小學(xué)音樂課堂教學(xué)中聲勢訓(xùn)練的有效性開展探究

楊愛琴

摘 要：在如今素質(zhì)教育背景下，學(xué)校和家長越來越重視學(xué)生全方面能力的發(fā)展。如今小學(xué)教學(xué)中，不在限制于傳統(tǒng)的教學(xué)可么，而是從其他課程當(dāng)中，不斷的提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)和內(nèi)在素養(yǎng)。在小學(xué)進(jìn)行音樂教學(xué)可以有效提高學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞，并為學(xué)生以后的藝術(shù)道路奠定基礎(chǔ)。在小學(xué)進(jìn)行音樂教學(xué)可以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，并促進(jìn)師生之間的溝通和交流。通過在小學(xué)音樂教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行聲勢訓(xùn)練，可以促進(jìn)音樂教學(xué)優(yōu)勢的提高，為學(xué)生之后學(xué)習(xí)提供較大幫助。

關(guān)鍵詞：聲勢訓(xùn)練;小學(xué)音樂課堂;學(xué)生

引言

在眾多表達(dá)中，音樂是人們進(jìn)行表達(dá)的直接方式，是培養(yǎng)人審美的主要途徑之一。在小學(xué)音樂教學(xué)中進(jìn)行聲勢訓(xùn)練，主要是教師引導(dǎo)學(xué)生通過身體來發(fā)出聲音，讓學(xué)生通過擊掌、跺腳等方式來發(fā)出聲音。小學(xué)音樂教師在教學(xué)中，需要重視對學(xué)生進(jìn)行聲勢訓(xùn)練，從而使學(xué)生具備一定的節(jié)奏感，并使學(xué)生在聲勢訓(xùn)練中，感受到音樂包含的情感。隨著如今教育方式的不斷完善，教師越來越重視對學(xué)生進(jìn)行聲勢訓(xùn)練，并通過對學(xué)生進(jìn)行音樂教學(xué)，可以緩解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的壓力。

一、小學(xué)音樂課堂教學(xué)中聲勢訓(xùn)練的好處

（一）提高學(xué)生的反映能力

在小學(xué)音樂教學(xué)中進(jìn)行聲勢訓(xùn)練主要是通過較為簡單的方式來使身體發(fā)出聲音，并產(chǎn)生一定的節(jié)奏感。最為常見的聲勢訓(xùn)練就是鼓掌，小學(xué)音樂教師可以讓學(xué)生通過鼓掌和拍手的方式來發(fā)出有節(jié)奏的聲音，并通過一些較為簡單的動作來與音樂進(jìn)行一定的關(guān)聯(lián)。在小學(xué)音樂教學(xué)中進(jìn)行聲勢訓(xùn)練可以促進(jìn)學(xué)生多方面能力的提高，同時對學(xué)生的反映能力以及協(xié)調(diào)能力的發(fā)展提供較大地幫助。受小學(xué)生年齡的影響，學(xué)生在進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)中，缺少一定的重心，因此，教師在教學(xué)中，可以通過進(jìn)行聲勢訓(xùn)練來促進(jìn)學(xué)生協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。

（二）提高學(xué)生的音樂感

受學(xué)生年齡的影響，外界事物對于學(xué)生的心情有著較大的影響，因?yàn)閷W(xué)生自身的心理并不成熟，他們對于音樂的認(rèn)知較為片面。所以，音樂教師對學(xué)生進(jìn)行聲勢訓(xùn)練可以提高學(xué)生自身對音樂的認(rèn)知，并幫助學(xué)生感受到音樂與生活的聯(lián)系，從而提高學(xué)生自身的感知力，使學(xué)生更好地進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)。

（三）提高學(xué)生的創(chuàng)造力

每一個學(xué)生對于音樂的認(rèn)知不同，教師在對學(xué)生進(jìn)行聲勢訓(xùn)練時，需要根據(jù)每一個學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行聲勢訓(xùn)練的內(nèi)容選擇，這樣可以幫助學(xué)生充分地認(rèn)識到音樂存在的情感，并使學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中提高自身的創(chuàng)造力，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)提供較大的幫助。

二、小學(xué)音樂課堂教學(xué)中聲勢訓(xùn)練的開展策略

（一）通過游戲教學(xué)來提高學(xué)生的節(jié)奏感

對于小學(xué)生來說，在音樂教學(xué)中進(jìn)行游戲教學(xué)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過游戲教學(xué)，可以提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的主動性和積極性。聲勢訓(xùn)練是一個整體性訓(xùn)練，在一定程度上等同于師生游戲，是一個相互合作的游戲。

例如，老師在課程設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)了“寶藏”系列，教師可以進(jìn)行一定情景的創(chuàng)設(shè)，并通過利用多媒體來進(jìn)行火車聲音的模仿，使學(xué)生更加直觀的融入到情景當(dāng)中。通過進(jìn)行隧道情景的創(chuàng)設(shè)，來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行節(jié)拍，這樣可以有效調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性，并提高教師進(jìn)行教學(xué)的效率。在尋寶之后，學(xué)生們坐上火車，在這樣的音樂學(xué)習(xí)氛圍中前進(jìn)，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性和參與性。

（二）選擇學(xué)生喜歡的歌曲，提高學(xué)生的興趣

教師在教學(xué)中，需要選擇學(xué)生喜歡的歌曲來進(jìn)行教學(xué)。教師在進(jìn)行聲勢訓(xùn)練時，教師可以通過不同的方式來進(jìn)行教學(xué)資源的尋找，并采用合適的方式將聲勢訓(xùn)練融入到教學(xué)當(dāng)中，使其在音樂課上不僅能表現(xiàn)自己的聲音，而且能隨著音樂進(jìn)行舞蹈，通過身體來感受到音樂的情感，并掌握音樂的節(jié)奏。第一，進(jìn)行豐富的聲勢訓(xùn)練，需要教師根據(jù)實(shí)際情況來進(jìn)行音樂的選擇。在小學(xué)音樂教學(xué)中進(jìn)行兒歌并不能很好地發(fā)揮出聲勢訓(xùn)練的效果，主要是因?yàn)椋瑑焊枞鄙僖欢ǖ墓?jié)奏性，從而無法營造良好地教學(xué)氛圍。因此，教師在教學(xué)中，需要選擇具備節(jié)奏感較強(qiáng)的歌曲，從而充分提高學(xué)生的節(jié)奏感，并使學(xué)生跟隨著音樂來進(jìn)行律動，并提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的積極性和興趣，促進(jìn)學(xué)生感知能力的提高。

（三）教師需要善于觀察，完成教學(xué)工作

因?yàn)?，每一個學(xué)生自身的情況不同，進(jìn)行聲勢訓(xùn)練的效果也不同，聲勢訓(xùn)練雖然具備較大的好處，可以幫助學(xué)生更加快速的進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是每一個學(xué)生的接受能力不同，所掌握的情況也不同。小學(xué)音樂教師在進(jìn)行聲勢訓(xùn)練時，一部分學(xué)生接受能力可以較強(qiáng)，還有一部分學(xué)生無法有效掌握聲勢訓(xùn)練的效果，因此，教師在教學(xué)中需要根據(jù)每一個學(xué)生所具備的情況，來進(jìn)行針對性的調(diào)整和完善，這樣可以改善學(xué)生的不足，并充分的達(dá)到聲勢訓(xùn)練的效果。同時，教師在教學(xué)中，還需要注重整體教學(xué)的質(zhì)量，從而幫助學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量的學(xué)習(xí)。教師在進(jìn)行聲勢訓(xùn)練時，需要對傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行一定的完善和創(chuàng)新，從而提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和積極性。在教學(xué)中，教師需要及時的觀察學(xué)生對音樂的認(rèn)知，在學(xué)生出現(xiàn)認(rèn)知錯誤時，可以及時提供幫助，從而幫學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

總結(jié)

在如今素質(zhì)教育背景下，對學(xué)生進(jìn)行聲勢訓(xùn)練可以提高學(xué)生感知能力和節(jié)奏感，從而幫助學(xué)生更好地進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)。通過進(jìn)行聲勢訓(xùn)練也可以對小學(xué)音樂教學(xué)的方式進(jìn)行創(chuàng)新，從而提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，并使小學(xué)學(xué)生愛上音樂教學(xué)。所以，在音樂教學(xué)中，需要充分利用聲勢訓(xùn)練帶來的優(yōu)勢，來不斷地對教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，使學(xué)生綜合能力得到發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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