān)督孩子完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)。相信在學(xué)校和家長共同的努力下孩子們的童年會更加的燦爛陽光！

三、總結(jié)

農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是我國教育的重要組成部分，它影響了農(nóng)村小學(xué)生今后的前途和發(fā)展，因此國家必須加以重視。然而，由于各種各樣的原因，在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中還存在許許多多問題，這些問題影響了農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率和質(zhì)量，進(jìn)而影響到國家的鄉(xiāng)村振興和長期發(fā)展。因此，國家一定要重視農(nóng)村小學(xué)教育問題，加大農(nóng)村小學(xué)的教育投入，保證農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的師資力量，使農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到切實(shí)的提高。

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