加強(qiáng)青少年生態(tài)文明素養(yǎng)培育 為美麗中國建設(shè)培根鑄魂

文｜林震

“生態(tài)興則文明興?！鄙鷳B(tài)文明建設(shè)是關(guān)系中華民族永續(xù)發(fā)展的千年大計、根本大計。美麗中國是我國第二個百年奮斗目標(biāo)的重要內(nèi)容，也是中華民族偉大復(fù)興的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

“少年強(qiáng)則中國強(qiáng)”“青年興則國家興”。青少年是祖國的未來、民族的希望，是中國特色社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的后備軍和接班人，也是未來生態(tài)文明建設(shè)的主力軍和先鋒隊(duì)。因此，加強(qiáng)青少年生態(tài)文明素養(yǎng)培育，積極引導(dǎo)和規(guī)范青少年參與生態(tài)環(huán)境志愿服務(wù)，既是貫徹落實(shí)習(xí)近平生態(tài)文明思想，在全社會開展生態(tài)文明教育、牢固樹立社會主義生態(tài)文明觀的必然要求，也是促進(jìn)青少年德智體美勞全面發(fā)展、為美麗中國建設(shè)培根鑄魂的現(xiàn)實(shí)需要。

青少年一般指14歲到25歲的年輕人，在我國有時也根據(jù)少先隊(duì)員和共青團(tuán)員的年齡要求拓展為6歲至28歲。從國民教育的角度來說，包括了從小學(xué)到研究生的階段。這個階段是一個人成長成熟的關(guān)鍵時期，也是一個人素養(yǎng)形成的最主要階段。

所謂素養(yǎng)，指的是素質(zhì)和修養(yǎng)，也包含平素養(yǎng)成的意思，一般包括價值觀念、科學(xué)知識和行為技能三大部分。生態(tài)文明是我們這個時代的典型特征和發(fā)展潮流，生態(tài)文明素養(yǎng)是公民素養(yǎng)的重要組成部分。我國公民生態(tài)文明素養(yǎng)總體水平還不高，生態(tài)環(huán)境保護(hù)“高認(rèn)知度、低踐行度”的現(xiàn)象依然存在。據(jù)調(diào)查，深圳市鹽田區(qū)2021年居民生態(tài)環(huán)境與健康素養(yǎng)水平為23.9%，這在全國已經(jīng)處于領(lǐng)先水平了。盡管我們說人是自然界的產(chǎn)物，天生含有自然的本性，但“玉不琢，不成器”，生態(tài)文明素養(yǎng)主要還是依靠后天的教育和培養(yǎng)才能形成和提升，不當(dāng)和缺失的教育則可能導(dǎo)致破壞生態(tài)環(huán)境行為的產(chǎn)生。

因此，新時代仍要進(jìn)一步加強(qiáng)青少年生態(tài)文明素養(yǎng)的培育，尤其要堅(jiān)持以下幾個方面的原則：

一要堅(jiān)持以習(xí)近平生態(tài)文明思想為指導(dǎo)，加強(qiáng)青少年生態(tài)文明滲透式教育。習(xí)近平生態(tài)文明思想是新時代生態(tài)文化的核心和靈魂，是美麗中國建設(shè)的行動指南和根本遵循。習(xí)近平生態(tài)文明思想不僅是生態(tài)文明教育的指導(dǎo)思想，更是生態(tài)文明教育的核心內(nèi)容，是綠色學(xué)校創(chuàng)建的主題和主線。要根據(jù)不同學(xué)段的特點(diǎn)加大習(xí)近平生態(tài)文明思想“三進(jìn)”力度，加強(qiáng)生態(tài)文明思政課程和課程思政建設(shè)，加快生態(tài)文明學(xué)科體系的構(gòu)建和教學(xué)體系的形成。

二要堅(jiān)持知行合一的理念，讓青少年在社會實(shí)踐和志愿服務(wù)中提升生態(tài)文明素養(yǎng)?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行?！眳⒓由鷳B(tài)環(huán)境志愿服務(wù)不僅能夠使青少年更好地理解生態(tài)文明建設(shè)的重要性和必要性，而且有助于青少年踐行《公民生態(tài)環(huán)境行為規(guī)范》，提高建設(shè)生態(tài)文明的積極性和主動性。為此，要在學(xué)校和社會廣泛開展“減碳、減塑、減污”“節(jié)水、節(jié)能、節(jié)糧”“綠化、凈化、美化”這“三減”“三節(jié)”“三化”的宣傳教育和實(shí)踐活動。動員廣大青少年積極參與力所能及的生態(tài)環(huán)境志愿服務(wù)。例如，植樹造林、愛國衛(wèi)生、垃圾分類、光盤行動、廁所革命等，養(yǎng)成敬畏自然、尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的意識和行為。

三要堅(jiān)持“三全育人”理念，形成全社會協(xié)同推進(jìn)青少年生態(tài)文明教育的生動局面?！叭恕奔慈珕T育人、全程育人、全方位育人，不僅適用于高校思政工作，同樣可以用于青少年生態(tài)文明素養(yǎng)的培育。全員培育指的是黨、團(tuán)、隊(duì)各級組織，教學(xué)、管理、服務(wù)各個崗位，家庭、學(xué)校、社會各個主體，都要高度重視生態(tài)文明教育，結(jié)合綠色家庭、綠色學(xué)校、綠色社區(qū)等的創(chuàng)建，形成生態(tài)文明教育的良好氛圍。全程培育是指從小學(xué)到研究生各個階段都要開展生態(tài)文明教育，要因時制宜、前后銜接、循序漸進(jìn)；同時要考慮到城鄉(xiāng)差異、地區(qū)差異，精準(zhǔn)施策，務(wù)求實(shí)效。全方位培育是指運(yùn)用多途徑、多方法對青少年生態(tài)文明價值觀念、科學(xué)知識和行為技能等進(jìn)行全方位的教育和培養(yǎng)，使之從學(xué)習(xí)者、實(shí)踐者逐步成長為傳播者、推動者和引領(lǐng)者，為建設(shè)美麗中國貢獻(xiàn)自己的青春力量。