小學(xué)體育教學(xué)安全問(wèn)題與防范措施探討

丁陽(yáng)陽(yáng)

體育教學(xué)在小學(xué)教學(xué)過(guò)程中占有重要地位，通過(guò)體育教學(xué)能夠強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)，提升體育運(yùn)動(dòng)能力，在體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中形成勇于拼搏以及良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，對(duì)于小學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著重要意義和影響。但是小學(xué)生現(xiàn)階段缺少良好的自我保護(hù)能力，對(duì)于體育專業(yè)知識(shí)的了解程度不足，在體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中極其容易出現(xiàn)安全事故，這會(huì)給小學(xué)生造成運(yùn)動(dòng)損傷，不僅影響學(xué)生的身體健康，同時(shí)也會(huì)給學(xué)校帶來(lái)一定的不良影響，使家長(zhǎng)和學(xué)校之間出現(xiàn)糾紛。因此在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中必須要重視安全問(wèn)題的控制，及時(shí)做好安全問(wèn)題防范，在保證體育教育功能的基礎(chǔ)上提升教育安全性?；诖耍疚姆治隽诵W(xué)體育教學(xué)常見(jiàn)安全問(wèn)題和安全事故的引發(fā)原因，在此基礎(chǔ)上提出了防范措施，可以為小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的開展提供有效參考。

1 小學(xué)體育教學(xué)安全事故引發(fā)原因

在體育教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)各種安全問(wèn)題，例如學(xué)生會(huì)出現(xiàn)關(guān)節(jié)損傷、擦傷等問(wèn)題，嚴(yán)重時(shí)甚至?xí)霈F(xiàn)骨折的現(xiàn)象，給學(xué)生的身體造成嚴(yán)重的損害。要想能夠避免這些現(xiàn)象的出現(xiàn)必須要重視分析體育教學(xué)安全事故的具體誘發(fā)因素，以此為基礎(chǔ)制定針對(duì)性的防范措施。

1.1 學(xué)校原因

1.1.1 體育器材和運(yùn)動(dòng)環(huán)境存在安全隱患

體育器材以及體育場(chǎng)地是導(dǎo)致安全事故出現(xiàn)的主要因素，例如體育場(chǎng)地面積、數(shù)量設(shè)置不合理，場(chǎng)地材質(zhì)不符合運(yùn)動(dòng)要求，容易在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)擁擠的問(wèn)題。并且小學(xué)生普遍活潑好動(dòng)，在體育訓(xùn)練過(guò)程中愿意和其他同學(xué)進(jìn)行接觸，如果出現(xiàn)碰撞問(wèn)題很有可能會(huì)導(dǎo)致安全事故出現(xiàn)。體育場(chǎng)地如果地面不平滑、場(chǎng)地質(zhì)量和安全標(biāo)準(zhǔn)不符合都會(huì)讓學(xué)生出現(xiàn)絆倒或者滑倒的現(xiàn)象。特別是現(xiàn)階段小學(xué)生普遍缺少風(fēng)險(xiǎn)預(yù)見(jiàn)能力，更加容易受到體育場(chǎng)地的影響。學(xué)校沒(méi)有定期對(duì)體育器材進(jìn)行質(zhì)量檢查，難以及時(shí)發(fā)現(xiàn)體育器材存在的安全隱患，例如，體育器材已經(jīng)超出可以使用的期限，增加了體育安全事故的出現(xiàn)幾率。部分體育器材已經(jīng)出現(xiàn)了損傷的問(wèn)題，學(xué)校沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行維護(hù)和檢修，容易讓學(xué)生因體育器材不合理受傷。特別是教師在使用體育器材和場(chǎng)地時(shí)沒(méi)有對(duì)其實(shí)施安全檢查，使得學(xué)生體育器材的使用出現(xiàn)了嚴(yán)重的安全問(wèn)題。

1.1.2 學(xué)校安全管理制度不完善

學(xué)校沒(méi)有針對(duì)安全管理制定完善的制度內(nèi)容，影響了安全管理活動(dòng)的有序開展，安全管理漏洞較多。安全管理涉及到的人員較多，例如學(xué)校門衛(wèi)讓無(wú)關(guān)車輛進(jìn)入學(xué)校體育場(chǎng)地內(nèi)，不僅擾亂了原有的教學(xué)秩序，同時(shí)也會(huì)威脅學(xué)生的安全。在安全管理過(guò)程中沒(méi)有明確每個(gè)環(huán)節(jié)管理人員的具體責(zé)任，使得學(xué)校內(nèi)部的工作人員缺少良好的安全管理意識(shí)，不能及時(shí)針對(duì)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)情況實(shí)施監(jiān)督，難以對(duì)安全問(wèn)題的出現(xiàn)實(shí)施有效控制。學(xué)校內(nèi)部沒(méi)有配備完善的醫(yī)療設(shè)施，缺少醫(yī)務(wù)室和專業(yè)的效益，無(wú)法在第一時(shí)間對(duì)學(xué)生的安全問(wèn)題進(jìn)行處理，很有可能會(huì)使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)損傷變得更加嚴(yán)重。

1.2 教師原因

1.2.1 教師專業(yè)素質(zhì)和組織能力有待提升

教師在教學(xué)過(guò)程中更加重視對(duì)學(xué)生實(shí)施體育技巧的教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的體育能力，但是并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中如何引導(dǎo)學(xué)生回避安全問(wèn)題，這在一定程度上影響了運(yùn)動(dòng)安全性。教師在教學(xué)中重視幫助學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)進(jìn)行調(diào)整，不能對(duì)學(xué)生實(shí)施全面組織，影響了教師的監(jiān)管效果，容易在教師看管不到的時(shí)候出現(xiàn)安全問(wèn)題。部分教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)沒(méi)有對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理安排，教學(xué)內(nèi)容過(guò)于單一，和學(xué)生生理特點(diǎn)并不匹配，部分學(xué)習(xí)內(nèi)容存在危險(xiǎn)性高、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷大的問(wèn)題，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度不符合小學(xué)生的承受能力，部分身體素質(zhì)較差的學(xué)生容易因此出現(xiàn)暈倒的現(xiàn)象。

1.2.2 缺少良好的責(zé)任意識(shí)

體育教師是保證學(xué)生體育安全的最后防線，但是現(xiàn)階段小學(xué)體育教學(xué)出現(xiàn)了形式化的問(wèn)題。目前很多小學(xué)在實(shí)施體育教學(xué)時(shí)多數(shù)是讓學(xué)生結(jié)合自己的愛(ài)好自由活動(dòng)，教師沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理組織，也未讓學(xué)生進(jìn)行充分的熱身運(yùn)動(dòng)，無(wú)法及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的危險(xiǎn)行為，這也會(huì)使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)時(shí)出現(xiàn)受傷的現(xiàn)象。這種教師擅離職守的行為是必須要進(jìn)行管理和懲戒的，必須要重視強(qiáng)化現(xiàn)階段體育教師責(zé)任意識(shí)，使其能夠認(rèn)識(shí)到安全管理的重要性，避免其存在僥幸意識(shí)。

1.3 學(xué)生原因

1.3.1 違反課堂紀(jì)律

目前很多學(xué)生都出現(xiàn)了違反課堂紀(jì)律的現(xiàn)象，主要原因在于學(xué)生現(xiàn)階段正處于活潑好動(dòng)的年紀(jì)，容易出現(xiàn)注意力分散的現(xiàn)象，對(duì)待體育訓(xùn)練并不認(rèn)真，沒(méi)有認(rèn)真聽取教師的教學(xué)內(nèi)容。這會(huì)使學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)技巧掌握不夠，沒(méi)有了解體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的要點(diǎn)，個(gè)別運(yùn)動(dòng)器材的使用方法了解較少，這會(huì)影響學(xué)生運(yùn)動(dòng)的安全性。個(gè)別學(xué)生好奇心強(qiáng)，會(huì)在沒(méi)有保護(hù)措施或者教師引導(dǎo)的情況下去使用體育器材，從而引發(fā)安全事故的出現(xiàn)。

1.3.2 技術(shù)動(dòng)作不規(guī)范

小學(xué)生正處于快速的成長(zhǎng)階段，學(xué)習(xí)各種不同的體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)，在訓(xùn)練過(guò)程中容易出現(xiàn)錯(cuò)誤問(wèn)題。如果操作不規(guī)范很有可能會(huì)導(dǎo)致肌肉組織出現(xiàn)扭傷或者挫傷的現(xiàn)象，使學(xué)生的安全受到了威脅。例如在排球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，如果教師沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行技巧引導(dǎo)，學(xué)生在顛球時(shí)手部位置容易受傷。除此之外，小學(xué)生普遍心理素質(zhì)較差，在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過(guò)程中容易出現(xiàn)猶豫不決或者緊張的現(xiàn)象，情緒會(huì)直接影響學(xué)生的運(yùn)動(dòng)操作，導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)幅度過(guò)大、技巧不規(guī)范的現(xiàn)象出現(xiàn)。

2 小學(xué)體育教學(xué)安全問(wèn)題防范措施

小學(xué)生年齡較小，對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中存在的安全隱患缺少正確認(rèn)知，并且體育運(yùn)動(dòng)本身風(fēng)險(xiǎn)性高，需要學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)對(duì)抗，難以有效的規(guī)避教學(xué)安全事故。要想能夠保證小學(xué)生健康發(fā)展，必須要從多個(gè)角度出發(fā)對(duì)其實(shí)施安全教育，強(qiáng)化學(xué)生、家長(zhǎng)以及教師的安全意識(shí)，能夠做到防患于未然，構(gòu)建全面的安全事故防范機(jī)制。

2.1 重視對(duì)體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和器材實(shí)施管理

體育器材以及運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的安全管理是極其必要的，能夠?yàn)樾W(xué)生提供安全的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，保證學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的有序開展。第一，保證場(chǎng)地和器材建設(shè)符合安全標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)結(jié)合國(guó)家要求對(duì)體育場(chǎng)地以及體育器材進(jìn)行合理建設(shè)，選擇符合安全標(biāo)準(zhǔn)的體育器材，避免在體育器材的使用過(guò)程中出現(xiàn)損傷問(wèn)題。例如需要保證單杠的承載力，不能在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中突然出現(xiàn)倒塌或者斷裂的問(wèn)題。針對(duì)體育場(chǎng)進(jìn)行調(diào)整，對(duì)操場(chǎng)的草皮材質(zhì)進(jìn)行優(yōu)化，避免學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)摔傷的問(wèn)題。第二，引導(dǎo)學(xué)生正確在運(yùn)動(dòng)器材上粘貼使用事項(xiàng)，利用形象的卡通形象展示使用方式，保證可以讓小學(xué)生以正確的方式使用體育器材，避免由于錯(cuò)誤使用體育器材出現(xiàn)安全問(wèn)題。教師可以在學(xué)生使用體育器時(shí)進(jìn)行演示，告訴學(xué)生在使用過(guò)程中容易出現(xiàn)的安全問(wèn)題。第三，加強(qiáng)體育場(chǎng)地、器材檢修和維護(hù)。體育教師應(yīng)當(dāng)定期對(duì)體育場(chǎng)地和體育器材的使用情況進(jìn)行檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的安全隱患，采取有效的措施對(duì)其進(jìn)行干預(yù)，避免后期出現(xiàn)安全事件。在檢查時(shí)應(yīng)當(dāng)對(duì)其使用期限進(jìn)行重點(diǎn)核對(duì)，不能為了減少成本投入而出現(xiàn)超齡服役的問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)對(duì)損壞較為嚴(yán)重的器材進(jìn)行及時(shí)更換。在課前使用體育器材時(shí)應(yīng)當(dāng)對(duì)其進(jìn)行檢查，確保其在安全的情況下才能夠投入課堂教學(xué)。E60EAC67-AC70-4190-ABA9-7B3555750FB6

2.2 完善小學(xué)體育安全管理制度

小學(xué)應(yīng)當(dāng)針對(duì)體育安全管理制定完善的制度體系，利用制度引導(dǎo)學(xué)生和教師以安全的方式展開體育活動(dòng)。首先，明確體育安全管理責(zé)任。體育安全管理不單單是小學(xué)教師所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任，屬于一項(xiàng)系統(tǒng)性的工作，涉及到學(xué)校的多個(gè)部門。在管理制度中應(yīng)當(dāng)確定體育安全管理工作環(huán)節(jié)的具體負(fù)責(zé)部門、負(fù)責(zé)內(nèi)容以及負(fù)責(zé)范圍，將責(zé)任進(jìn)行細(xì)化處理，確保每次大型體育活動(dòng)或者體育課都設(shè)置體育安全負(fù)責(zé)人，加強(qiáng)體育安全管理效果，避免在出現(xiàn)安全事故時(shí)出現(xiàn)互相推諉或者直接將責(zé)任推給教師的現(xiàn)象。學(xué)?？梢詫⒚刻斓呢?fù)責(zé)人信息張貼在學(xué)校公告板上，可以有效提高監(jiān)督效果。其次，針對(duì)體育安全事故制定應(yīng)急預(yù)案，小學(xué)生缺少良好的自救能力，容易在特殊環(huán)境下出現(xiàn)應(yīng)激反應(yīng)，在出現(xiàn)事故的時(shí)候無(wú)法第一時(shí)間進(jìn)行自我救助，這會(huì)給小學(xué)生后續(xù)的事故處理帶來(lái)不利影響。面對(duì)這種現(xiàn)象應(yīng)當(dāng)重視針對(duì)應(yīng)急預(yù)案進(jìn)行完善，根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)、運(yùn)動(dòng)情況制定相應(yīng)的應(yīng)急策略，確保能夠在第一時(shí)間選擇合理的處理措施，減少體育安全事故給學(xué)生帶來(lái)的傷害。

2.3 提高小學(xué)體育教師的綜合能力

小學(xué)體育教師能力的提高是提升體育教學(xué)安全性的重要因素，應(yīng)當(dāng)重視強(qiáng)化其專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力，為體育教學(xué)提供重要的安全屏障。首先，強(qiáng)化體育教師的責(zé)任意識(shí)。現(xiàn)階段體育教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入了快速改革階段，教師已經(jīng)開始重視對(duì)自身教學(xué)方法和教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，但是教師在安全管理方面仍然存在一定的責(zé)任意識(shí)。因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)在對(duì)體育教師實(shí)施培訓(xùn)時(shí)對(duì)其講解安全管理的重要性，使其能夠認(rèn)識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中安全問(wèn)題防范的必要性，強(qiáng)化教師責(zé)任心，能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)體育教學(xué)活動(dòng)的安全隱患，并采取措施對(duì)其進(jìn)行控制。其次，加強(qiáng)教師專業(yè)能力。小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)具備一定的專業(yè)性，重視培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，開發(fā)學(xué)生體育特長(zhǎng)，而在專業(yè)的體育訓(xùn)練中熱身活動(dòng)是極其重要的環(huán)節(jié)。教師應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)針對(duì)熱身環(huán)節(jié)的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，改變以往形式化的活動(dòng)關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)，可以利用趣味性的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行熱身。除去熱身運(yùn)動(dòng)外，需要讓教師能夠掌握不同項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)技巧和安全問(wèn)題防范措施，保證可以向小學(xué)生傳授最為標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)。

2.4 重視實(shí)施體育安全教育

體育安全教育能夠強(qiáng)化小學(xué)生的安全意識(shí)，使其能夠在體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中主動(dòng)保護(hù)自己，對(duì)于規(guī)避體育安全問(wèn)題的出現(xiàn)有著重要作用和影響。體育教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過(guò)程中將體育安全知識(shí)作為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)教室內(nèi)的理論教學(xué)讓學(xué)生了解體育安全的意義，強(qiáng)化學(xué)生安全意識(shí)。在實(shí)施安全教育時(shí)應(yīng)當(dāng)結(jié)合不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)認(rèn)知能力進(jìn)行安全教育，選擇符合小學(xué)生興趣傾向的教育模式。例如，針對(duì)低年級(jí)小學(xué)生可以開展“安全體育運(yùn)動(dòng)大會(huì)”這一主題課，在課上讓學(xué)生觀看有關(guān)于體育運(yùn)動(dòng)安全的卡通動(dòng)畫，通過(guò)動(dòng)畫的方式了解不同運(yùn)動(dòng)行為所引發(fā)的安全事故，從而加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)于體育安全的認(rèn)知程度，提高學(xué)生警惕性。針對(duì)高年級(jí)小學(xué)生實(shí)施安全教育時(shí)可以組織模擬訓(xùn)練，包括遇到各種安全隱患、出現(xiàn)安全事故的場(chǎng)景，讓小學(xué)生自行進(jìn)行處理，提高小學(xué)生的自我保護(hù)能力。除去教師對(duì)學(xué)生實(shí)施安全教育以外，還應(yīng)當(dāng)在校園內(nèi)營(yíng)造良好的體育安全氛圍，在各個(gè)公示板上粘貼有關(guān)于體育安全的海報(bào)，無(wú)形之中對(duì)學(xué)生實(shí)施安全教育滲透。

2.5 強(qiáng)化組織紀(jì)律教育

小學(xué)生好奇心強(qiáng)，在體育教學(xué)過(guò)程中容易出現(xiàn)違反紀(jì)律的現(xiàn)象，會(huì)被其他事物所吸引，面對(duì)這種問(wèn)題教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)組織紀(jì)律教育，讓學(xué)生可以將注意力集中在體育知識(shí)學(xué)習(xí)上，避免因違反紀(jì)律而出現(xiàn)安全問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)小學(xué)生實(shí)施有效的管理和控制，要求學(xué)生在規(guī)定的范圍內(nèi)開展體育活動(dòng)，以正確的方式使用體育器械，如果學(xué)生出現(xiàn)了危險(xiǎn)行為教師應(yīng)當(dāng)立即對(duì)其進(jìn)行阻止和引導(dǎo)。為了能夠強(qiáng)化組織紀(jì)律教育效果，體育教師可以在教學(xué)過(guò)程中設(shè)置競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行體育訓(xùn)練，觀察各個(gè)小組的訓(xùn)練情況，選拔出優(yōu)秀小組作為示范小組。通過(guò)該種模式能夠?qū)W(xué)生起到一定的激勵(lì)作用，使其主動(dòng)投入到體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，在無(wú)形之中強(qiáng)化學(xué)生的紀(jì)律性。

2.6 控制體育訓(xùn)練強(qiáng)度

在體育訓(xùn)練過(guò)程中如果強(qiáng)度過(guò)大會(huì)使學(xué)生出現(xiàn)疲勞和乏力的現(xiàn)象，也容易增加體育運(yùn)動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)性，因此教師需要降低訓(xùn)練強(qiáng)度，保證訓(xùn)練強(qiáng)度符合小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求和運(yùn)動(dòng)能力。例如，籃球是小學(xué)體育的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，在籃球訓(xùn)練過(guò)程中需要讓學(xué)生進(jìn)行投籃技巧的訓(xùn)練。訓(xùn)練籃球技巧時(shí)應(yīng)當(dāng)觀察學(xué)生的身體狀態(tài)，保證訓(xùn)練強(qiáng)度在學(xué)生可以承受的范圍內(nèi)，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)過(guò)于激烈的狀態(tài)則應(yīng)當(dāng)立即停止訓(xùn)練。為此教師可以選擇較為柔和的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，例如羽毛球或者跳繩等，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度均較低，在將運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度高低不同的項(xiàng)目進(jìn)行合理搭配，能夠保證鍛煉學(xué)生身體的同時(shí)避免體育安全事件的出現(xiàn)。

2.7 提升運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)規(guī)范水平

在體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中體育運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)是否規(guī)范是影響運(yùn)動(dòng)安全的主要因素，以往在運(yùn)動(dòng)時(shí)對(duì)于運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)掌握程度不足，及其容易出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷。例如在跑跳訓(xùn)練過(guò)程中，如果學(xué)生沒(méi)有掌握動(dòng)作規(guī)范容易使其腰部或者腳部位置出現(xiàn)損傷現(xiàn)象，導(dǎo)致體育運(yùn)動(dòng)安全性下降。教師應(yīng)當(dāng)重視對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)進(jìn)行指導(dǎo)，保證學(xué)生運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)的規(guī)范化，利用親身演示的方式糾正學(xué)生運(yùn)動(dòng)過(guò)程中存在的姿勢(shì)錯(cuò)誤問(wèn)題。通過(guò)該種方式不僅能夠降低安全事故出現(xiàn)幾率，同時(shí)也可以讓學(xué)生體育技能水平有所提高，對(duì)于提高體育教學(xué)效果有著積極影響。

3 結(jié)束語(yǔ)

體育教學(xué)對(duì)于小學(xué)生而言是極其重要的，小學(xué)生正處于快速成長(zhǎng)階段，通過(guò)體育訓(xùn)練能夠促進(jìn)其身體快速發(fā)展。同時(shí)還能夠促使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念，使其能夠以合適的態(tài)度面對(duì)成功或者失敗，為學(xué)生后續(xù)身心健康發(fā)展打下了良好基礎(chǔ)。但是目前在體育教學(xué)活動(dòng)中存在著較多的安全隱患，影響了體育教學(xué)質(zhì)量，弱化了體育教學(xué)效果，學(xué)校、教師以及學(xué)生均是引發(fā)安全問(wèn)題的主要因素，應(yīng)當(dāng)針對(duì)存在的安全因素進(jìn)行分析制定合理的防范措施。學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視對(duì)體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和器材實(shí)施管理，完善小學(xué)體育安全管理制度，提高小學(xué)體育教師的綜合能力，對(duì)師生和家長(zhǎng)實(shí)施體育安全教育，為學(xué)生提供安全的運(yùn)動(dòng)環(huán)境。在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化組織紀(jì)律教育，控制體育訓(xùn)練強(qiáng)度，提升運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)規(guī)范水平，盡最大可能規(guī)避就這樣安全問(wèn)題。

（作者單位：廣東省深圳市龍崗區(qū)清林徑實(shí)驗(yàn)小學(xué)）E60EAC67-AC70-4190-ABA9-7B3555750FB6