“看”出來的游記

溫馨提示：本期作文為四年級(jí)下冊(cè)第五單元習(xí)作《游_______》“量身定制”喲！

侯育永，小學(xué)高級(jí)教師，現(xiàn)任教于江蘇省淮安市紀(jì)家樓小學(xué)。淮安市“十百千”人才培養(yǎng)對(duì)象，“雙十佳”教師。從教28年來，一直堅(jiān)守在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)一線。

大美世界，風(fēng)景無(wú)處不在，既有“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”的秀麗江南，也有“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的邊陲大漠。我們?cè)谟斡[之余，可以通過寫游記的形式把旅途風(fēng)景記錄下來，留下美好的回憶。那么，如何寫好游記呢？

寫好游記，首先你得會(huì)看。有人會(huì)問：我長(zhǎng)著眼睛，難道還不會(huì)看嗎？別急，你知道怎樣才能“看”出門道嗎？如，作家方紀(jì)寫泛舟陽(yáng)朔漓江：

漓江的水，是出奇的清的，恐怕沒有一條河流的水能有這樣清。清到不管多么深，都可以看到底;看到河底的卵石，石上的花紋，沙的閃光，沙上小蟲爬過的爪痕。河底的水草，十分茂密。長(zhǎng)長(zhǎng)的、像蒲草一樣的葉子，閃著碧綠的光，順著水的方向向前流動(dòng)。

他看出了漓江水“清”的特點(diǎn)，圍繞這一特點(diǎn)，結(jié)合泛舟的體驗(yàn)來展開具體描寫，在“看”中更是體現(xiàn)了喜愛之情。若是游覽名勝古跡，在游覽之前，你還可以查一下相關(guān)景點(diǎn)的資料，特別是一些人文景觀，這樣你才能“看”到一些不一樣的風(fēng)景。只有“看”到與眾不同的風(fēng)景，才能寫出令人耳目一新的游記。

游覽過程中，你得調(diào)動(dòng)各種感官參與“看”?！翱础辈还馐茄鄣氖拢劬σ?，耳朵要聽，鼻子要嗅，頭腦要想……由此嘗試展開聯(lián)想，由眼前景物想開去，把看到的與想到的結(jié)合起來，這樣才能 “看”得細(xì)致，“看”出別樣風(fēng)景。比如朱自清夜游秦淮河時(shí)，就“看”到了這樣獨(dú)特的垂楊樹：

岸上原有三株兩株的垂楊樹，淡淡的影子，在水里搖曳著。它們那柔細(xì)的枝條浴著月光，就像一支支美人的臂膊，交互的纏著，挽著;又像是月兒披著的發(fā)。而月兒偶然也從它們的交叉處偷偷窺看我們，大有小姑娘怕羞的樣子。

正是因?yàn)樽髡哒{(diào)動(dòng)了各種感官參與，幾株原本很普通的垂楊樹才會(huì)有如此美感。

最后，友情提示：如果你實(shí)在“看”不過來、記不住的時(shí)候，千萬(wàn)不要客氣，別忘了拿起手機(jī)“拍拍拍”。沒錯(cuò)，游勝地，怎么能不拍照呢？拍照可以留存資料，以備寫作時(shí)查看。比如一些景點(diǎn)的簡(jiǎn)介，文字那么多，拍下來;一些有特色的建筑、楹聯(lián)、風(fēng)景，拍下來……這些東西都會(huì)在你寫游記時(shí)幫你重現(xiàn)當(dāng)時(shí)的景象。當(dāng)然，最重要的還是在游覽時(shí)投入地“看”。

前面“看”得到位了，你“看”到了別人沒有“看”到的獨(dú)特風(fēng)景，下面的“寫”就會(huì)如魚得水，容易得多了。

寫作時(shí)，首先要言之有序。游記最簡(jiǎn)單的就是按游覽的順序，從地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的角度來寫。這與游是一致的，別人讀來也會(huì)思路清晰。不同地點(diǎn)之間用上一些詞句進(jìn)行銜接，自然過渡。大家可以讀一讀后面朱莉雅同學(xué)的《游杜甫草堂》，找一找她的游覽順序。

其次，要突出重點(diǎn)，可以把人物、風(fēng)景、事件結(jié)合起來寫。記住游記中最重要的角色之一——自己。一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，寫景的同時(shí)一定要寫出自己的感受、心情?？芍笔阈匾埽部山杈把郧?。這樣才能引人共鳴，讓讀者感同身受。待會(huì)兒，我們可以一起看看林曉瑩同學(xué)的《游馬尾島》是如何做到這一點(diǎn)的。

有些景點(diǎn)還有傳說故事，我們也可以引入文中，讓文章更有趣。如老殘?jiān)谟斡[時(shí)就探究了金線泉名字的來歷：

這金線泉相傳水中有條金線。老殘左右看了半天，不要說金線，連鐵線也沒有。后來幸而走過一個(gè)士子來，老殘便作揖請(qǐng)教這“金線”二字有無(wú)著落。那士子拉著老殘踅（xué）到池子西面，彎了身體，側(cè)著頭，向水面上看，說道：“你看，那水面上有一條線，仿佛游絲一樣，在水面上搖動(dòng)，看見了沒有？”老殘也側(cè)了頭照樣看去，看了些時(shí)，說道：“看見了，看見了……”

怎么樣，你的游記作文“看”出來了嗎？

較量開始了！我捏緊葉柄的兩頭，弟弟把他撿的葉柄穿過我的，互相交叉，也使勁捏住兩端。我和弟弟開始用力拉，只見兩個(gè)葉柄一下子被拉得緊繃繃的，劍拔弩張，勢(shì)均力敵。弟弟一邊喊一邊發(fā)力，他的臉都紅了。我當(dāng)然不甘示弱，想著自己的葉柄肯定更堅(jiān)韌，就暗暗使勁。媽媽給我們鼓勁兒：“還沒有斷，加油?。　闭谙喑植幌轮H，只見弟弟接連往后倒了好幾步，他的葉柄斷了！

300450 天津市天津港保稅區(qū)空港實(shí)驗(yàn)小學(xué)四（2）班? 張東然《斗草》

指導(dǎo)老師? 傅潔云

它對(duì)我們很親熱。一嗅到我的氣味，它就會(huì)飛快地邁開小短腿，跑到籠子側(cè)面的小窗口上，葡萄似的眼睛東瞧西望，鼻子一抽一抽的，似乎在說：“主人，快把好吃的拿出來啊，我都聞到了?！倍乙膊粫?huì)辜負(fù)它的期望，立馬給它一顆它最喜歡的瓜子或者花生。小可愛于是立起來，用“手”接過美食，不緊不慢地用小嘴細(xì)細(xì)品嘗起來。別看它嘴巴一直在動(dòng)，仔細(xì)看，它的吃相和坐姿儀態(tài)都非常優(yōu)雅。

315000浙江省寧波市鄞州區(qū)宋詔橋小學(xué)406班? 張瑾瑜《小倉(cāng)鼠》

指導(dǎo)老師? 周盈軍