大數(shù)據(jù)時代初中英語線上融合教學(xué)設(shè)計

牛美麗

摘 要：隨著第三次產(chǎn)業(yè)革命的到來，信息技術(shù)正在改變我們的生活。而在這一背景之下，應(yīng)當(dāng)將信息技術(shù)與課堂教學(xué)相結(jié)合，這樣才能夠更好的促進(jìn)教學(xué)工作，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。多模態(tài)教學(xué)和提高英語教學(xué)質(zhì)量已逐漸成為初中英語課堂教學(xué)改革的重點(diǎn)。本文將分析如何做好初中英語課堂的教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：初中英語;大數(shù)據(jù);線上融合

隨著數(shù)據(jù)時代的到來，信息技術(shù)切實改變了人們的生活，而且改變了教學(xué)，能夠有效的將計算機(jī)信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)課堂當(dāng)中，會使得課本的內(nèi)容更加生動，而且也能夠更加有趣。將數(shù)字化信息引入到英語課堂教學(xué)，對于學(xué)生學(xué)習(xí)而言，可以享受一場英語的試驗，能夠在視頻或者是音頻的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中提升英語學(xué)習(xí)積極性，而且也使得學(xué)習(xí)效率有效的提高。在動態(tài)化資源和多維度的幫助下，如果能夠有效促進(jìn)學(xué)生探索積累語言知識，那么將會讓學(xué)生的綜合能力得到提高。

一、巧設(shè)計，促成效

與現(xiàn)實學(xué)習(xí)課程不同的是網(wǎng)課是一種虛擬的環(huán)境，在這一環(huán)境當(dāng)中，教師無法真正的向在線師上學(xué)，課堂過程中一樣真正了解到學(xué)生的一舉一動以及具體的學(xué)習(xí)情況。要想讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更高，就要通過更加新穎的生活方式，或者是在備課形式方面更加創(chuàng)新，這樣學(xué)生才能夠更愿意到課堂中參與進(jìn)來。

首先，教師應(yīng)當(dāng)在課前播放一些英文歌曲，這樣讓學(xué)生更加有氛圍感同時也可以看一些小短片，這有助于學(xué)生提前進(jìn)入到學(xué)習(xí)范圍中，而且也可以問學(xué)生一些問題來幫助他們提前進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

其次，教師可以細(xì)化任務(wù)，而且也應(yīng)當(dāng)將各個環(huán)節(jié)安排妥當(dāng)，無論是課前知識的一種復(fù)習(xí)，還是對作業(yè)的一種不質(zhì)量化的方式，而不是采取填鴨式教學(xué)方式。

再次，教學(xué)中還可設(shè)計多種教學(xué)小游戲來活躍課堂氣氛。線上教學(xué)過程當(dāng)中對話教學(xué)時間糾正有限，如果能夠有效的借助一些軟件，這樣就能夠使得指導(dǎo)更加具有針對性，而且教師在教學(xué)過程當(dāng)中可以通過思維導(dǎo)圖的方式來開展課堂，這樣能夠讓結(jié)知識更加結(jié)構(gòu)化和清晰，從而幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識。

最后，精心布置課后作業(yè)。課后作業(yè)首先要掌握好度和量，不能為了布置作業(yè)而布置作業(yè)，因為過多的作業(yè)可能會讓學(xué)生失去做作業(yè)的積極性。同時在布置作業(yè)的形式上也應(yīng)當(dāng)豐富多樣，而不是采取一味的抄寫或者是背誦的方式去進(jìn)行。另外對于學(xué)習(xí)水平提高而言，必須要將各種作業(yè)分為基礎(chǔ)拔高或者是培優(yōu)多種方式來針對性的布置作業(yè)。

二、利用多媒體開闊學(xué)生視野

將信息技術(shù)與初中英語教學(xué)有效融合能夠讓學(xué)生充分參與到個人當(dāng)中，而且也會讓課堂氛圍更加活躍。多媒體課堂當(dāng)中的教學(xué)讓學(xué)生能夠有效的了解書本當(dāng)中不能了解的內(nèi)容，而且通過多種形式的融合也有利于護(hù)照知識趣味性的增加。

例如，教學(xué)What’s the best movie theater？時，可以播放一些經(jīng)典的英文電影，同時也可以問學(xué)生最喜歡的電影是什么，通過介紹可以對學(xué)生也有更好的了解，而且也能夠鍛煉學(xué)生對于電影方面詞匯的應(yīng)用。同時，將教學(xué)內(nèi)容分為：重點(diǎn)詞匯掌握、理解課文內(nèi)容、語法的運(yùn)用、寫作訓(xùn)練等板塊，根據(jù)學(xué)生的英語水平合理分配學(xué)習(xí)任務(wù)，對課文中的語法、句式、構(gòu)思等進(jìn)行整理與分析。教師合理運(yùn)用多媒體課件，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會英語學(xué)科的魅力，從而提高初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、有效開展微課教學(xué)

大數(shù)據(jù)時代下，必須要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，將其應(yīng)用到英語教學(xué)課堂當(dāng)中，將傳統(tǒng)的英語教學(xué)更加生動形象，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在授課時，也可以把課本的內(nèi)容更好的展示給學(xué)生，而不是一味采取傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)方式。同時利用微課識別方式展示三維目標(biāo)，也能夠讓學(xué)生對學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確。分層式英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)將基礎(chǔ)認(rèn)知作為第1層，而第2層是抽象內(nèi)容的理解，第3層就是知識拓展方面的訓(xùn)練，通過搭建這樣一種形式，使得課堂更加高效，更加有趣味性。

例如，教學(xué)Can you play the guitar時，教師可以利用微課講解課文內(nèi)容。要求英語基礎(chǔ)較弱的學(xué)生掌握：guitar，sing，drum，violin等重點(diǎn)詞匯，知道定冠詞the的用法，能流暢閱讀課文，理解課文含義;要求中等生理解情態(tài)動詞的疑問句和肯定句的構(gòu)成，對重點(diǎn)語句進(jìn)行學(xué)習(xí)（例如何運(yùn)用情態(tài)動詞can？情態(tài)動詞can后面應(yīng)接動詞原形，在疑問句中要將can移到句首等）;對于優(yōu)生，既要掌握基礎(chǔ)知識，還應(yīng)適當(dāng)進(jìn)行知識拓展，使學(xué)生通過課外閱讀拓展詞匯量。教師通過微課分級教學(xué)方法，能使不同層次的學(xué)生在相應(yīng)的領(lǐng)域中感受成功的喜悅，調(diào)動學(xué)生的積極性，從而提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率。

綜上所述，隨著我國信息技術(shù)的不斷發(fā)展，應(yīng)當(dāng)將大數(shù)據(jù)與教學(xué)相融合增強(qiáng)課堂感染力豐富，學(xué)生體驗將更多知識帶入到課堂當(dāng)中，讓教學(xué)更加輕松，而且也效率更高。初中英語教師應(yīng)將“分級分層話題式”應(yīng)用到課堂中，整合課堂資源同時又有利于使得課堂氛圍更加活潑，讓學(xué)生思維和事業(yè)更加開闊，提高學(xué)生綜合能力，拓展學(xué)生思維，豐富學(xué)生英語體驗。

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