融水苗族自治縣中學(xué)體育理論課教學(xué)現(xiàn)狀及路徑研究

趙婷

我縣現(xiàn)階段的體育教學(xué)主要以身體鍛煉為教學(xué)根本，而體育鍛煉的科學(xué)依據(jù)，并未給中學(xué)生傳授，體育教師自身也未曾意識(shí)到體育理論課在中學(xué)體育教學(xué)中的重要性。在學(xué)生的意識(shí)里體育教學(xué)就是身體練習(xí)，卻沒(méi)得認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)是一門學(xué)科和科學(xué)，體育教學(xué)有著強(qiáng)大的理論依據(jù)和知識(shí)儲(chǔ)量，涉及到運(yùn)動(dòng)生理學(xué)，生物學(xué)，物理學(xué)等多門學(xué)科的知識(shí)，有理論支撐的教學(xué)能更好的達(dá)到教學(xué)效果，對(duì)學(xué)生的影響更深遠(yuǎn)。然而這樣一個(gè)重要的課程在體育教學(xué)中卻遭到了忽視，只有遭遇到雨雪等惡劣天氣的時(shí)候才會(huì)在室內(nèi)開展體育理論知識(shí)教育。因此為了改變這種現(xiàn)狀，體育教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)清自己的教學(xué)情況，了解學(xué)生的需求，提高教學(xué)水平，重視體育理論教學(xué)，傳播科學(xué)體育知識(shí)，讓體育教學(xué)發(fā)揮更好的效果。

一、中學(xué)體育理論課教學(xué)的現(xiàn)狀

現(xiàn)階段我國(guó)國(guó)民文化素質(zhì)和生活需求在不斷提高，體育運(yùn)動(dòng)得到了很大的重視，同時(shí)也得到的很大的發(fā)展，在國(guó)家的政策引導(dǎo)下，學(xué)校體育教育得到了質(zhì)的飛躍，體現(xiàn)在中小學(xué)體育考試成績(jī)的占比逐步增大，各項(xiàng)體育賽事層出不窮，使得人們?cè)絹?lái)越關(guān)注和重視學(xué)校體育教學(xué)。關(guān)注和重視的出現(xiàn)，加上對(duì)體育的認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致很多學(xué)校、體育教師、家長(zhǎng)進(jìn)入誤區(qū)，只看到體育鍛煉的結(jié)果或成績(jī)，忽視了體育教學(xué)的本質(zhì)—引導(dǎo)學(xué)生—發(fā)展學(xué)生—形成終身體育意識(shí)和行為。體育理論教學(xué)的引導(dǎo)作用被學(xué)校和社會(huì)忽視，這就是我縣體育教學(xué)存在的不足。

（一）理論課時(shí)有限

現(xiàn)階段我縣中學(xué)開設(shè)體育理論課很不盡如人意，一般學(xué)校全年體育教學(xué)的課時(shí)為72個(gè)學(xué)時(shí)，而基本上理論課主要是安排在開學(xué)第一周，教學(xué)內(nèi)容主要圍繞課堂安全健康教育展開，這就導(dǎo)致體育理論課沒(méi)有足夠的課時(shí)。學(xué)校對(duì)體育課沒(méi)有科學(xué)的認(rèn)識(shí)，大部分的時(shí)間精力主要投入在身體鍛煉上，對(duì)體育理論知識(shí)重視不夠，有些時(shí)候甚至?xí)霈F(xiàn)其他科目老師侵占體育課的現(xiàn)象，大部分的精力和時(shí)間都花費(fèi)在文化課的教學(xué)上，體育理論課由此在中學(xué)階段課時(shí)安排有限，導(dǎo)致不能適應(yīng)體育理論教學(xué)指導(dǎo)實(shí)踐課的實(shí)際需求。

（二）體育理論課關(guān)注不足

一般學(xué)校開展的體育課程主要是以實(shí)踐課為主的教學(xué)，目的是讓學(xué)生通過(guò)體育課提升運(yùn)動(dòng)技能，提高身體素質(zhì)，這就造成了教師對(duì)體育理論課不夠重視，即使安排有體育理論課，教師也不會(huì)太過(guò)認(rèn)真的安排授課內(nèi)容，而是只是讓學(xué)生們隨便看一遍，然后再做一些簡(jiǎn)單的講解。可以這么說(shuō)，在當(dāng)前階段，體育理論課還沒(méi)有引起教師和學(xué)生的充分關(guān)注，認(rèn)為體育教學(xué)仍應(yīng)注重實(shí)踐，而忽略體育理論課的現(xiàn)實(shí)意義，從而使其不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

二、中學(xué)體育理論課教學(xué)的必要性

（一）有助于學(xué)生對(duì)各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的深入認(rèn)識(shí)

體育運(yùn)動(dòng)雖是直觀的，主要目的就是進(jìn)行運(yùn)動(dòng)鍛煉，但如果沒(méi)有深入了解，那會(huì)使運(yùn)動(dòng)枯燥，無(wú)味，沒(méi)能產(chǎn)生喜好和科學(xué)的鍛煉，體育理論就能很好的解決這一問(wèn)題，使學(xué)生能夠深入認(rèn)識(shí)體育運(yùn)動(dòng)，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面。第一個(gè)方面。掌握體育基本常識(shí)，可以為學(xué)生講解各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的起源。了解運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特征、技術(shù)動(dòng)作的方法、練習(xí)的途徑、項(xiàng)目的規(guī)則、裁判方法等，學(xué)生會(huì)選擇符合自身特點(diǎn)和感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。第二個(gè)方面，學(xué)生在學(xué)習(xí)和練習(xí)上結(jié)合體育理論課中運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目最細(xì)微的技術(shù)結(jié)構(gòu)和規(guī)則，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能和行為的標(biāo)準(zhǔn)化科學(xué)化，這樣可以提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與，更能促進(jìn)我信青少年體育的蓬勃發(fā)展。

（二）有助于學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的體育鍛煉

學(xué)體育鍛煉是提高身體素質(zhì)的重要途徑。當(dāng)學(xué)生受到教育背景、生活習(xí)慣、知識(shí)水平影響的時(shí)候沒(méi)有正確的體育認(rèn)識(shí)，使得大部分的學(xué)生不知道怎么練，練什么。只有給學(xué)生這個(gè)學(xué)生灌輸體育鍛煉知識(shí)，加強(qiáng)體育理論建設(shè)。當(dāng)學(xué)生擁有正確的認(rèn)識(shí)和知識(shí)，學(xué)生就能自定符合自身需求的運(yùn)動(dòng)鍛煉方法，既能夠鍛煉身體素質(zhì)的同時(shí)，也能夠提高運(yùn)動(dòng)鍛煉的熱情，為養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

三、中學(xué)體育理論課教學(xué)有效實(shí)施的解決路徑

（一）合理安排課時(shí)，加強(qiáng)理論教學(xué)

結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的具體情況，在規(guī)定的體育理論教學(xué)時(shí)間內(nèi)，充分發(fā)揮體育教學(xué)的作用，為學(xué)生提供有關(guān)體育的理論知識(shí)。比如在奧運(yùn)會(huì)、世界杯、 NBA、世界錦標(biāo)賽等備受學(xué)生關(guān)注的比賽中，教師可以利用體育理論與學(xué)生共同進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)，并對(duì)有關(guān)的體育理論知識(shí)進(jìn)行講解，從而培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析各種比賽的習(xí)慣。同時(shí)，還可以充分利用好學(xué)生體育類社團(tuán)組織，進(jìn)行體育理論知識(shí)的教學(xué)和輔導(dǎo)，在這方面可以參考融水苗族自治縣民族高級(jí)中學(xué)體育社團(tuán)開展的做法，為了緩解高中學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，他們利用周日上午兩節(jié)課的時(shí)間開展社團(tuán)活動(dòng)，有專門的指導(dǎo)教師進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式

中學(xué)體育教師應(yīng)該充分利用自己的特長(zhǎng)，根據(jù)自己所教的體育課程特點(diǎn)，采取有針對(duì)性的教學(xué)方法。因此，在中學(xué)體育教師的教學(xué)中，可以運(yùn)用因特網(wǎng)技術(shù)，運(yùn)用“翻課+微課”、“慕課”等多種形式，教學(xué)模式的豐富化，使學(xué)生能夠接受和認(rèn)同體育理論教學(xué)。這種新的教學(xué)模式應(yīng)該積極地融入到體育理論課中，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的自主、個(gè)性化，并根據(jù)體育理論課的特點(diǎn)，將體育理論運(yùn)用到實(shí)踐中去，豐富學(xué)生理論知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就可以提高，使之成為體育理論課的一種補(bǔ)充，也是一種新的學(xué)習(xí)資源。

四、結(jié)語(yǔ)

我縣對(duì)體育理論教學(xué)的認(rèn)識(shí)低，理論課的教學(xué)內(nèi)容隨意，對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作指導(dǎo)起不了作用，應(yīng)加強(qiáng)體育理論課的教學(xué)建設(shè)，提高學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生掌握科學(xué)的體育運(yùn)動(dòng)方法和原理，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)。