羅云
低級(jí)的小朋友剛剛?cè)雽W(xué),在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很幼稚,努力把他們培養(yǎng)成品德良好,樂(lè)于探究、熱愛生活的兒童就需要好的方式方法來(lái)引導(dǎo),《道德與法治》就是這個(gè)合適的準(zhǔn)繩。
新教材體現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則,以單元形式展開,通俗易懂,活潑生動(dòng)。
一、生活指導(dǎo)職能
教材圍繞“發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)的能力,以爭(zhēng)取個(gè)人幸福、社會(huì)有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題,突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí),發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過(guò)現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造,讓兒童感受生活的美好和快樂(lè),激發(fā)熱愛生活的情感;另一方面通過(guò)引入兒童生活中的典型問(wèn)題,鼓勵(lì)兒童自己在探尋問(wèn)題解決方案過(guò)程中,參與生活、創(chuàng)造生活,展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧,培養(yǎng)樂(lè)觀積極的生活態(tài)度。
二、真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合
教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容,而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性,從學(xué)生生活原型出發(fā),重新融入兒童生活之中,有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。
三、活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì)
為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開展,將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此,教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元,促進(jìn)自主活動(dòng),在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開中,引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要,使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)原來(lái)被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過(guò)程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。
四、教師和學(xué)生走進(jìn)教材,保持教材的彈性和廣泛適用性
各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實(shí)地參與的活動(dòng)題材,使教材成為師生開展活動(dòng)的指導(dǎo),從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟(jì)、文化背景,以及師生的經(jīng)驗(yàn)和興趣等等都納入課程資源體系,為師生在活動(dòng)中進(jìn)行二次開發(fā)留有空間.
充分解讀了教材后,實(shí)際授課中,我大膽實(shí)踐,開展豐富生動(dòng)的意識(shí)教育。“課間十分鐘”是人教版《道德與法治》一年級(jí)上冊(cè)第二單元“校園生活真快樂(lè)”中的第三個(gè)主題。教材展示了很多圖片,呈現(xiàn)了多種課間活動(dòng)方式,引導(dǎo)學(xué)生合理安排課間生活,感受校園生活的快樂(lè)。
在教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了“課間游戲樂(lè)分享”活動(dòng):
1.介紹游戲
請(qǐng)同學(xué)們介紹自己喜歡的游戲玩法,在學(xué)生介紹時(shí),教師有意識(shí)地把游戲圖片分成三類(安全室內(nèi)游戲、安全室外游戲、不安全游戲)貼在黑板上。請(qǐng)學(xué)生自由選擇喜歡的游戲,并說(shuō)出理由。
2.開展活動(dòng)
帶領(lǐng)學(xué)生到校園中開展分組游戲活動(dòng),活動(dòng)前進(jìn)行分組,有的組做游戲、有的組觀察?;氐浇淌液?,學(xué)生再進(jìn)行討論補(bǔ)充。教師引導(dǎo)學(xué)生思考:游戲中發(fā)現(xiàn)了哪些新問(wèn)題?又找到了哪些小竅門。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行室內(nèi)活動(dòng),給學(xué)生一些時(shí)間,試著玩一玩。
3.進(jìn)行討論
引導(dǎo)學(xué)生討論:在游戲中要注意哪些規(guī)則?有什么必勝的竅門?通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng),學(xué)生漸漸領(lǐng)悟:游戲的時(shí)候,要學(xué)會(huì)開動(dòng)腦筋,尋找竅門,增長(zhǎng)生活智慧;要學(xué)會(huì)選擇有益身心的課間游戲,注意自我安全,遵守游戲規(guī)則;要做到室內(nèi)外結(jié)合,動(dòng)靜結(jié)合,體驗(yàn)和感悟課間游戲的快樂(lè)。
這些活動(dòng)貼近學(xué)生的生活,學(xué)生親自去觀察、記錄的過(guò)程,實(shí)際上就是體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程,是自主探究的過(guò)程。
總體而言,在與學(xué)生的互動(dòng)中,通過(guò)深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育,引導(dǎo)兒童熱愛生活,學(xué)習(xí)做人。努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件,靈活多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式,結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心,引導(dǎo)兒童探索的欲望。創(chuàng)造性地使用教材,聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際,及時(shí)地把社會(huì)中新的信息,科學(xué)技術(shù)新的成果,兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等收到課程中去,不斷提高品德教育的針對(duì)性,突破性。