把書讀薄

劉小兵

去年一開春，參加了一個(gè)讀書分享小組，頻繁地與書友說書談書，一年下來，受益匪淺。論及讀書的心得，最大的感觸就是：品味縷縷書香，汲取其中的智慧和營(yíng)養(yǎng)，得學(xué)會(huì)把書讀薄。

未入讀書小組之前，我看書很隨意。除了啃讀些本專業(yè)書籍外，生活類讀物基本由著個(gè)人興趣而定，這致使自己的知識(shí)面既不寬泛，讀書質(zhì)量也長(zhǎng)期得不到提高。后來，在一個(gè)朋友的推薦下，我每月定期參加讀書沙龍活動(dòng)，很快扭轉(zhuǎn)了這種局面。特別是把書讀薄的理念，讓我如今的讀書不再停留于簡(jiǎn)單的泛泛而讀，而是更具系統(tǒng)性和啟發(fā)性。

把書讀薄，絕非易事，它重在一個(gè)“悟”字。生活當(dāng)中，許多人看書往往只注重一個(gè)“讀”字。一本書，無論厚薄，仿佛從頭翻到尾，看到了最后一頁，就算大功告成了。至于全書的精華在哪里，有什么樣的精神意蘊(yùn)，又帶給人們哪些思想啟迪，使大眾得到了什么樣的深刻教益，未必每一位讀者都會(huì)捫心自問，從而體味全書所帶來的心靈滋養(yǎng)。但凡高明的讀者，他們既講究讀書的完整性，也善于在綱目并重上做文章。這種綱目并重，就是一個(gè)悟的過程，就是在把書讀薄。即在合上書卷的那一刻，還愿意回過頭來，探求全書的旨趣所在、把握每個(gè)章節(jié)的重點(diǎn)難點(diǎn)、理清全書點(diǎn)與面之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。這就好比牛反芻，各種養(yǎng)料吃進(jìn)去以后，為了促進(jìn)消化，需及時(shí)進(jìn)行二次咀嚼一樣。只有在細(xì)細(xì)品味、慢慢回味中，方能促使各種營(yíng)養(yǎng)成分均衡吸收。作為萬物靈長(zhǎng)的人類，在對(duì)待求知問題上，決不能滿足于蜻蜓點(diǎn)水似的紙面瀏覽，而是要深入其間，切實(shí)把這種讀書“反芻”活動(dòng)進(jìn)行到底。這種“反芻”進(jìn)行得越深入持久，越是能體現(xiàn)出我們悟的學(xué)識(shí)和水平。因此，在讀書學(xué)習(xí)的過程中，務(wù)必不斷地揣摩、思索，一本書才能在我們的厚積薄發(fā)中，被提煉出精華，歸結(jié)出要義，使我們不僅在學(xué)識(shí)上長(zhǎng)進(jìn)，在精神境界、思想情操等各方面，亦能獲得全面的提升，這就是把書讀薄的最大功效。

當(dāng)然，把書讀薄絕不是厚此薄彼，它是整體與局部、全局與個(gè)體的和諧統(tǒng)一。簡(jiǎn)單說來，我們看書，除了立足于最基本的看懂之外，還要條分縷析捋清它的生成邏輯。一章看完了，全章的中心議題是什么，要了然于胸。全書看完了，整部書的概義又是什么，更要說得清、講得明。甚至到某一節(jié)、某一個(gè)細(xì)微的具體問題，都要能夠借助書場(chǎng)上的這種“反芻”，說出個(gè)子丑寅卯。所以，把書讀薄，不是隨便翻翻，只見樹木，不見森林，一葉障目，而是更高層次的厚積薄發(fā)，它更強(qiáng)調(diào)精讀和泛讀的有機(jī)結(jié)合。有時(shí)需要字字斟酌，體會(huì)一詞一句背后的深意;有時(shí)又可以一目十行，在常識(shí)性的問題上不必做更多的停留，了解一個(gè)梗概即可。這就講究讀書時(shí)，既要讀得進(jìn)，也要鉆得出。如同爬山，僅領(lǐng)略一峰一嶺的妙處是不夠的，還要能站在至高處縱覽全峰，方能體會(huì)到整座山的魅力。

表面看，把書讀薄是個(gè)技術(shù)活，但實(shí)質(zhì)上它卻是個(gè)思想觀念問題。合上書卷的那一刻，是不是有意識(shí)地倒過頭來，“反芻”一下全書的精義和要點(diǎn)，肯不肯依據(jù)書的具體內(nèi)容，將精讀和泛讀靈活地穿插進(jìn)行，很考驗(yàn)一個(gè)人的讀書智慧。讀書要讀活，除了講究必備的方法之外，用好的讀書理念武裝頭腦，進(jìn)而指導(dǎo)每一場(chǎng)具體的讀書活動(dòng)，就是在踐行讀活書。在筆者看來，唯有在思想觀念上，解決了把書讀薄的種種疑慮，我們的讀書活動(dòng)才能告別簡(jiǎn)單，走向成熟，以深厚的思想內(nèi)蘊(yùn)，推動(dòng)全民閱讀行穩(wěn)致遠(yuǎn)，邁向一個(gè)嶄新的天地。借助這種高質(zhì)量、有內(nèi)涵的讀書，也能使每一個(gè)讀書人找到一個(gè)更加睿智、從容的自我。

（郝巧鳳摘自《聯(lián)誼報(bào)》2022年3月29日 圖/槿喑）