健康中國戰(zhàn)略下學(xué)校體育 與家庭體育的融合研究

吳達強

摘 要：我國的衛(wèi)生系統(tǒng)在貫徹落實全面建設(shè)小康社會新要求中，提出健康中國戰(zhàn)略措施，全面促進公共服務(wù)均等化發(fā)展。健康中國戰(zhàn)略在提高人民群眾健康的目的中，堅持預(yù)防為主、中西醫(yī)并重和防治結(jié)合等原則，切實提升國民健康。學(xué)校體育和家庭體育在融合發(fā)展時，健康中國戰(zhàn)略能夠?qū)⒒镜尼t(yī)療衛(wèi)生服務(wù)工作內(nèi)容融入教育工作中，全面提升我國教育質(zhì)量。社會的發(fā)展離不開教育和健康工作，學(xué)校和家庭是學(xué)生日?；顒又械闹饕獔鏊?，文章通過對健康中國戰(zhàn)略下學(xué)校體育與家庭體育的融合研究，在現(xiàn)有的教育和健康發(fā)展中，進一步發(fā)展我國教育的公共衛(wèi)生健康。

關(guān)鍵詞：健康中國戰(zhàn)略;學(xué)校體育;家庭體育;融合研究

一、健康中國戰(zhàn)略下學(xué)校體育與家庭體育的研究背景

通過探尋和研究健康中國戰(zhàn)略下的學(xué)校和家庭體育之間的融合發(fā)展現(xiàn)狀，能夠為我國的體育教育提供新的發(fā)展思路。因此，在健康中國戰(zhàn)略下，學(xué)校體育與家庭體育的融合研究具有現(xiàn)實研究價值。通過采用科學(xué)的鍛煉方法，增加學(xué)生日常的鍛煉時間，能夠有效地提升學(xué)生綜合身體素質(zhì)，提高其身體健康水平，從而促進其健康快樂成長?，F(xiàn)階段，我國的學(xué)校和家庭體育的融合研究受到社會關(guān)注，融合研究能夠進一步促進國民體質(zhì)健康，推動健康中國戰(zhàn)略相關(guān)的措施落實到位，從而改善學(xué)生因運動不達標(biāo)而導(dǎo)致的身體健康體質(zhì)下滑問題。同時融合研究能夠增強學(xué)生對體育的認(rèn)識和了解，深化教育，為全面落實健康中國戰(zhàn)略提供基礎(chǔ)性發(fā)展條件。推動健康中國戰(zhàn)略的發(fā)展和實施，能夠增強家庭、學(xué)校和社會的健康運動協(xié)調(diào)科學(xué)性。

二、健康中國戰(zhàn)略下學(xué)校體育與家庭體育的影響因素分析

（一）學(xué)校方面

學(xué)校在開展教育工作的時候，需要將學(xué)校體育和家庭體育工作統(tǒng)籌協(xié)調(diào)進行，學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人要重視健康中國戰(zhàn)略下學(xué)校體育與家庭體育的融合研究工作，制定出科學(xué)合理的體育教學(xué)制度，促進二者之間的有機融合。制度是保證融合研究工作的基礎(chǔ)，缺乏制度管理的工作，無法長久穩(wěn)定地發(fā)展。制度能夠?qū)W(xué)校體育和家庭體育全面融合，從而實現(xiàn)體育資源的最大化利用。學(xué)校制定體育的相關(guān)教學(xué)計劃，根據(jù)不同教育階段的素質(zhì)教育標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容和制度，保障體育教學(xué)計劃能夠高效地實施，從而促進學(xué)校體育的長遠發(fā)展。新課標(biāo)下的學(xué)校體育教學(xué)工作中，教育的方法和教育理念需要同學(xué)校體育教學(xué)工作進行融合，高度重視教學(xué)創(chuàng)新。隨著國家對體育教學(xué)工作的重視，體育課程改革工作穩(wěn)步推進，但是因為部分學(xué)校的體育場所和相關(guān)器材較為單一，因此學(xué)校體育教學(xué)工作的發(fā)展還需要采取科學(xué)的對策，從而實現(xiàn)發(fā)展。家庭體育是學(xué)校體育教學(xué)工作的延續(xù)，雖然家庭體育相較學(xué)校體育發(fā)展而言，時間和措施都沒有學(xué)校體育成熟，但是家庭體育能夠同學(xué)校體育全面融合，從而提升學(xué)生的全面綜合健康水平，在規(guī)范化的學(xué)校體育教學(xué)工作中，促進家庭體育教學(xué)工作的開展。

學(xué)校在發(fā)展體育工作時，對教師隊伍的建設(shè)提出新的要求，當(dāng)教師隊伍的教學(xué)經(jīng)驗和個人教學(xué)能力處于優(yōu)秀的水平時，能夠?qū)W(xué)校體育和家庭體育教學(xué)工作科學(xué)協(xié)調(diào)，從而擔(dān)當(dāng)其融合研究的監(jiān)督和管理作用。學(xué)校的體育教師隊伍中，需要對教師的年齡和專業(yè)教學(xué)能力進行控制，學(xué)校定期對教師的教學(xué)效果進行抽查，科學(xué)協(xié)調(diào)教師的教學(xué)計劃安排，保障教師隊伍的體育教學(xué)時間充足，從而全身心投入到學(xué)校體育和家庭體育的融合研究工作中。教師在日常開展體育教學(xué)工作時，需要同學(xué)生及其家長進行有效溝通，從而促進學(xué)校體育和家庭體育的全面發(fā)展。

（二）家庭方面

家庭體育教學(xué)工作的影響因素主要是從學(xué)生家長的受教育程度、家庭經(jīng)濟收入、家長的單位性質(zhì)和對家庭體育的態(tài)度等有關(guān)。不同學(xué)生的家庭情況不同，如果學(xué)生家長對學(xué)校體育和家庭體育教學(xué)不支持，就會嚴(yán)重影響到健康中國戰(zhàn)略下學(xué)校體育與家庭體育的融合研究效果。當(dāng)學(xué)生的家長對家庭體育教學(xué)工作保持積極的配合態(tài)度，根據(jù)學(xué)生對不同類型的體育活動愛好程度，從而做好相應(yīng)的教學(xué)，積極培養(yǎng)學(xué)生體育興趣，從而增強其體育鍛煉活動。在家庭和學(xué)校體育教學(xué)活動中，學(xué)生的自我身體狀況對體育教學(xué)工作有直接影響，部分學(xué)生體育鍛煉積極性較低，無法跟上正常的體育鍛煉活動量。因此學(xué)生的身體健康是保證學(xué)校體育和家庭體育教學(xué)工作全面發(fā)展的重要基礎(chǔ)條件，健康的身體能夠提升學(xué)校體育和家庭體育融合發(fā)展的效果。

（三）社會相關(guān)政策方面

社會中的行政部門、社會輿論會影響到學(xué)校體育與家庭體育的融合研究工作。健康中國戰(zhàn)略中，國家在體育領(lǐng)域中發(fā)布《關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)意見》文件，這為學(xué)校體育和家庭體育的融合發(fā)展提供法律支持和保障，但是部分條例還需要進一步落實到位，因此在一定的程度上，學(xué)校體育和家庭體育的融合發(fā)展受到影響。社會各級相關(guān)的行政部門在進行學(xué)校體育和家庭體育教學(xué)工作的時候，需要因地制宜的實施科學(xué)的體育制度，這樣才能夠全面科學(xué)地推進健康中國戰(zhàn)略發(fā)展，鼓勵學(xué)生參與到體育活動中，增強全民體育鍛煉積極性，從而培養(yǎng)終身體育鍛煉的意識。社會輿論對學(xué)校體育和家庭體育融合發(fā)展有很大的影響，引導(dǎo)社會輿論方向，能夠為健康中國戰(zhàn)略的發(fā)展提供正確的指導(dǎo)，從而端正學(xué)生對體育鍛煉的認(rèn)知態(tài)度，增強學(xué)生鍛煉的積極性。

三、健康中國戰(zhàn)略下學(xué)校體育與家庭體育的融合發(fā)展策略

（一）健康中國戰(zhàn)略下學(xué)校體育與家庭體育的融合基礎(chǔ)

健康中國戰(zhàn)略下學(xué)校體育與家庭體育的融合基礎(chǔ)具有教育目的協(xié)調(diào)性、時間空間互補性、活動內(nèi)容銜接性等特點。在發(fā)展這兩種不同時間和空間的健康中國戰(zhàn)略的時候，需要認(rèn)識到二者開展的基礎(chǔ)特點。學(xué)校體育的教育目的是增強學(xué)生身體健康，讓學(xué)生能夠擁有健康的身體，從而保證能將文化知識和體育鍛煉結(jié)合起來，從而促進學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校體育教學(xué)活動能夠提高學(xué)生的意志品質(zhì)，能夠提升學(xué)生的自我個性發(fā)展，為社會發(fā)展建設(shè)貢獻力量。而家庭體育的教育目標(biāo)是提高家庭成員身體健康素質(zhì)，在體育活動中，增強家庭成員之間的交流，增強身體素質(zhì)，減少疾病的發(fā)生。健康中國戰(zhàn)略在發(fā)展的時候，需要規(guī)范學(xué)校體育，根據(jù)學(xué)生的身體發(fā)育特點，創(chuàng)新體育教學(xué)方式。因此學(xué)校體育和家庭體育能夠滿足學(xué)校體育和家庭體育融合的基礎(chǔ)。學(xué)校體育相關(guān)的教學(xué)活動需要根據(jù)體育教學(xué)大綱內(nèi)容進行，而家庭體育主要是根據(jù)學(xué)生家庭成員的愛好進行，因此家庭體育的時間較為靈活和自由。學(xué)生在學(xué)校體育活動中學(xué)習(xí)和獲得知識時，能夠在家庭中同家庭成員一共進行相關(guān)的體育活動，提升體育活動的鍛煉意義。

（二）健康中國戰(zhàn)略下學(xué)校體育與家庭體育的融合原則

健康中國戰(zhàn)略下學(xué)校體育與家庭體育的融合原則主要是通過活動對象的主體性原則、活動參與的自愿性原則、活動場所交叉性的原則、活動內(nèi)容易操作性的原則及活動組織開放性的原則等等，這些原則的制定有效并規(guī)范地約束著學(xué)校體育和家庭體育的融合發(fā)展。在學(xué)校體育與家庭體育的融合中，學(xué)生是體育教學(xué)的主要對象，教師是體育活動的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者。教師制定出科學(xué)的體育教學(xué)計劃，根據(jù)不同學(xué)生之間的個體差異性，開展針對性的體育教學(xué)活動，從而科學(xué)提升學(xué)生體育鍛煉方式和培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的習(xí)慣意識。體育活動的開展遵從自愿參與原則，學(xué)校不能強制要求學(xué)生參與體育活動，同時不能強制要求學(xué)生家庭成員參與到體育各類活動中。部分學(xué)生和學(xué)生家長的身體不能夠參與體育活動，因此學(xué)校和家庭要在體育活動教學(xué)上達成一致的意見，在學(xué)生自愿的前提下，通過引導(dǎo)學(xué)生及其家長一起參與體育活動，提升學(xué)生及其家長一起參與體育鍛煉的興趣和愛好，全面推進健康中國戰(zhàn)略開展。體育活動需要保持趣味性，讓學(xué)生在愉快輕松的環(huán)境中，進行體育鍛煉活動，改善參與體育活動的人員的身體健康情況，養(yǎng)成科學(xué)的體育鍛煉習(xí)慣。學(xué)校體育和家庭體育活動在空間上呈現(xiàn)出交叉性原則，學(xué)生在學(xué)校參與體育活動以后，能夠在家庭活動場所中再次進行體育活動。活動場所的交叉性能夠?qū)崿F(xiàn)體育資源共享，讓學(xué)校體育和家庭體育之間形成一個有機整體，全面落實健康中國戰(zhàn)略。在常規(guī)的體育教學(xué)活動中，學(xué)生在學(xué)校和家庭中，沒有達到很好的合作性。但是在學(xué)校體育和家庭體育的融合發(fā)展中，體育活動在組織中具有開放性，能夠體現(xiàn)出開放原則和合作性。學(xué)生能夠自由選擇參與的體育活動內(nèi)容、時間、場地等，打破傳統(tǒng)的學(xué)校體育和家庭體育之間的定義和界限，突破融合發(fā)展中出現(xiàn)的局限性，在最大限度上實現(xiàn)資源共享。

（三）健康中國戰(zhàn)略下學(xué)校體育與家庭體育的基本措施

學(xué)校體育與家庭體育融合在一起時，學(xué)校首先需要做好基本措施，不但要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更要把體育資源共享做到實處，從而使家長轉(zhuǎn)變現(xiàn)有陳舊的教育觀念，通過完善社會體育指導(dǎo)機制、建立一個良好的家、校一體化的體育服務(wù)體系，促使學(xué)生在課余時間開展體育活動，從而提升學(xué)校和家庭之間的體育融合深度。學(xué)生在學(xué)校和家庭中學(xué)習(xí)和生活的時候，積極參與到體育活動組織中，能夠增強自身的身體素質(zhì)，同時帶動全面體育活動。社會大環(huán)境中，學(xué)生在學(xué)校和家庭中的不同體育活動中，能夠培養(yǎng)體育鍛煉的習(xí)慣，從而增強健康中國戰(zhàn)略下學(xué)校體育與家庭體育的融合效果。

四、結(jié)束語

全面推進健康中國戰(zhàn)略發(fā)展，能夠增強學(xué)校的體育場所建設(shè)基本基礎(chǔ)，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，制定出一系列可行的體育教學(xué)計劃，滿足學(xué)生的體育活動基礎(chǔ)要。在家庭體育活動中，學(xué)校和學(xué)生家庭進行溝通，全面落實家庭體育教學(xué)工作，這樣能夠增強學(xué)生家庭和學(xué)校的體育教學(xué)效果。規(guī)范化的學(xué)校體育活動在家庭體育活動中具有很大的靈活性，能夠適應(yīng)學(xué)生的家庭教育特點，從而提高學(xué)生和家庭成員的體育鍛煉意識，培養(yǎng)終身體育鍛煉的習(xí)慣。體育活動能夠增強自身綜合素質(zhì)，能減少人們生病的概率，從而加強我國的公共衛(wèi)生服務(wù)體系建設(shè)效果，落實健康中國戰(zhàn)略相關(guān)措施。

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[*本文系廣州教育學(xué)會2021年科研課題《健康中國戰(zhàn)略下學(xué)校體育與家庭體育的融合研究——增城區(qū)荔城街初中為例》（課題編號：202113808）的階段性成果]