川劇“師帶徒”人才培養(yǎng)機制探索

鄒依靈

川劇要繁榮，人才是關(guān)鍵。一個劇種的盛衰，與它是否擁有一批多層次、高素質(zhì)的人才息息相關(guān)，人才是劇院藝術(shù)傳承發(fā)展的中堅力量，也是劇院未來發(fā)展出人出戲的基本保證。

我國戲曲藝術(shù)源遠流長，在歷史長河中，不僅有流傳下來的數(shù)以萬計的優(yōu)秀劇目，成為中華傳統(tǒng)文化的瑰寶，更有眾多戲曲名家如熠熠星辰，光耀梨園。戲曲是角兒的藝術(shù)，人才培養(yǎng)是戲曲傳承發(fā)展的根本保障。川劇是我國有影響力的地方戲曲劇種之一，在中國戲曲史及巴蜀文化發(fā)展史上具有十分獨特的地位，是四川最明顯的文化符號與標識。川劇要繁榮，人才是關(guān)鍵。一個劇種的盛衰，與它是否擁有一批多層次、高素質(zhì)的人才息息相關(guān)。人才是劇院藝術(shù)傳承發(fā)展的中堅力量，也是劇院未來發(fā)展出人出戲的基本保證。進入新世紀，川劇藝術(shù)在多元文化的沖擊下陷入發(fā)展困境，但川劇工作者仍在積極探索，緊緊抓住人才培養(yǎng)這一關(guān)鍵性的環(huán)節(jié)，在戲校教育之外，從以師帶徒、口傳心授到名家收徒傳藝，在新老藝術(shù)家們虔誠的堅守和傳承中，川劇藝術(shù)春色滿園，繁花似錦。

近年來，為深入貫徹落實《國務(wù)院辦公廳印發(fā)關(guān)于支持戲曲傳承發(fā)展若干政策的通知》（國辦發(fā)〔2015〕52號）文件精神、習近平總書記在文藝工作座談會上的重要講話精神、《四川省人民政府辦公廳關(guān)于支持戲曲傳承發(fā)展的實施意見》（川辦發(fā)〔2016〕12號）文件精神，推動川劇藝術(shù)繁榮發(fā)展，完善川劇人才培養(yǎng)機制，四川省川劇院堅持“以戲帶人”的“師帶徒”人才培養(yǎng)機制，培養(yǎng)后起之秀，使之逐步成為劇院的中堅力量。

以2021年為例，四川省川劇院陳智林、左清飛、邱明瑞、任庭芳、燕鳳英和李天玉以“一帶二”的方式，進行“師帶徒”的人才培養(yǎng)，培養(yǎng)了青年川劇表演人才楊坤昊、張浩、劉誼、譚紅梅、蒲麗玲、馮午、溫壁勝、萬多、尹蓮蓮、朱秋華、朱婷婷、劉穌，傳承了《易膽大》《臥虎令·判斬》《情探》《三娘教子》《盜仙草》《六月雪》《胡璉鬧釵》《西川圖》《花月亭》《箭射馬踏》《戲儀》《別洞觀景》12個劇目，以劇傳人，以戲帶人。

一、鍛煉提升青年演員的表演技藝

戲曲是以表演藝術(shù)為主的舞臺綜合藝術(shù)，唱、念、做、打技藝永遠是戲曲藝術(shù)最精彩、最不可重復(fù)的組成部分，演員是戲曲藝術(shù)的直接體現(xiàn)者，在戲曲傳承中具有至關(guān)重要的作用。川劇積累了豐富的表演技藝和傳統(tǒng)功法程式，無論是唱工戲、做工戲、武打戲還是講口戲，都有各自的功法技藝。這些功法技藝是川劇傳承發(fā)展的一個重要方面。

川劇演員是川劇傳承的核心，青年演員是劇院未來的希望，以“師帶徒”形式傳授經(jīng)典劇目，鍛煉了青年演員的傳統(tǒng)技藝，增加技術(shù)積累。在上述傳承劇目中，角色行當分別有武生、老生、鬼狐旦、青衣、武旦、丑角、閨門旦、潑辣旦、花旦，表演唱做念打皆有，青年演員在學習劇目的過程中得到了鍛煉，提高表演技藝，并融會貫通，豐富舞臺表現(xiàn)手法。

二、傳承川劇經(jīng)典精品劇目

作為多種聲腔劇種與巴蜀傳統(tǒng)文化相融合的產(chǎn)物，川劇有深厚的文化積淀，積累了兩千多個傳統(tǒng)劇目。劇目是川劇的重要遺產(chǎn)，需要得以繼承和發(fā)展。

以2021年“師帶徒”傳承劇目為例，《易膽大》《臥虎令》作為川劇的精品劇目，也是川劇表演藝術(shù)家、“二度梅”得主陳智林的代表性劇目。這些劇目為劇院獨創(chuàng)劇目，成為劇院的代表性劇目?！肚樘健贰度锝套印贰逗I鬧釵》《西川圖》《花月亭》《箭射馬踏》《戲儀》《別洞觀景》為川劇傳統(tǒng)經(jīng)典劇目，系老一輩表演藝術(shù)家的藝術(shù)結(jié)晶，如《三娘教子》是左清飛的代表劇目，《胡璉鬧釵》《西川圖》是任庭芳的代表劇目，《花月亭》《箭射馬踏》是燕鳳英的代表劇目，《戲儀》《別洞觀景》是李天玉的代表劇目，這些劇目經(jīng)過他們千錘百煉，得到川劇界和觀眾的認可?！侗I仙草》《六月雪》是邱明瑞對傳統(tǒng)戲進行推陳出新后的劇目，既不失傳統(tǒng)川劇韻味，又符合當代觀眾的藝術(shù)審美。

這些劇目作為川劇傳統(tǒng)劇目、精品劇目和劇院的代表性劇目，通過“師帶徒”人才培養(yǎng)，可以傳承劇目，拓展川劇演員的戲路。

三、提升演員理論知識水平

演員要提升自身的表演水平，除了要加強表演技能的練習外，還要琢磨人物性格、劇情內(nèi)容、角色行當、劇目格調(diào)等，這樣才能與角色融為一體，將表演技巧用得精妙絕倫，更加準確地塑造人物。

我院通過“師帶徒”培養(yǎng)活動營造了濃厚的學習氛圍，打開了演員的眼界，幫助演員不斷吸收新的思想、新的觀念，增強學習理念，提高自身素養(yǎng)。在經(jīng)典折子戲的傳授過程中，傳授教師對劇目內(nèi)容、表演技巧等進行講解和指導，引導受傳演員研究學習相關(guān)技能，不僅能讓演員認識到不斷學習是做好各項工作的基礎(chǔ)，還提升了演員的理論知識水平，學習老一輩表演藝術(shù)家們的表演精髓，豐富了自身的文化內(nèi)涵。

四、逐步形成川劇發(fā)展的良性生態(tài)圈

戲曲是以演員為中心的綜合性表演藝術(shù)，劇院是戲曲傳承的載體，劇目是戲曲最基本的展示形式。川劇的傳承、振興離不開一支高素質(zhì)的演員隊伍。四川省川劇院通過“師帶徒”這項活動的長效機制，激發(fā)了老演員傳戲、教戲的熱情，也調(diào)動了青年演員學戲、演戲的積極性。這樣，川劇劇目和表演技藝得以代代相傳，觀眾也能看到精湛而豐富的川劇演出，增強了劇院演出市場的活力，逐步形成“劇院—演員—觀眾—劇院”的良性發(fā)展生態(tài)圈。

綜上所述，川劇是國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，具有師徒相授、活態(tài)傳承的特點，四川省川劇院的“師帶徒”戲曲表演藝術(shù)人才培養(yǎng)機制，符合戲曲表演人才培育規(guī)律，為不斷培養(yǎng)青年演員，提升表演技藝，完善劇院梯隊人才建設(shè)，營造了有利于出人出戲的戲曲生態(tài)環(huán)境，為川劇守正創(chuàng)新、傳承發(fā)展做出了積極貢獻。F27141DD-8F02-43B4-954D-BC6519A9099A