淡妝濃抹總相宜

譚瑩芝

摘 要：文章以部編版小學(xué)語文六年級上冊教材為例，從封面及目錄，插圖，選文，小圖標(biāo)四個(gè)方面分析了部編版小學(xué)語文教材的“古典”與“童趣”特色，希望能給一線小學(xué)語文教師帶來一些教學(xué)啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：部編版小學(xué)語文教材;古典;童趣

2016年9月部編版語文教材正式在全國中小學(xué)投入使用，新教材一出，全國上下一片稱贊，眾多研究者研究了新教材“雙線組元”“三位一體”等突出特色，筆者將以部編版小學(xué)語文六年級下冊教材為例從封面及目錄、插圖、課后練習(xí)圖標(biāo)、選文四個(gè)方面談一談教材“古典”與“童趣”的特點(diǎn)。

一、封面及目錄

部編版六年級下冊語文教材封面主要由這幾個(gè)要素構(gòu)成：教育部審定圖標(biāo)、語文及六年級上冊字樣、一幅圖及幾個(gè)不規(guī)則色塊。對比部編版其他科目的教材，只有語文教材的“語文”二字使用的是書法字體，其他科目均為印刷字體，“語文”二字體現(xiàn)了獨(dú)特的古典美，也反映了教材的古典審美取向；封面圖畫描繪的是一位老師在石榴樹下教學(xué)生畫石榴的情景，畫面生動(dòng)活潑，趣味盎然，色彩明艷，富有童趣；封面不規(guī)則色塊多為橘色，橘黃，橘紅色，暖色調(diào)搭配和諧，讓人賞心悅目。1-6年級12冊書封面圖畫風(fēng)格相近、色彩相似，再與“語文”二字結(jié)合，“古典”與“童趣”完美結(jié)合。

目錄部分以暖橘色為邊框，白色打底，選用了兩幅插圖，第一幅為彩色水墨畫，描繪的是兩位友人在茅屋中閑坐，屋上綠樹成蔭，屋前良田萬頃，流水潺潺，意境朦朧；第二幅是具有漫畫特色的遠(yuǎn)山茂林圖，主色調(diào)為綠色，與第一單元導(dǎo)語頁所用少女小鹿圖色調(diào)一致，渾然一體，實(shí)現(xiàn)了從目錄到正文的自然過渡，同樣頗具童趣（見圖1）。部編版小學(xué)語文教材的12冊書的目錄色調(diào)與主體部分相同，插圖大多是水墨畫與漫畫各取一幅，“古典”“童趣”和諧統(tǒng)一。

二、插圖

插圖是部編版語文教材極具特色的組成部分，本冊書共使用65幅圖片（包括文字類），包括國畫、油畫、水彩畫、版畫、宣傳畫、漫畫、照片等形式，其中實(shí)物照片只有8幅，其他大多為彩色水墨畫、色彩明艷的漫畫、水粉畫、油畫。

最能體現(xiàn)“古典”特色的當(dāng)屬水墨畫。六年級上冊教材共使用13幅彩色水墨畫，占總數(shù)20%，這類插圖主色調(diào)大多為青色、墨色，且多是插入在詩歌與文言文篇目中，圖畫內(nèi)容與文本相契合，做到了圖文結(jié)合，呈現(xiàn)出一幅和諧統(tǒng)一的畫面，古韻展現(xiàn)得淋漓盡致。

相信多數(shù)人拿到教材的人第一感受是：哇！這本教材好多彩色好看的圖片啊，適合小孩子用！是的，除了上文所說的水墨畫，教材中有很多手繪圖片。這些圖片各有特色，人物圖生動(dòng)活潑，如第八單元《少年閏土》的第一幅插圖，描繪的是閏土月下刺猹，畫面中一輪圓月當(dāng)空，虎頭虎腦的閏土雙唇緊抿，手持鋼叉，頸戴項(xiàng)圈，身著紅色肚兜、黃色外套、藍(lán)色長褲，正刺向西瓜地里的猹，場景生動(dòng)活潑，色調(diào)明麗和諧；風(fēng)景圖秀美清新，如第一單元《草原》的插圖，課文文本鑲嵌在畫中，上方是藍(lán)天白云，下方是一望無際的碧綠草原，草原上點(diǎn)綴著星星點(diǎn)點(diǎn)的小紅花和幾簇“白羊”，畫面的右邊有一群男女老少“穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來”，整個(gè)畫面清新自然，生動(dòng)有趣；動(dòng)物圖則十分可愛，如第五單元《夏天里的成長》中的插圖，圖上繪有兩位小朋友蹲在地上喂小雞，邊上圍著的三只小貓憨態(tài)可掬，池塘里的睡蓮上停著一只蜻蜓，這些小動(dòng)物十分可愛，能勾起學(xué)生的童心；還有一些漫畫極具想象力，如第三單元的首頁圖，數(shù)本書籍堆起了一個(gè)房子，房頂有一顆開花的樹，一位小男孩正在打開的天窗里賞花，窗戶里飛出了一群白鴿，一位小女孩站在房子邊，另一位小男孩在陽臺上看書，整幅圖象征孩子們在閱讀中收獲快樂，開闊了學(xué)生的想象空間。這些色彩明艷的圖片賦予了教材最鮮明的“童趣”內(nèi)涵。

三、選文

教材選文的“古典”之處最重要的體現(xiàn)是古詩文的選取，本冊教材共選取九首古詩（包括日積月累欄目）和兩篇古文。據(jù)統(tǒng)計(jì)，部編版語文1-6年級教材共選編112首古詩，17篇古文，而原來的人教版教材1-6年級共選編53首古詩，4篇古文。新教材古詩文的篇目與老教材相比有大幅增加，且學(xué)習(xí)難度也相應(yīng)提升，學(xué)生在教材中接觸古文的年齡提早，接觸的古詩文篇目增多，古詩文凝結(jié)著中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，古詩文在語文教材中占比增大，體現(xiàn)了編者對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重視，充分發(fā)揮語文教材立德樹人的優(yōu)勢，也充分展現(xiàn)了語文教材應(yīng)有的“語文味”。

教材同樣選取了很多具有童趣的文章，如《竹節(jié)人》記敘了童年時(shí)代的“我”和伙伴們自己制作竹節(jié)人、斗竹節(jié)人，因?yàn)樯险n時(shí)偷玩，竹節(jié)人被老師沒收，卻意外發(fā)現(xiàn)老師也和“我們”一樣喜愛竹節(jié)人的故事。除此以外，1-6年級部編版教材中還有很多充滿童趣的篇目，如三年級上冊的《胡蘿卜先生的長胡子》，三年級下冊的《我變成了一棵樹》，四年級上冊的《爬山虎的腳》等。這些篇目專門為孩子們的童心打造了一片天地，讓孩子快樂學(xué)習(xí)，保留了童年趣味。

四、小圖標(biāo)

教材中的小圖標(biāo)主要出現(xiàn)在口語交際、習(xí)作、語文園地、快樂讀書吧這四個(gè)欄目。首先，這些欄目的標(biāo)題使用了古色古香的紋飾；其次，語文園地中的“題目”（包括課后練習(xí)）取消了數(shù)字題號，統(tǒng)一以■這一小圖標(biāo)代替，這同樣是一個(gè)古風(fēng)韻味十足的圖標(biāo)；最后，在習(xí)作欄目使用了彩色花朵小圖標(biāo)和彩色字體陰影。這些小圖標(biāo)讓教材的“古典”與“童趣”特色擁有了更多的細(xì)節(jié)，充分體現(xiàn)了編者的匠心。

綜上所述，如果說清新淡雅的“古典”是“淡妝”，那么濃烈艷麗的“童趣”一定是“濃抹”了，部編版語文教材將“古典”與“童趣”完美融合，不正應(yīng)了蘇軾的那句“淡妝濃抹總相宜”嗎？我想不論是“三位一體”“雙線組元”還是“古典”“童趣”都是教材編者花費(fèi)四年的匠心所著，也無怪乎部編版教材能得到全國上下的一片好評。

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