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      “培根”教育

      2022-07-13 21:41:03高愛(ài)霞
      學(xué)校教育研究 2022年13期
      關(guān)鍵詞:培根排練手表

      高愛(ài)霞

      家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,家庭教育是孩子生命成長(zhǎng)的教育。家庭教育,就是對(duì)孩子心靈的教育,對(duì)“根”的教育,只有“根壯”才能“枝肥葉茂”,正所謂“莊稼養(yǎng)根,養(yǎng)人養(yǎng)心”。而在當(dāng)今時(shí)代,有許多急功近利的家長(zhǎng),心浮氣躁,在教育孩子方面,往往本末倒置。他們雖然重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),肯為孩子請(qǐng)家教,報(bào)各種各樣補(bǔ)習(xí)班,美其名曰“不讓孩子輸在起跑線上”,但卻忽略了對(duì)孩子品行的陶冶,對(duì)孩子意志的磨練,而導(dǎo)致自己的孩子根基膚淺,目光短淺,缺乏責(zé)任感和愛(ài)心。在這樣畸形的教育下,出現(xiàn)了一個(gè)個(gè):“高分低能”,或者“低分低能”。

      作為一名教育工作者,我有更多的機(jī)會(huì)接觸到許多個(gè)性鮮明,性格迥異的孩子,從而也認(rèn)識(shí)他的家長(zhǎng)乃至了解到其原生家庭。

      我班上有一位叫輝的轉(zhuǎn)校生,連續(xù)兩天在班上睡覺(jué),語(yǔ)文課睡,英語(yǔ)課睡,品德課還睡。我打電話給輝母:“孩子這兩天晚上干什么了?來(lái)了第一節(jié)課就睡覺(jué)!”“是嗎?他在學(xué)校不聽(tīng)話你就給我收拾他”。我繼續(xù)追問(wèn):“輝晚上幾點(diǎn)睡覺(jué)?”“這…….我也不是很清楚,他估計(jì)是在玩手機(jī)。他自己一個(gè)人睡?!陛x母含糊其辭。我叮囑:“晚上讓孩子早點(diǎn)睡,睡晚了影響長(zhǎng)身體?!薄昂玫模蠋熌惴判?。我一定沒(méi)收他的手機(jī)?!睌蒯斀罔F的保證。第二天早晨,我又看到了輝惺忪的睡眼,迷離的眼神。

      班上澤同學(xué)母親找到我,委婉地說(shuō):“孩子丟了塊電話手表,老師您在班里問(wèn)問(wèn)誰(shuí)撿到了?!蔽耶?dāng)即追查此事,全班同學(xué)異口同聲:“老師,我沒(méi)見(jiàn)。”好吧,捉賊抓贓,我絕不冤枉好人,但也不能漏掉一個(gè)壞人:“同學(xué)們下去好好想想,有想起來(lái)的跟老師說(shuō)一聲?!?/p>

      下午輝母急匆匆趕來(lái),沒(méi)顧得喘口氣就氣急敗壞地向我抱怨“那兩口子一口咬定是我家輝拿了澤的手表,老師你可得看著點(diǎn),別讓他們到學(xué)校撒野,打我兒子一頓可怎么辦。”

      “切,我們可不會(huì)這么暴力!”緊隨其后的澤母嗤之以鼻。

      “我家輝是不會(huì)偷別人東西的,我從小就對(duì)他嚴(yán)格教育,告訴他別人的東西再好也不能拿。”

      “我們也希望不是他,可手表有衛(wèi)星定位功能,現(xiàn)在都定位到你家了,你叫我們?cè)趺聪??”澤母言辭犀利。

      “不可能,我家就輝一個(gè)孩子,他什么都不缺,就你說(shuō)的手表,我家就有一塊,他不可能拿你家的。”輝母依然態(tài)度強(qiáng)硬。

      “這樣吧,兩位家長(zhǎng)先回家,這事我再詳細(xì)了解一下。”我出面化解了矛盾。

      兩位家長(zhǎng)走后,我叫輝到辦公室??跉忾e適:“你對(duì)今天的事有什么看法?”輝抬起頭,語(yǔ)氣誠(chéng)懇,只是目光有些躲閃:“老師,我沒(méi)拿澤的手表。”“噢,老師知道了,你回去再好好想想。”10分鐘后,輝滿臉通紅,鼻尖滲出汗珠,雙手更是不停地絞著,“老師,其實(shí)……”“老師相信你,把你想起來(lái)的情況跟老師說(shuō)說(shuō)吧!”輝潰不成軍,老老實(shí)實(shí)坦白了:原來(lái)早就對(duì)澤的手表垂涎三尺,乘著值日時(shí)班里沒(méi)人,偷偷把澤抽屜里的表拿走了。我打電話給輝母,輝母勃然大怒“王八羔子,我從小就教育他不要拿別人東西,看我回來(lái)怎么收拾他。”

      家庭教育是孩子人生的起點(diǎn)和基石。“染于蒼則蒼,染于黃則黃”。輝身上的種種不良習(xí)慣:不完成作業(yè)、愛(ài)撒謊、小偷小摸,無(wú)一不與其家庭教育有著直接的關(guān)系。輝母口頭上看起來(lái)對(duì)孩子要求嚴(yán)格,但僅僅局限于表面,事實(shí)上,輝母本身的推諉,不負(fù)責(zé)任,信口開(kāi)河,撒謊,才是輝成長(zhǎng)路上自覺(jué)不自覺(jué)的學(xué)習(xí)“榜樣”,身教重于言傳。所以,輝身上投射著輝母的影子??梢哉f(shuō)每個(gè)熊孩子的背后都跟著一位熊媽。

      “人之所以可愛(ài),比起他們的樣貌和權(quán)勢(shì)更為重要的是浸在骨子里熠熠發(fā)光的靈魂,而這靈魂的塑造者就是父母的家風(fēng)和教養(yǎng)?!泵總€(gè)人生下來(lái)接受最早的教育就是家庭教育,受到影響最大的也是家庭教育,父母的意志、胸懷、品德會(huì)潛移默化到孩子的骨血里,生根,長(zhǎng)葉,開(kāi)花,結(jié)果。

      輝的同桌,一位叫馨的女孩,與她的名字一樣,安馨,文靜。人文文靜靜,寫(xiě)一手漂亮整齊的鋼筆字,尤其是精湛的舞技,屢屢在六一文藝匯演中大放異彩。后來(lái),我索性把我班的六一節(jié)目全權(quán)委托給她:從演員的挑選到節(jié)目的排練,從場(chǎng)地到到服裝、音樂(lè),這樣的安排雖然給了馨最大的自由發(fā)揮空間,但對(duì)她來(lái)說(shuō)也是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。六一前夕,馨母找到我:“老師,馨選好節(jié)目了,你抽時(shí)間看看行不,合適了就開(kāi)始排練?!蔽掖蜷_(kāi)U盤(pán),節(jié)目叫《小雞也瘋狂》,音樂(lè)歡快,奔放,演員衣著鮮明,舞姿優(yōu)美?!昂?!這個(gè)好!”

      確定了節(jié)目之后,馨在其母的大力支持下把節(jié)目排練得紅紅火火。排練場(chǎng)地選在馨家里,每天放學(xué)后,馨組織同學(xué)們到自己家里排練節(jié)目,免費(fèi)提供場(chǎng)地、音樂(lè),馨身兼數(shù)職,編導(dǎo)、編舞、美工,甚至有時(shí)候還要為同學(xué)排解矛盾,做思想工作。排練累了,馨母會(huì)笑瞇瞇地端出糖果茶水,放在院中梨樹(shù)下的小桌子上中,讓同學(xué)們愜意地放松一下。節(jié)目需要一顆碩大的雞蛋做道具,馨父當(dāng)仁不讓,表演服裝不統(tǒng)一,馨母則主動(dòng)請(qǐng)纓聯(lián)系其他家長(zhǎng)解決。在馨爸馨媽的大力支持下,我班節(jié)目在六一匯演中獲得一致好評(píng),我向馨母致謝,馨母極其誠(chéng)懇:“老師,我還要感謝你給了馨這樣一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì),為班級(jí)吃點(diǎn)苦不算什么,再說(shuō)我們兩口子做的都是微不足道的,還是老師你辛苦了。”雖然馨的父母都是普普通通的老百姓,但話語(yǔ)中這份胸襟氣度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超脫了市井小民的自私,小氣,這種質(zhì)樸中的大度,淳樸中的熱情,伴隨孩子的一路成長(zhǎng)。我可喜地看到,馨在一次次活動(dòng)中成長(zhǎng)起來(lái)了,性格開(kāi)朗,組織能力出眾,成績(jī)優(yōu)秀,多才多藝,最重要的是從不計(jì)個(gè)人得失,熱心幫助同學(xué),關(guān)心班級(jí)事務(wù)。

      問(wèn)花哪得香如許?根植沃土自芬芳。這沃土就是良好的家教家風(fēng)??梢哉f(shuō),沒(méi)有孟母三遷,就沒(méi)有孟子的儒學(xué)大成;沒(méi)有岳母刺字,就沒(méi)有岳飛的精忠報(bào)國(guó);沒(méi)有曾國(guó)藩的四條“家訓(xùn)”,就沒(méi)有曾氏家族打破“盛不過(guò)三代”的魔咒,一百多年沒(méi)出過(guò)“敗家子”的輝煌家族史。所以,再好的名師,都比不上父母對(duì)孩子的言傳身教。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)“我想把我們開(kāi)始教育和培養(yǎng)的兒童,比作一塊大理石……這些雕塑家是誰(shuí)呢?其中,第一是家庭,而家庭中最細(xì)致和最有才干的是母親”由此可見(jiàn),良好的家庭教育是少年兒童成長(zhǎng)的搖籃,是學(xué)生良好品質(zhì)形成的基礎(chǔ),是學(xué)校教育的補(bǔ)充。家長(zhǎng)要給孩子塑造一個(gè)對(duì)家庭負(fù)責(zé)、對(duì)人生負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)榜樣,營(yíng)造良好的家庭氛圍,讓孩子沐浴在和諧、文明、健康、寬松的家庭氣氛中,使孩子形成良好的性格和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。

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