蘭考縣農(nóng)民教育培訓(xùn)工作的思考

張鵬飛 李秋芳

根據(jù)河南省農(nóng)業(yè)農(nóng)村系統(tǒng)高質(zhì)量推進“人人持證、技能河南”建設(shè)工作要求，蘭考縣高素質(zhì)農(nóng)民培育工作，以提升全縣農(nóng)民綜合素質(zhì)為宗旨，緊密結(jié)合蘭考縣鄉(xiāng)村振興人才需求實際，以全縣農(nóng)民專業(yè)合作社負(fù)責(zé)人、家庭農(nóng)場主、種植大戶、農(nóng)民骨干、返鄉(xiāng)農(nóng)民工等為培訓(xùn)對象，深入實施經(jīng)營管理型、專業(yè)生產(chǎn)型、技能服務(wù)型等高素質(zhì)農(nóng)民培養(yǎng)行動，對農(nóng)民進行職業(yè)化、規(guī)范化、專業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化培育，以增強他們的科技致富能力和自主發(fā)展能力，提高其文化素質(zhì)、科技素質(zhì)和人文素質(zhì)為目標(biāo)，不斷提升高素質(zhì)農(nóng)民的培訓(xùn)率、持證率、增收率，培養(yǎng)一批與鄉(xiāng)村發(fā)展需求相適應(yīng)、鄉(xiāng)村建設(shè)需求相協(xié)調(diào)，具有較強示范帶動作用的高素質(zhì)農(nóng)民隊伍。

蘭考縣農(nóng)業(yè)農(nóng)村局充分發(fā)揮好蘭考縣農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)?！拔寮夀k學(xué)”的體系優(yōu)勢，緊緊圍繞特色產(chǎn)業(yè)帶動鄉(xiāng)村振興的主題，分產(chǎn)業(yè)、分類型開設(shè)培訓(xùn)專題班，開展種養(yǎng)、加工、銷售全產(chǎn)業(yè)鏈培訓(xùn)。推行“參訓(xùn)農(nóng)民+專家教授+課堂培訓(xùn)+基地實訓(xùn)+跟蹤服務(wù)”集成培育模式。依托全國農(nóng)業(yè)科教云平臺等在線學(xué)習(xí)平臺，開展線上線下混合式教學(xué)和考核，鼓勵農(nóng)民自主學(xué)習(xí)。堅持立德樹人，以全面提升農(nóng)民綜合素質(zhì)為目標(biāo)，弘揚社會主義核心價值觀，促進農(nóng)民養(yǎng)成適應(yīng)新時代要求的思想觀念和行為規(guī)范。將黨史學(xué)習(xí)教育嵌入培育內(nèi)容，引導(dǎo)農(nóng)民聽黨話、感黨恩、跟黨走。圍繞農(nóng)時農(nóng)事和農(nóng)民所需，線上線下相結(jié)合，廣泛開展科技文化普及、強農(nóng)富民政策宣講和農(nóng)業(yè)實用技術(shù)培訓(xùn)，系統(tǒng)提升農(nóng)民科技文化素質(zhì)，推動高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)與中職、高職有機銜接，推薦高素質(zhì)農(nóng)民接受高職教育，全面提升改善農(nóng)民學(xué)歷層次和結(jié)構(gòu)。

結(jié)合蘭考縣實際情況，筆者從以下幾個方面開展高素質(zhì)農(nóng)民培育工作。

一、精準(zhǔn)遴選培訓(xùn)對象，做好鄉(xiāng)村振興人才培育工作

（一）培養(yǎng)經(jīng)營和服務(wù)主體帶頭人

蘭考縣圍繞保障糧食安全和重要農(nóng)副產(chǎn)品有效供給，培養(yǎng)家庭農(nóng)場經(jīng)營者、農(nóng)民合作社帶頭人和社會化服務(wù)組織負(fù)責(zé)人，突出培訓(xùn)組織、人員管理、品牌創(chuàng)建、市場營銷和風(fēng)險防控等內(nèi)容，有效提升培訓(xùn)對象經(jīng)營管理能力，使其成為帶動和引領(lǐng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的核心骨干。

（二）培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶頭人

蘭考縣把鞏固拓展脫貧攻堅成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接，聚焦當(dāng)?shù)刂鲗?dǎo)特色產(chǎn)業(yè)，重點培養(yǎng)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人員、脫貧人口和低收入人群，突出培訓(xùn)農(nóng)業(yè)實用技術(shù)、農(nóng)產(chǎn)品電商和金融信貸等內(nèi)容，有效提升產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力。

（三）培養(yǎng)社會事業(yè)發(fā)展帶頭人

蘭考縣圍繞實施鄉(xiāng)村建設(shè)行動，延伸培育對象，拓展培育領(lǐng)域和內(nèi)容，重點培養(yǎng)村“兩委”班子成員、鄉(xiāng)村文化旅游體育人才、鄉(xiāng)村建設(shè)本土工匠，突出傳授農(nóng)村基層治理、鄉(xiāng)村基礎(chǔ)設(shè)施和公共服務(wù)、農(nóng)村人居環(huán)境整治、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等內(nèi)容，有效提升鄉(xiāng)村治理和支撐農(nóng)業(yè)社會事業(yè)發(fā)展能力。

二、抓好急需緊缺帶頭人培育，堅定培育目標(biāo)

（一）加強農(nóng)村實用人才隊伍建設(shè)

蘭考縣加強農(nóng)村實用人才隊伍建設(shè)，培養(yǎng)一支有文化、懂技術(shù)、善經(jīng)營、會管理的高素質(zhì)農(nóng)民隊伍，造就更多鄉(xiāng)土人才。

（二）加強“一懂兩愛”人才隊伍建設(shè)

蘭考縣加強“一懂兩愛”人才隊伍建設(shè)，一懂指的是懂農(nóng)業(yè);兩愛指的是愛農(nóng)村、愛農(nóng)民。懂農(nóng)業(yè)就是要成為“三農(nóng)”工作的行家里手。愛農(nóng)村就是要對農(nóng)村充滿情感、正能量，在內(nèi)心深處為鄉(xiāng)村謀振興。愛農(nóng)民就是把農(nóng)民當(dāng)親人，要心里裝著農(nóng)民，凡事想著農(nóng)民，工作依靠農(nóng)民，一切為了農(nóng)民。

三、下一步工作打算

（一 ）用好兩個學(xué)校，四個課堂

蘭考縣主管部門要用好兩個學(xué)校（農(nóng)民田間學(xué)校、手機學(xué)校），四個課堂（固定課堂、田間課堂、流動課堂、空中課堂），扎實做好高素質(zhì)農(nóng)民培育工作。

（二）按需施教，提高培育實用性

1.從培訓(xùn)內(nèi)容上看，現(xiàn)在農(nóng)民既要學(xué)種養(yǎng)，還要學(xué)加工。既要學(xué)生產(chǎn)技術(shù)，還要學(xué)電商、品牌、融資等方面的營銷管理技能。高素質(zhì)農(nóng)民培育工作要順應(yīng)農(nóng)民的新期盼、新需求，開展集種養(yǎng)、加工、銷售、品牌、物流、管理于一體的全產(chǎn)業(yè)鏈培訓(xùn)，提高培訓(xùn)效果。

2.從培訓(xùn)方式上看，教學(xué)安排要做到農(nóng)學(xué)結(jié)合，農(nóng)民不同于一般學(xué)生，很難長時間呆在學(xué)校，要結(jié)合農(nóng)時和生產(chǎn)周期開展分段培訓(xùn)，積極探索適合農(nóng)民的有效的學(xué)習(xí)方式。

3.教學(xué)形式要做到理論與實際相結(jié)合，把培訓(xùn)班辦到田間地頭、企業(yè)生產(chǎn)車間、農(nóng)民合作社、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線等，讓農(nóng)民在干中學(xué)、學(xué)中干，在生產(chǎn)實踐中培養(yǎng)人才。

4.教學(xué)手段要充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)。教農(nóng)民用好手機，通過手機短視頻+直播等農(nóng)民喜聞樂見、方便參與的方式，讓農(nóng)民想學(xué)、能學(xué)、易學(xué)、好學(xué)。

5.幫助高素質(zhì)農(nóng)民成長，積極搭建高素質(zhì)農(nóng)業(yè)技能人才成長平臺。組織高素質(zhì)農(nóng)業(yè)人才參加農(nóng)業(yè)行業(yè)職業(yè)技能大賽和高素質(zhì)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽，更好地發(fā)揮高素質(zhì)農(nóng)民在鄉(xiāng)村振興中的作用，使其更好地為產(chǎn)業(yè)發(fā)展、鄉(xiāng)村振興服好務(wù)。