新時期公安院校職業(yè)道德教育中的心態(tài)調整策略

【摘要】本文提出新時期公安院校職業(yè)道德教育的現(xiàn)狀和存在問題，并基于《新時期公安院校職業(yè)道德教育中的心態(tài)調整策略研究》項目的前期成果，結合相關實證調查結果，提出公安院校職業(yè)道德教育中的心態(tài)調整策略。

【關鍵詞】公安院校? 職業(yè)道德教育? 心態(tài)調整? 策略

【基金項目】本文系湖北省教育科學規(guī)劃2017年度一般課題《新時期公安院校職業(yè)道德教育中的心態(tài)調整策略研究》研究成果（項目編號：2017GB049）。

【中圖分類號】G64 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2022）07-0019-03

一、問題的提出

警察是國家秩序的維護者和管理者，是為人民群眾服務的公務員，更是訓練有素的專業(yè)人員。對警察進行合理的職業(yè)道德教育，保證其良好的心態(tài)，是創(chuàng)建和諧社會的基礎。公安院校是培養(yǎng)警察的搖籃，公安院校職業(yè)道德教育中的心態(tài)調整不僅是教育培養(yǎng)的要求，也是為預備警官在日后執(zhí)法過程中及時調整心態(tài)做準備[1]。

當前，公安院校普遍實行的是準軍事化管理模式，在較封閉的環(huán)境下進行職業(yè)道德教育，會造成形式上的道德純潔，實際上的心理脆弱。近年來，部分公安院校的畢業(yè)生社會適應能力不高，心理發(fā)展水平低，更有甚者，是一跨出校門，職業(yè)道德狀況迅速“滑坡”[2]。

二、公安院校職業(yè)道德教育實證調查

針對公安院校職業(yè)道德教育的現(xiàn)狀和存在問題，筆者在《新時期公安院校職業(yè)道德教育中的心態(tài)調整策略研究》項目組首先深入公安院校師生中進行實證調查，調查了筆者所在公安院校學生在職業(yè)道德意識方面的情況，還調取了用人單位對筆者所在公安院校畢業(yè)生滿意度的相關調查資料。共發(fā)放調查問卷200份，收回有效問卷186份，有效回收率達93%，并隨機選取不同階段的學生作為調查對象，其中在校生90人，實習生76人，畢業(yè)生20人（畢業(yè)五年內在公安行業(yè)工作），見表1。

從調查結果中我們可以看到，公安院校的學生，比較重視專業(yè)知識的學習，認為學好專業(yè)知識是鋪平職業(yè)之路的最優(yōu)選擇;也可以看出，新的時期，面對公安工作的實戰(zhàn)需求，學生越來越重視實踐能力的提高。但僅有部分學生認識到職業(yè)道德學習的重要性，大部分對此并不重視（見表1）。對職業(yè)道德學習的忽視，容易導致其走上工作崗位后，職業(yè)心理素質不強、道德感不足。警察職業(yè)具有“高風險、高強度、高負荷”的特點，相較于其他職業(yè)，警察長期承受著應激壓力和超負荷運轉。如果一個心理素質差的個體存在于警隊，一旦遇到突發(fā)性事件或重大事故，會給警察隊伍建設和社會穩(wěn)定帶來嚴重的影響[3]。

其次，抽取2020年對筆者所在公安院校畢業(yè)生滿意度的調查資料作為參考。此次畢業(yè)生滿意度調查涉及到對全省16個地、市、州公安系統(tǒng)、20余個高管大隊及部分法院、檢察院的問卷調查、走訪畢業(yè)生和用人單位、召開畢業(yè)生和用人單位座談會等方式的調查;對學員大隊帶隊老師的問卷調查、對外省的部分學生通過QQ、微信、電子郵件、信件等方式發(fā)放調查問卷開展調查。調查過程中，調查組共計召開7次座談會。調查回收問卷950份，有效問卷912份，涉及132個用人單位[4]，具體調查內容及統(tǒng)計結果見表2：

從座談會及問卷調查統(tǒng)計結果來看，用人單位普遍反映我院畢業(yè)生忠誠度高、組織紀律性強、勤奮好學、吃苦耐勞、專業(yè)基礎扎實、工作上手快、發(fā)展后勁足。同時，用人單位也希望學院進一步拓寬學生的知識面，提高職業(yè)意識，提高學生的寫作能力、計算機操作水平等技能，使畢業(yè)生不僅具有扎實的專業(yè)知識，更具備較高的綜合素質，能不斷適應公安工作新形勢和新情況的要求[5]。

三、公安院校職業(yè)道德教育中的心態(tài)調整策略

面對新時期公安院校職業(yè)道德教育的現(xiàn)狀和存在問題，公安院校職業(yè)道德教育的心態(tài)調整亟待公安教育者提供一些策略。在此，筆者基于《新時期公安院校職業(yè)道德教育中的心態(tài)調整策略研究》項目的前期成果，結合此次實證調查結果，提出公安院校職業(yè)道德教育中的心態(tài)調整策略如下：

（一）發(fā)揮心理調節(jié)在職業(yè)道德教育中的主導作用

1.自我良性心理調節(jié)促成職業(yè)道德觀成熟

以往公安院校單純在思想政治課上淺談人生價值，是遠遠不夠的。針對目前高校均已開展了大學生心理健康教育課程的情況，我們可以利用心理理論指導學生的學業(yè)和就業(yè)，并善用心理調節(jié)塑造積極人生和事業(yè)通路。大學生心理健康課程中，自我意識、情緒管理、挫折應對、人際交往以及大學期間生涯規(guī)劃及能力發(fā)展這些內容都可以與職業(yè)道德教育相結合，利用理論教學、案例剖析、個人分析及小組活動等豐富的教學方式來開展職業(yè)道德觀教育，讓學生逐漸掌握自我良性心理調節(jié)方法，促進其職業(yè)道德觀發(fā)展與成熟，為未來走向工作崗位奠定心理素質基礎。

2.自我心理控制調節(jié)能力培養(yǎng)保障職業(yè)安全

大學時期是一個人心理自我迅速發(fā)展并走向成熟的時期，對公安院校學生自我心理控制調節(jié)能力的培養(yǎng)，是對應心理發(fā)展關鍵時期的合適選擇。自我心理控制調節(jié)能力，是一種道德上的自我反省能力。有的學生在產(chǎn)生思想道德問題后徘徊不前、猶豫不決;有的學生在遇到思想矛盾沖擊后一蹶不振、萎靡頹廢。千里之堤，潰于蟻穴，大的錯誤往往是從小毛病、小問題開始的。對于公安院校學生心理控制調節(jié)能力的培養(yǎng)，應從思想品德、心理品質、行為表現(xiàn)三方面著手，針對不良的價值觀、道德認識偏差、生活行為不嚴肅等情形有目標地去進行職業(yè)道德教育，可以加快其心理的成熟，提高其心理調節(jié)能力，降低職業(yè)犯罪風險，保障職業(yè)安全[6]。

（二）發(fā)揮心理減壓在職業(yè)道德教育中的輔助作用

1.學會心理減壓鋪平職業(yè)發(fā)展之路

人民警察屬于高壓力職業(yè)群體，如果工作和生活壓力持續(xù)存在又不能有效應對，將會嚴重削弱其職業(yè)忠誠度和歸屬感，對其職業(yè)發(fā)展帶來不利的影響。心理減壓雖來源于專業(yè)的心理咨詢技術，但經(jīng)過近年來心理學者和教育工作者的不斷實踐與嘗試，已經(jīng)具有可學性。很多人的壓力源自于一些具體而瑣碎的小事，并不方便時時去求助于專業(yè)人士，而心理學的主旨就在于助人自助。公安院校學生在校期間，可通過課程教育和團體活動的方式，了解心理減壓渠道，學會心理壓力處置方法，在專業(yè)老師的幫助下解決生活中的具體問題。因為一般來說，大部分學生都是高中畢業(yè)后第一次離開原生家庭和自小長大的生活環(huán)境，如果在校期間能夠順利適應新的環(huán)境，保持學習和生活的平衡，學會一些壓力處置方式，未來在工作時面對其他新的刺激和壓力時，就能夠隨時應用這些減壓方法，保持身體和心理上良好的心理彈性，擁有積極的態(tài)度去面對工作上新的挑戰(zhàn)。

2.心理咨詢輔助完善職業(yè)道德教育

職業(yè)道德教育除了教育和傳授，還包含著幫助和引導，調查發(fā)現(xiàn)，一部分學生職業(yè)道德觀、職業(yè)價值觀的偏差，來自于未解決的心理障礙或郁結已久的矛盾。公安院校的學生在學校期間的生活狀態(tài)相比較進入社會之后要單純許多，安靜、優(yōu)雅的校園環(huán)境，和諧、互助的人際關系，是非常適合調適身心的。通過學校職業(yè)道德教育的不斷完善、加上老師和同學的心理支持，并借助心理咨詢技術，對學生現(xiàn)有的心理問題進行有效干預，對不良情緒進行疏導宣泄，可以及時糾正不良的價值觀、道德觀，轉變學習態(tài)度，鋪平職業(yè)之路。開展心理咨詢輔助完善職業(yè)道德教育，可以分幾步完成。第一步，學生在入校后，即可盡早開展心理普查活動，借助標準化測試了解學生整體的狀況;第二步，對心理普查所呈現(xiàn)的問題進行部分約談，通過專業(yè)老師再次確認，確定教育主題;第三步，開展主題教育活動，進行團體輔導，提高學生適應能力和自我意識;第四步，對個別問題進行有效的解決，包括專業(yè)的心理咨詢、跟蹤輔導、學業(yè)指導、生活關懷等。這些輔助教育方式能有目的地解決職業(yè)道德教育的障礙。

（三）發(fā)揮公安基層實習在職業(yè)道德教育中的實踐作用

1.通過公安基層實習找尋職業(yè)價值和職業(yè)目標

公安院校是高等院校中的一種類型，是為公安機關培養(yǎng)人民警察的高等院校。公安實際工作對人才應用性要求比較高，這決定了公安高等教育具有職業(yè)教育的特點?，F(xiàn)在的預備警官，要能適應將來的崗位所需，并有清晰的職業(yè)目標，單憑在校園內上課出操，不能達到其教育目的。為公安實戰(zhàn)部門輸送人才，就借助實戰(zhàn)部門的資源來培養(yǎng)人才。公安基層實習，能夠讓學生提前體驗和認知未來的職業(yè)生涯，對職業(yè)環(huán)境和職業(yè)風險有充分的認識，對困難矛盾和理想信念有親身的感悟，這對于個人職業(yè)價值觀的形成，有極大的促進作用。另外一方面，通過公安基層實地的觀察和鍛煉，學生結合自己在學校所學，能夠全方面考量自己的專業(yè)水平和能力發(fā)展，重新評估自我，找到適合自己的職業(yè)目標和方向。專業(yè)水平上有所欠缺的，趁還在校的機會查缺補漏，請教專業(yè)的教授和專家;文化知識上有所缺乏的，利用院校的豐富資源吸收成長;思想觀念上有所遲疑的，進一步學習和思考，和師長同學交心談心?？傊ㄟ^公安基層實習，讓學生知道回學校要學什么、怎么學，學對未來職業(yè)有用的專業(yè)知識，做對未來職業(yè)道路有益的思想準備。

2.通過公安基層實習堅定職業(yè)理想、提高職業(yè)能力

公安基層最能反映一線民警的真實生活，公安基層最能鍛煉實戰(zhàn)民警的工作能力。公安院校的學生擁有青春熱情和知識才華，但缺少的就是經(jīng)驗和閱歷。青春需要理想去彰顯，才華需要平臺去施展。誰不想把自己有限的青春投入到有意義的事業(yè)當中。在職業(yè)價值觀迅速形成的大學期間，除了知識的灌輸，最好的鍛煉莫過于實踐中的磨練。通過公安基層實習活動，首先從思想上讓學生深刻理解人民警察核心價值觀，弄清弄懂“為何入警、如何做警、為誰用警”的問題，知曉人民警察的神圣權利和光榮使命。院校與基層隊所合作開展優(yōu)秀民警先進事跡報告會、警務工作能手經(jīng)驗交流會、觀看警示教育片等活動培養(yǎng)警察職業(yè)意識，堅定警察職業(yè)理想。一方面通過各種各樣的優(yōu)秀榜樣和光榮事跡來鼓舞學生勤奮學習，報效祖國;另一方面也提供反面教材和生動案例讓學生知道什么可為，什么不可為，進一步杜絕投機思想，端正入警動機。其次，大學生有強烈的求知欲，他們樂于學習，對新知識有極大的興趣和好奇心。在公安基層實習中，充分調動青年學生的積極性，讓他們參與值班備勤、糾紛調解、協(xié)助辦理案件等，切實提高他們的實踐工作能力，逐步反思他們的警務技能短板，回到學校后，根據(jù)警務實戰(zhàn)需求有效果地學習知識，根據(jù)警務技能不足有目標地鍛煉能力，迅速全面提升職業(yè)能力。

面對新時期公安工作的新挑戰(zhàn)，職業(yè)道德教育不可忽視。公安院校應緊緊把握人才培養(yǎng)關，及時對職業(yè)道德教育進行心態(tài)調整。向公安隊伍輸送高水平人才，貢獻國家、造福人民。

參考文獻：

[1]許樹艷.淺談警察職業(yè)道德教育中的心態(tài)調整[J].教育觀察，2013（6）：44-45.

[2]鄭紅梅.試論新時期公安院校的職業(yè)道德教育[D].江西師范大學，2006（9）：5-6.

[3]何健，廖成菊，焦永剛，蘇軍帥，甘麗英，劉云波，夏凡，劉慶英，馮正直.警察職業(yè)心理素質量表編制及信效度檢驗[J].心理月刊，2019（3）：5-6.

[4]湖北警官學院2015年本科教學質量報告https： //www.doc88.com/p-9893583564313.html？r=1.2017-01-01.

[5]湖北警官學院2020屆畢業(yè)生就業(yè)質量年度報告https：//hbpa.91wllm.com/news/view/aid/201823/tag/tz gg，2021-02-28.

[6]崔詣晨，趙紫葉，夏琪，王進怡.心理理論視域下的道德自我調節(jié)探微[J].心理技術與應用，2018（12）：761-762.

作者簡介：

楊慧（1982年-），漢族，湖北武漢人，碩士研究生，講師，研究方向：警務心理學。