做一個敏于言的老師

周霽紅

曾經(jīng)一位媽媽為她剛?cè)雽W(xué)的孩子寫下這樣一段文字：“孩子，媽媽希望你能遇到一位手持戒尺、眼中有光的老師，當(dāng)一個心懷敬畏、不丟信仰的學(xué)生。希望他們的公平與善良、真摯與光芒，會在你清澄的眼睛里映照出這個世界最初的模樣，也會在你幼小的心靈里播種下未來人生的第一個夢想。”那么如何才能成為家長眼中的“手持戒尺、眼中有光、靈魂有愛的老師”？語言是世界上最有征服力的武器，所以老師一定要掌握語言的藝術(shù)。

老師面對的群體是學(xué)生，學(xué)生也是有文化修養(yǎng)的，他們也希望老師有較高的語言素養(yǎng)，如果老師言語過于直白淺顯，那么必然會在學(xué)生心中留下缺少修養(yǎng)的印象。如為了防止中學(xué)生追求成人化的審美，我專門開了這樣一個主題班會：什么是美。我說人的美包括這樣四個階段：自然是美的，“清水出芙蓉，天然去雕飾，素面朝天，去掉多余的修飾，用自己潔凈的面孔和開朗的心情去面對一切，這是美的;青春是美的，活力、激情、奔放，晨讀時的朗朗書聲，課堂上的激烈辯論，自習(xí)課上的凝神貫注，球場上的揮汗如雨，這是美的;適宜是美的，“濃妝淡抹總相宜，頭發(fā)、衣著要與你的身份、你出現(xiàn)的場合相符合，這是美的;優(yōu)雅是美的，優(yōu)雅是在你人生的閱歷、積淀中產(chǎn)生的，如在閑暇時品一杯清茶，閱讀一本書籍，欣賞一首音樂，或靜靜地獨立思考，這份優(yōu)雅陶冶升華的是人的性情，這種美是無論怎樣修飾都得不到的。然后讓學(xué)生體會三組詞：美麗與魅力;膚淺與深刻;性格與人格。最后我說我希望我的學(xué)生是有人格魅力、思想深刻的人，希望女生溫婉大氣，男生豁達(dá)堅強。

同時老師的語言要睿智、深刻、富有理性的思考，能引領(lǐng)學(xué)生思想逐漸走向成熟，培養(yǎng)學(xué)生拼搏進(jìn)取，堅韌不拔的意志品質(zhì)，學(xué)生將會終生受益。如學(xué)生都會認(rèn)為老師就喜歡學(xué)習(xí)好的學(xué)生。我就會和學(xué)生講什么是喜歡與不喜歡：老師是正常的人，都會有自己喜歡的和不喜歡的人和事;但老師不能用自己的喜好作為衡量你們的標(biāo)準(zhǔn)，這會過于主觀;怎樣才能成為別人喜歡的人呢？一是被別人逼迫著做事，這是奴性;二是投其所好做別人喜歡的事，這是投機(jī);三是努力做好自己讓別人喜歡。我覺得我是第三種人，我希望你們也能成為第三種人，那樣無論身處何地，你都會找到自己的價值，進(jìn)而獲得自己內(nèi)心的一份幸福與快樂。后來，一位考入中國傳媒大學(xué)的畢業(yè)生在給我的信中寫到：“老師，一直銘記您給我們上的最后一課，您說您希望我們成為第三種人，謝謝您讓我們每一個人都有一個最好的結(jié)果，讓我們遇見最優(yōu)秀的自己。”

學(xué)生能否成功，很大程度上取決于他們的努力和認(rèn)知。但現(xiàn)在的中學(xué)生比起努力、拼搏更喜歡安逸的生活，為了改變學(xué)生的認(rèn)知，我精心選了兩篇文章，和學(xué)生做了如下交流。

第一篇《美國素質(zhì)教育的本質(zhì)——應(yīng)試教育》講了美國中產(chǎn)階級家庭的孩子要想進(jìn)入常春藤等頂級優(yōu)秀的私立大學(xué)，除了有優(yōu)異的成績，還要參加游泳、擊劍、高爾夫球等體育項目;參加計算機(jī)、數(shù)學(xué)、繪畫等世界競賽或者奧林匹克競賽;課余參加辯論、演講、社會研究、志愿服務(wù)。在經(jīng)歷上述這些活動后，才能在申請大學(xué)的時候，提交一份光彩耀人的履歷。從中可以看出中國的應(yīng)試教育與美國相比是最公平的，中國的普通家庭的子女可以通過個人努力考入好大學(xué)。在美國，窮人想通過考試改變自己的命運是很難的，因為參加那些活動要付出高昂的費用。所以美國的教育不但是應(yīng)試教育，更是精英教育，美國的社會從教育開始就已經(jīng)把人進(jìn)行了分層。

第二篇文章是美國一位女作家——芭芭拉寫的《我在底層的生活》，她就想搞清一件事，窮人能不能通過自己的努力，擺脫這個命運。她說窮人只要做到三件事，即可過上富裕的生活。一是結(jié)完婚再生孩子;二是高中畢業(yè);三是有個穩(wěn)定的工作。她發(fā)現(xiàn)窮人連這最簡單的三件事情都做不到，她們多是16歲之前生完孩子，父親跑掉，一半窮人生活在單親家庭，母親僅能維持生存，談不上教育;孩子多數(shù)沉迷于玩樂、酗酒、吸毒、濫交，不愿意去學(xué)校讀書，社區(qū)學(xué)校管理和要求也不嚴(yán)格;隨便找一個工作，干兩天就厭煩了不干了。最后芭芭拉說，不是社會不給窮人機(jī)會，而是窮人自己的自控力、認(rèn)知水平和思維方式把自己牢牢地限定在社會的底層。

通過這兩篇文章是想告訴學(xué)生，中國的高考目前來說是最公平的選拔人才的方式，最終決定人成功的不是你的天分，而是你的自控力、認(rèn)知水平，你的努力與對目標(biāo)的渴望程度。

對學(xué)生進(jìn)行鼓勵、引導(dǎo)與鞭策是教師的天職，但我們需要找到好的方式。從那些畢業(yè)回來看望老師的學(xué)生身上，我看到了我的教育夢想、教育理念，我的精神與品質(zhì)的傳承、延續(xù)，深刻地體會到溫暖、有力的語言猶如春風(fēng)，教育是一種快樂和幸福。

編輯/李? ? 莉