幼兒園小班的涂鴉

玉叫龍

摘要：孩子到了上幼兒園的年齡時(shí)，對(duì)繪畫(huà)會(huì)表現(xiàn)出極大的熱情。這時(shí)，孩子的繪畫(huà)水平還處于涂鴉期。涂鴉期的孩子繪畫(huà)是無(wú)具體形象的，在紙上隨意畫(huà)，畫(huà)面是抽象的。他們的繪畫(huà)，只能畫(huà)出一些亂線、亂點(diǎn)或亂色塊。然而，正是這些亂線、亂點(diǎn)或亂色塊，體現(xiàn)了他們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，甚至是他們?nèi)蘸笤谒囆g(shù)領(lǐng)域中展現(xiàn)才能的起點(diǎn)和開(kāi)端。

關(guān)鍵詞：小班幼兒，涂鴉，教育教學(xué)

涂鴉在幼兒成長(zhǎng)的過(guò)程中是一項(xiàng)非常重要的活動(dòng)，作為老師，我覺(jué)得要珍視涂鴉在幼兒發(fā)展中的作用，盡可能的為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境，組織有趣的活動(dòng)，幫助幼兒學(xué)習(xí)一些必要的繪畫(huà)技巧，激發(fā)幼兒繪畫(huà)興趣。

一、創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力

（一）為幼兒創(chuàng)設(shè)“美工區(qū)”

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品?！痹诎嗉?jí)里創(chuàng)設(shè)專(zhuān)門(mén)的美工區(qū)，在美工區(qū)域里，我們?yōu)橛變禾峁┝烁鞣N材料，如各種紙、筆、油畫(huà)棒、剪刀、膠水、顏料、等，還可以展示一些自然界的具有形式美的物品，如花草、樹(shù)木、小石頭、小動(dòng)物等。還展示各種有情感色彩的藝術(shù)作品，包括民間藝品、繪畫(huà)的圖片等，并定期更換，努力營(yíng)造一種愉快的、富有情趣的環(huán)境氛圍，以豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)。讓幼兒在玩玩、吹吹、涂涂、畫(huà)畫(huà)中激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，促進(jìn)創(chuàng)造力的萌芽和發(fā)展。

（二）用幼兒的作品布置教室和主題墻

在幼兒創(chuàng)作完后，要?jiǎng)?chuàng)造條件展示幼兒的作品，讓幼兒享受成功的快樂(lè)，幼兒的美術(shù)作品充滿童稚，不拘一格，稀奇古怪，卻充滿了靈性的人物和故事，蘊(yùn)涵著大膽的想象。在每次教學(xué)活動(dòng)后，我都把幼兒的作品張貼在冊(cè)子里，布置在墻面上，吊掛在走廊里，擺放在案頭上，那么幼兒從中獲得的將是強(qiáng)烈的自信和對(duì)學(xué)習(xí)的持久興趣。

（三）引導(dǎo)幼兒觀察

著名美學(xué)家溫克爾曼說(shuō)：“美是自然界的一種偉大的秘密”。大自然是幼兒產(chǎn)生美感的豐富源泉，有著看不盡的美妙畫(huà)卷。因此，我們應(yīng)該經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒走出活動(dòng)室，去感受生活中的美和自然環(huán)境中的美。然后讓孩子把心目中最美的東西畫(huà)出來(lái)。在往后的繪畫(huà)活動(dòng)中，孩子們也會(huì)運(yùn)用自己的以往經(jīng)驗(yàn)來(lái)豐富自己的作品。這樣不但培養(yǎng)了孩子們感受美、表現(xiàn)美的能力，而且增強(qiáng)了孩子們的自信心。

二、培養(yǎng)孩子畫(huà)畫(huà)的興趣

（一）首先鼓勵(lì)孩子自由涂鴉

剛?cè)雸@的小班幼兒在美術(shù)活動(dòng)中顯得無(wú)所適從，我發(fā)現(xiàn)有不少幼兒一筆畫(huà)錯(cuò)了就不想畫(huà)了，或者重新?lián)Q紙?jiān)佼?huà)，或者對(duì)老師說(shuō)：“我畫(huà)錯(cuò)了！”“我不會(huì)畫(huà)！”這個(gè)時(shí)候老師一定不能批評(píng)或責(zé)備幼兒。班里的刀俊毅小朋友，連最簡(jiǎn)單的涂色也常常握筆不涂，其他的小朋友都要把一副畫(huà)涂完了，他卻遲遲不敢下手。溝通后得知他是怕涂錯(cuò)了、涂得不好，怕老師罵他。放手讓幼兒自己畫(huà)畫(huà)，錯(cuò)與對(duì)的界限變模糊了，讓幼兒再也沒(méi)有拘束和壓力，不僅敢畫(huà)而且愛(ài)畫(huà)。

（二）利用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣

富有童趣的語(yǔ)言容易讓孩子產(chǎn)生輕松、愉悅的心理，使他們更加樂(lè)于參與活動(dòng)，更能放松、大膽地表達(dá)意愿。例如：在進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)《花》時(shí)，在紙上畫(huà)了個(gè)圓圈圈，我請(qǐng)孩子們猜猜我會(huì)把這個(gè)圓圈圈變成什么？有的幼兒說(shuō)我想變皮球;有的幼兒說(shuō)我想變蛋糕;還有的幼兒說(shuō)我想變車(chē)輪……孩子們想到了許多與圓有關(guān)的物品。在這時(shí)，我說(shuō)我要“變變變”了！并用筆在圓的周?chē)?huà)出一個(gè)圈一個(gè)圈的花瓣。孩子們馬上興奮地叫了起來(lái)：“是花、是花！”“那么你們知道花是什么顏色的呢？”“是紅色的、是白色的、是黃色的！”無(wú)論孩子們說(shuō)什么顏色，我都以肯定的語(yǔ)氣加以表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)孩子給花涂上自己喜歡的顏色。

（三）最后引導(dǎo)孩子畫(huà)畫(huà)游戲化

幼兒畫(huà)畫(huà)的過(guò)程實(shí)際上是個(gè)游戲過(guò)程，應(yīng)力求將美術(shù)教育活動(dòng)游戲化，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩?！毒V要》在藝術(shù)教育要求中提到：“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象?！比缭凇熬€條跳舞”的畫(huà)畫(huà)游戲中，用直線線段表現(xiàn)小草或小雨，用圓圈圈表現(xiàn)小魚(yú)吐的泡泡。我為孩子們?cè)O(shè)計(jì)了“手指點(diǎn)畫(huà)”“手印畫(huà)”“紙團(tuán)印畫(huà)”“蔬菜印章”“樹(shù)葉印畫(huà)”等操作簡(jiǎn)單，又能使幼兒獲得成功的畫(huà)畫(huà)游戲活動(dòng)。如“手指點(diǎn)畫(huà)”，幼兒用手指蘸取不同顏色的顏料，在紙上上點(diǎn)畫(huà)，這樣就出現(xiàn)了毛毛蟲(chóng)、花和小螞蟻。畫(huà)畫(huà)游戲也迎合了孩子愛(ài)玩的天性，激發(fā)他們探索的欲望和好奇心，使他們產(chǎn)生豐富的想象。

三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的繪畫(huà)技能

（一）由易到難，逐漸增加難度

對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，繪畫(huà)的順序應(yīng)該是點(diǎn)—線—面，這樣一步步遞進(jìn)。如畫(huà)好小花小草，讓幼兒畫(huà)小短線，來(lái)表現(xiàn)下雨的情景。先畫(huà)好小蝸牛的身子，讓幼兒給小蝸牛畫(huà)螺旋狀的房子。

（二）裝飾繪畫(huà)

小班可以采取畫(huà)裝飾畫(huà)的方法。如將彩紙剪成各種各樣的形狀，讓幼兒給小動(dòng)物裝飾它們的家。在竹子上讓幼兒畫(huà)出自己想畫(huà)的東西。裝飾紙盤(pán)子、紙杯等等，這些活動(dòng)幼兒是非常愿意嘗試的。

（三）從熟悉的事物開(kāi)始畫(huà)

對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，憑空想象進(jìn)行繪畫(huà)，是不能很好完成的。因?yàn)樗麄兊纳罱?jīng)驗(yàn)有限，所以要從幼兒熟悉的事物開(kāi)始繪畫(huà)，吹泡泡的游戲是幼兒喜歡并熟悉的活動(dòng)，吹泡泡游戲時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察泡泡的樣子，再進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)。冬天到了，我們需要圍巾、帽子、手套、口罩一些保暖的用品畫(huà)這些物品是幼兒熟悉的。天上的云、地上的花、吃穿住行要用的一些物品，都可以進(jìn)行繪畫(huà)。

四、對(duì)幼兒作品評(píng)價(jià)的重要性

這是激發(fā)幼兒繪畫(huà)主動(dòng)性。每次的美術(shù)活動(dòng)，孩子們總要拿著自己的作品給我看，還要說(shuō)：“老師，你看我畫(huà)的好不好看”孩子總是用期待的目光看著老師，希望老師能夸夸他。對(duì)于這個(gè)階段孩子畫(huà)的東西老師一定要耐心的去領(lǐng)會(huì)，要認(rèn)真傾聽(tīng)他們小小心靈中美麗世界，去了解他們的內(nèi)心世界。

總之小班幼兒早期涂鴉是一種自發(fā)的藝術(shù)創(chuàng)作，作為幼兒教師，應(yīng)認(rèn)真貫徹《綱要》精神，在教育活動(dòng)中培養(yǎng)和發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。學(xué)會(huì)像藝術(shù)大師畢加索一樣用卓而不凡的眼光去欣賞和接納每一位孩子的信手涂鴉，我想是我們每位幼兒教師的必備之能。讓孩子去發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)悟生活中的美。