淺談“雙減”教育政策下班主任教育教學(xué)工作技巧

馬艷

摘 要：“雙減”教育政策正式落地，如何有效開(kāi)展班主任教育教學(xué)工作，是班主任比較困惑的問(wèn)題。教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生積極、主動(dòng)的參與到班級(jí)管理的全過(guò)程中。讓學(xué)生樹(shù)立的主人翁意識(shí)。

關(guān)鍵詞：雙減;班主任;學(xué)生;技巧

班集體是學(xué)校教育工作的基層組織，同時(shí)也是學(xué)校教育的載體。班主任在班集體管理中的技巧決定著一個(gè)班級(jí)的優(yōu)劣，班集體作為學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要組成部分，是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，良好的班集體具有較強(qiáng)的凝聚力、向心力、戰(zhàn)斗力，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取，身心得到健康成長(zhǎng)，更加積極、主動(dòng)、快樂(lè)地投入到學(xué)習(xí)和生活中去。班主任是班級(jí)管理的建設(shè)者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的領(lǐng)路人。要組建一個(gè)具有良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的班集體，班主任必須相當(dāng)努力，作為班主任應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

一、選拔和培養(yǎng)班干部，建立一支責(zé)任心強(qiáng)，辦事效率高的班干部隊(duì)伍，協(xié)助管理班級(jí)。

班主任不僅要管理班級(jí)，還要進(jìn)行教學(xué)工作。如果班集體中的大事小事全憑自己一個(gè)人去做，將會(huì)忙忙碌碌而效果全無(wú)。作為班主任必須放手讓學(xué)生在成長(zhǎng)中得到鍛煉，讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立，不僅要信任班干部，還要信任班集體中的每一位學(xué)生，每位學(xué)生都是班集體的小主人，經(jīng)常想著想要為班集體爭(zhēng)光。做任何事之前都要先思考后行動(dòng)。班主任作為班集體的領(lǐng)導(dǎo)者，要有較強(qiáng)的洞察能力，能用火眼金睛看出具有責(zé)任心、有魄力、充滿正氣、充滿活力的學(xué)生，根據(jù)他們自身的特點(diǎn)選擇適合他們的班級(jí)常務(wù)，給予他們磨練的機(jī)會(huì)，在班級(jí)管理中班主任要給予他們及時(shí)的指導(dǎo)，他們做得好的地方要及時(shí)表?yè)P(yáng)，做得不好的地方要給予及時(shí)指正。

二、營(yíng)造和諧的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍

“民主、平等、和諧”的師生關(guān)系是我們每個(gè)教育工作者所追求的，作為班主任要關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，為學(xué)生營(yíng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，現(xiàn)在的孩子們學(xué)習(xí)壓力和心理負(fù)擔(dān)很重，老師有義務(wù)幫助每位學(xué)生在輕松，快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中健康成長(zhǎng)。師愛(ài)是高尚的，在教育中發(fā)揮著重要的作用，也是班主任必須具備的教育素質(zhì)之首?！皫煇?ài)可以像陽(yáng)光一樣溫暖學(xué)生的心靈?！薄坝H其師，信其道?！课粚W(xué)生其實(shí)是先喜歡上某位老師，才會(huì)逐漸喜歡上他所教的科目，作為班主任，只有學(xué)生信任你，他才會(huì)相信你給他講的道理，才會(huì)樂(lè)于接受你的教育和管理。

三、建立良好的師生關(guān)系

師生關(guān)系是教育過(guò)程中最基本的人際關(guān)系。建立良好的師生關(guān)系不僅是溝通師生思想感情的橋梁，而且是教育成敗的關(guān)鍵。有了良好的師生關(guān)系既有益于教學(xué)，又有益于班級(jí)管理。

首先，良好的師生關(guān)系可建立優(yōu)良的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，有了優(yōu)良的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)可以促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際做好教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，采取靈活多變的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生既滿腔熱情又嚴(yán)格要求的優(yōu)良教風(fēng)，在學(xué)生中樹(shù)立良好的形象，讓學(xué)生信任老師，從而得到學(xué)生的認(rèn)可。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課，努力學(xué)習(xí)，勤于思考，虛心學(xué)習(xí)的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。教育心理學(xué)認(rèn)為：“教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都是建立在愛(ài)的能力和工作能力上的?！币虼耍鳛榘嘀魅谓處煾獙?duì)學(xué)生有愛(ài)心。

其次，良好的師生關(guān)系應(yīng)建立在平等、民主、相互尊重的基礎(chǔ)上，在現(xiàn)代學(xué)校教育中，要保證學(xué)生的主體地位，關(guān)鍵在建立一種合理的師生關(guān)系。班主任教師要尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的差異性，尊重學(xué)生的特點(diǎn)。尊重學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立的人應(yīng)有的權(quán)力。正如一位九年級(jí)的學(xué)生在日記中寫(xiě)到：“我是一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，臨近畢業(yè)了，家長(zhǎng)的打罵，老師的責(zé)怪，我快窒息了?！边@位中學(xué)生是我在九年級(jí)任教時(shí)遇到的一位學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，通過(guò)了解后我才知道他在家里經(jīng)常被父母打罵，在學(xué)校里由于某些學(xué)科壓力大，學(xué)習(xí)成績(jī)上不去，被老師經(jīng)常批評(píng)教育使他產(chǎn)生了自卑感，逐漸放任散漫，得過(guò)且過(guò)，成績(jī)也就直線下降。作為家長(zhǎng)要正確教育孩子，作為班主任應(yīng)該用正確的方法引導(dǎo)學(xué)生。通過(guò)與家長(zhǎng)，師生之間的溝通，這位學(xué)生在性格上發(fā)生了很大變化，積極樂(lè)觀的面對(duì)生活?？梢?jiàn)，班主任是師生之間關(guān)系的調(diào)解員，同時(shí)應(yīng)本著平等、尊重的態(tài)度來(lái)教育每一位孩子。

四、允許學(xué)生犯錯(cuò)，批評(píng)和表?yè)P(yáng)都要講究技巧

表?yè)P(yáng)猶如一種催化劑，它能夠使人產(chǎn)生愉悅的情感，體驗(yàn)到成功的滋味和被人肯定和賞識(shí)的喜悅，從而煥發(fā)出更大的積極性，并催人奮進(jìn)。對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，這個(gè)階段正是世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的初步形成階段。在他們的內(nèi)心深處更希望得到別人的肯定。作為班主任就應(yīng)該細(xì)心觀察學(xué)生，對(duì)學(xué)生取得的進(jìn)步要及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，其目的是使受表?yè)P(yáng)的學(xué)生能夠明確自己的做法是正確的，并受到鼓舞，從而進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大。

表?yè)P(yáng)要及時(shí)、準(zhǔn)確、實(shí)事求是。班主任要深入到學(xué)生中去，當(dāng)發(fā)現(xiàn)好人好事時(shí)，客觀公正的表?yè)P(yáng)。如果沒(méi)有搞清楚事實(shí)真相就盲目表?yè)P(yáng)，不僅達(dá)不到好的效果，反而會(huì)影響班主任在學(xué)生心目中的地位和威信，因此，作為班主任要謹(jǐn)言慎行。

允許學(xué)生犯錯(cuò)，但批評(píng)時(shí)要講究技巧。俗話說(shuō)：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人。”每個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中都會(huì)犯錯(cuò)，作為班主任當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，不要劈頭蓋臉就是一頓罵，而是要講究技巧，一定要在對(duì)事情進(jìn)行了充分細(xì)致地調(diào)查后再進(jìn)行。

堅(jiān)持以情感人，以理服人。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，班主任一定要保持冷靜，批評(píng)學(xué)生時(shí)要擺事實(shí)，講道理，并且態(tài)度要和藹，口氣要溫和，要以理服人，切忌挖苦諷刺，亂下結(jié)論，更不能采用大聲呵斥或謾罵的方式，那種只會(huì)造成學(xué)生與老師的對(duì)立情緒，結(jié)果什么都聽(tīng)不進(jìn)去，久而久之使師生之間出現(xiàn)難以逾越的鴻溝，以致造成惡果。

總而言之，教育工作是一項(xiàng)艱巨而又復(fù)雜的育人工程，方法是多種多樣的，科學(xué)管理學(xué)生，要善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)。只有從點(diǎn)滴小事做起，才能夠尊重學(xué)生，關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，利用他們的愛(ài)好、興趣、特長(zhǎng)，堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)為主，公開(kāi)場(chǎng)合少點(diǎn)名批評(píng)的工作方法，點(diǎn)燃學(xué)生心中的希望之火，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的動(dòng)力，讓他們感到溫暖，幫助學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的同時(shí)自己也可以做一個(gè)快樂(lè)的班主任。

參考書(shū)目

[1]張琳凡. 淺析新課改背景下對(duì)初中班主任工作的一些認(rèn)識(shí)[J]. 才智， 2019（15）：1.

[2][1]曹本蓉. 淺談建立良好的師生關(guān)系[J]. 課程教育研究：新教師教學(xué)， 2012， 000（009）：113.