小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的生活化運(yùn)用

萬驍宇

摘要：數(shù)學(xué)來源于日常，生活中充滿了數(shù)學(xué)。在人們的日常生活中充滿了許多的數(shù)學(xué)知識(shí)，在上課時(shí)加入日常中的數(shù)學(xué)進(jìn)行教學(xué)，就可以讓學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)本身感到并不陌生，化乏味的教學(xué)為主動(dòng)接受，進(jìn)而讓孩子知道生命和數(shù)學(xué)本身息息相關(guān)的事理，感覺數(shù)學(xué)就在身邊，進(jìn)而對(duì)數(shù)學(xué)本身產(chǎn)生了親切感，啟發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)本身的熱望。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);生活化;運(yùn)用

一、數(shù)學(xué)教學(xué)運(yùn)用生活化

對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行生活化地運(yùn)用與實(shí)踐，就會(huì)使數(shù)學(xué)更加有情趣、有魅力，也可以使學(xué)習(xí)者深刻感受到數(shù)學(xué)本身的價(jià)值與意義，從而培養(yǎng)利用數(shù)學(xué)處理現(xiàn)實(shí)問題的意識(shí)與信心。指導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼睛，去觀察、研究日常生活中的現(xiàn)象，通過在生活中使用數(shù)學(xué)，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)藝術(shù)價(jià)值的感受，從而提高使用數(shù)學(xué)本身的能力。

（一）在生活中用數(shù)學(xué)的眼光去觀察

日常生活是數(shù)學(xué)研究的寶庫(kù)，在日常生活中到處都能夠找到數(shù)學(xué)研究的原型。經(jīng)常讓學(xué)生緊密聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼睛看到日常生活中的問題，不但能夠培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼睛認(rèn)識(shí)身邊事物的良好習(xí)慣，同時(shí)也能夠培養(yǎng)科學(xué)探究的意識(shí)。比如，當(dāng)了解“圓”的概念以后，讓每個(gè)孩子在自己所生存的環(huán)境中去看，什么物質(zhì)的表面是圓的？

（二）用數(shù)學(xué)方法研究生活中的一些問題

生活中的很多問題都涉及了數(shù)學(xué)知識(shí)。指導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)方法探究社會(huì)問題，不但可以讓學(xué)生體會(huì)成功與自我存在的價(jià)值，同時(shí)也可以培養(yǎng)創(chuàng)新能力，使學(xué)生真正的從普通課堂教學(xué)人員向社會(huì)實(shí)用性人才發(fā)展。又例如，在講授三角形的穩(wěn)定性特點(diǎn)之后可以給學(xué)生解釋一下：人們所居住的房子的樓頂為什么要架成三角形的？或者教學(xué)平行四邊形的特點(diǎn)時(shí)，請(qǐng)學(xué)生們解釋：為何拉柵門要做成平行四邊形的格狀，而不是做成三角形？

二、教學(xué)內(nèi)容生活化

數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處充滿了數(shù)學(xué)?，F(xiàn)在人們生活中已經(jīng)充滿了很多的數(shù)學(xué)知識(shí)，在教學(xué)上運(yùn)用日常生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)，就可以讓學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)變得不陌生，化乏味的知識(shí)為生動(dòng)地理解，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了親切感，啟發(fā)他們對(duì)認(rèn)知數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)的熱望。例如：所學(xué)得數(shù)為“0”的減法用“小貓吃魚”，認(rèn)知學(xué)習(xí)時(shí)間用“小明的日子”等一系列生動(dòng)有趣的課件說明，讓學(xué)生對(duì)掌握數(shù)學(xué)知識(shí)既不陌生，也不乏味，凸現(xiàn)了教學(xué)的生活化，也提高了教學(xué)的有效性。

三、學(xué)習(xí)方式活動(dòng)化

活動(dòng)也是學(xué)生所喜愛的課程形式。創(chuàng)造有趣的游戲，讓其在自主、熱鬧的教學(xué)氛圍中，積極、主動(dòng)地認(rèn)識(shí)、研究、發(fā)掘數(shù)學(xué)題目，進(jìn)而創(chuàng)造性地解題。新教材在孩子尋找、認(rèn)識(shí)問題的教學(xué)進(jìn)程中，注意了下列教育實(shí)踐活動(dòng)：

（一）注重活動(dòng)

動(dòng)是孩子的本性，如果把他們放在與“學(xué)玩”結(jié)合的游戲中，既可以適應(yīng)他們活動(dòng)的需要，也可以起到啟智明理的作用。例如：在教學(xué)得數(shù)為“8”和“9”的加減法中，讓學(xué)生們擺一擺、涂一涂，從擺與涂中去探索加法與減法的運(yùn)算過程。悟出方法，即發(fā)展思路，亦即開發(fā)智力。

（二）重視游戲活動(dòng)

喜歡做游戲，是孩子的天性。尤其是通過電子游戲可以調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味，如孔子所說：“知之者不如好之者、好之者不如樂之者，”只要學(xué)習(xí)者形成濃烈的興趣，變苦學(xué)為樂學(xué)，就會(huì)形成強(qiáng)大的愿望，積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)教材尤其注重活動(dòng)，如“猜數(shù)游戲”、“下棋電子游戲”等，使學(xué)習(xí)者在電子游戲中去感受、去找到方法，并從中獲得在電子游戲中學(xué)的快樂。

（三）重視人際合作交流活動(dòng)

協(xié)作交流是中國(guó)最新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的全新的教育理念，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要表現(xiàn)形式，在課堂中以同桌或小組為單元協(xié)作教學(xué)，學(xué)生彼此溝通，在互動(dòng)中誘導(dǎo)學(xué)生注意并聽取他人的建議。在課堂中老師要多為學(xué)生提供互動(dòng)的機(jī)會(huì)，多給予學(xué)生合作練習(xí)的空間，讓學(xué)生在合作中學(xué)到東西，在互動(dòng)中解決問題，并發(fā)現(xiàn)新方法。

（四）重視評(píng)價(jià)活動(dòng)

在整個(gè)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，評(píng)價(jià)活動(dòng)是很關(guān)鍵的一環(huán)，同時(shí)也是對(duì)知識(shí)、對(duì)問題的回應(yīng)。測(cè)評(píng)的主要手段是，先用老師的反饋與評(píng)價(jià)影響帶動(dòng)學(xué)生的自主反饋與評(píng)價(jià)。然后引導(dǎo)學(xué)生自主評(píng)判，訓(xùn)練反思能力。最后開展互評(píng)活動(dòng)，既要會(huì)評(píng)價(jià)自己，又要會(huì)評(píng)價(jià)他人，從而充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的主體作用，訓(xùn)練學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的基本能力。

四、設(shè)置問題情境化

新課程試驗(yàn)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)了兒童心理學(xué)，初一時(shí)，學(xué)生無知、好動(dòng)的小孩子轉(zhuǎn)化為初中生，對(duì)任何事物的學(xué)習(xí)興趣都不產(chǎn)生持續(xù)性，因此在很大程度上存在盲目性和隨便性。新課程中通過設(shè)置問題情景，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐中去探索全新的數(shù)學(xué)知識(shí)和方式，并建立個(gè)體意識(shí)，在發(fā)現(xiàn)新鮮東西的同時(shí)，也不知不覺地走進(jìn)了數(shù)學(xué)的世界里。在課堂教學(xué)過程中，我們也要注意創(chuàng)造情景，從問題情境中讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)、感受數(shù)學(xué)的新價(jià)值。

五、運(yùn)用知識(shí)實(shí)踐化

在自主學(xué)習(xí)交流的過程中，由老師指導(dǎo)學(xué)生們領(lǐng)悟數(shù)學(xué)中“來源于日常生活，又適用于日常生活的事理”。從而使學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ畹目臻g中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中通過感知學(xué)會(huì)在日常生活中解題。在學(xué)生初步學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)之后，可以放手讓每個(gè)學(xué)生去計(jì)算在自己身邊的事物的數(shù)量。例如：小書架上的書籍。、家庭用具、一月的水、電、煤氣等等。通過這樣的課程設(shè)置，讓每個(gè)學(xué)生把從課堂中學(xué)到的東西回歸到了日常生活中去，同時(shí)每個(gè)學(xué)生也從實(shí)際中學(xué)到了解決問題，并得到了一點(diǎn)數(shù)學(xué)教育的情感感受。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)必須要充分考慮數(shù)學(xué)發(fā)展進(jìn)程中人們的心理活動(dòng)軌道，接近每個(gè)學(xué)生所熟知的現(xiàn)實(shí)，盡可能地發(fā)掘生活資料，使數(shù)學(xué)教學(xué)更加現(xiàn)實(shí)生活化，使學(xué)習(xí)者體會(huì)生活化的數(shù)學(xué)本身，讓學(xué)習(xí)者有更多的機(jī)會(huì)在身邊熟知的事情中去掌握數(shù)學(xué)和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)本身，這是遵循學(xué)?！耙匀藶楸尽钡慕逃谥嫉?，也將更加積極、生動(dòng)、活潑地促進(jìn)學(xué)習(xí)者的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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