高校體育教學(xué)中VR技術(shù)的應(yīng)用的可行性分析

俞華 吳帆

近年來，我國綜合實力不斷提升，在經(jīng)濟、科技等眾多方面都展示出了中國實力和大國的風(fēng)范?？萍几淖兩?，隨著不斷的發(fā)展與創(chuàng)新，VR技術(shù)、多媒體技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等等信息科技深入的融合到了人們的日常工作、生活、學(xué)習(xí)等各個方面，潛移默化的改變著人們的生活習(xí)慣和生活方式。VR技術(shù)屬于近年來新興的科學(xué)技術(shù)，但是卻逐漸成為了人們研發(fā)和關(guān)注的重點，VR技術(shù)展現(xiàn)給人們?nèi)碌捏w驗感，融入了更多互動的元素，也讓虛擬世界變得更加真實，也許正是因為VR技術(shù)能夠打破虛擬的壁壘，讓人們的幻想得以實現(xiàn)，向人們展現(xiàn)了全新的體驗感，甚至是全新的世界，所以才讓VR技術(shù)占據(jù)了如此之高的地位。VR技術(shù)與人們生活中的方方面面結(jié)合到一起，給人們的生活帶來了更多的便利和新鮮感，VR技術(shù)與工作的結(jié)合也讓創(chuàng)造力、想象力變成了生產(chǎn)力，因此本文旨在討論VR技術(shù)與教育事業(yè)的結(jié)合、探討VR技術(shù)與高校體育教學(xué)結(jié)合的可行性，希望VR技術(shù)同樣能夠給我國體育教學(xué)以及教育事業(yè)的發(fā)展提供新動力。

教育是國家發(fā)展的根基，教育事業(yè)的發(fā)展決定了人才的培養(yǎng)成果。一個國家、一個民族未來發(fā)展的高度取決于這個國家、民族教育發(fā)展的高度，因此近年來，教育領(lǐng)域一直進(jìn)行著不斷的改革和優(yōu)化，全社會也都將關(guān)注的目光聚集在了教育領(lǐng)域。體育教育作為教育領(lǐng)域中重要組成部分，是德智體美勞全面發(fā)展中不可或缺的一環(huán)，不僅能夠幫助學(xué)生鍛煉強健的體魄，同樣也決定了體育專業(yè)人才的培養(yǎng)。說到體育專業(yè)人才培養(yǎng)，大家第一反應(yīng)可能就是運動員，的確高校培養(yǎng)出色的運動員，讓他們能夠在運動賽場上為國爭光，運動員們獲得的榮譽同樣也能夠向世界證明我們國家的強大與發(fā)展。當(dāng)然，高校的體育教育也不僅只是培養(yǎng)運動員，相關(guān)專業(yè)的學(xué)生將來還可以從事體育教育、社會體育、公共事業(yè)管理工作、體育產(chǎn)業(yè)管理工作等等，他們也可能是教練員、體育科技工作者、體育管理工作者等等，但是他們無疑都在為我國的體育事業(yè)做貢獻(xiàn)，也無疑都在為國家的體育外交、國家的發(fā)展做貢獻(xiàn)，因此，我們必須重視起高校體育教學(xué)的優(yōu)化與發(fā)展，綜合分析現(xiàn)階段我國各大高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的普遍問題，充分發(fā)揮VR的特點及優(yōu)勢，提升教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)的成果。

1 高校體育教學(xué)存在的普遍問題

1.1 教學(xué)理念的更新不及時

學(xué)校和教師也好作為教學(xué)結(jié)構(gòu)的架構(gòu)者，教學(xué)課程、課時的安排者，教學(xué)內(nèi)容的講解者，應(yīng)該不斷的更新教學(xué)理念，社會的進(jìn)步、科學(xué)技術(shù)的更新，我們所生活的時代也瞬息萬變，人才的培養(yǎng)需要緊跟時代的腳步，這也就意味著教學(xué)理念也必須進(jìn)行快速的沉淀和更新，但是現(xiàn)如今我國各大高校包括體育專業(yè)在內(nèi)的教學(xué)仍然沒有實現(xiàn)教學(xué)理念的不斷更新，傳統(tǒng)教學(xué)理念中的精華應(yīng)該被保留和傳承下來，但是也應(yīng)該讓新的理念來代替糟粕，選擇更加順應(yīng)時代、更加適合學(xué)生、更能提升教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)理念，學(xué)校和教師絕不能故步自封，因為教學(xué)理念會直接影響學(xué)校對體育專業(yè)課程的安排，也會直接影響教師的授課內(nèi)容和授課方式，更重要的是在進(jìn)行VR技術(shù)與高校體育教學(xué)結(jié)合可行性分析時，VR技術(shù)本身就是時代進(jìn)步、科技發(fā)展背景下誕生的新事物，體育教學(xué)事業(yè)想要與VR技術(shù)結(jié)合就是一項接受新型教學(xué)方法的過程，更是從傳統(tǒng)教學(xué)理念向新型教學(xué)理念邁出的重要一步，如果不能解決教學(xué)理念的更新問題，那么VR技術(shù)與高校體育專業(yè)教學(xué)的融合勢必會受到巨大的阻礙。

1.2 體育專業(yè)教學(xué)資源較差

體育專業(yè)教學(xué)資源又可以分為兩大方面，一方面是體育專業(yè)教學(xué)的師資力量，另一方面是各大高校為體育專業(yè)教學(xué)提供的場地、設(shè)施等條件。如果說師資力量是軟實力，那么硬件設(shè)施就是硬實力?，F(xiàn)如今，我國各高校的師資力量、建設(shè)規(guī)模甚至是經(jīng)濟實力都是參差不齊，大部分的高校在體育專業(yè)的教學(xué)資源供應(yīng)上都是不足的，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識的重要輔助者和引導(dǎo)者，這就要求體育專業(yè)教師必須有過硬的專業(yè)知識、專業(yè)技巧，而且還要有高超的教學(xué)能力，給學(xué)生傳授正確的、大量的知識，并且給予學(xué)生科學(xué)的、正確的指導(dǎo)，否則如果連老師都不夠?qū)I(yè)，那么何談培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生？對于體育專業(yè)學(xué)生來說，學(xué)校能夠給他們提供的硬件設(shè)施同樣重要，進(jìn)行體育運動、專業(yè)教學(xué)的場地、學(xué)生日常學(xué)習(xí)需要用到的基礎(chǔ)設(shè)施、設(shè)備都直接決定了教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)成果。試想一下，以網(wǎng)球為例，如果學(xué)校不能或是只能提供很小一部分的運動場地，那么在有限的課程內(nèi)學(xué)生真正參與到運動中、進(jìn)行相關(guān)訓(xùn)練的機會和時長是不是少之又少，或者學(xué)校不能夠為學(xué)生提供網(wǎng)球運動需要的基礎(chǔ)設(shè)施，那么學(xué)生對于網(wǎng)球運動的掌握就僅僅是基礎(chǔ)知識以及不專業(yè)的自我探索。硬件設(shè)施完備、完善是高校體育專業(yè)教學(xué)的基礎(chǔ)，師資力量強大，是學(xué)生科學(xué)、合理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，如果這二者不能得到滿足，那么可想而知教學(xué)效果必然會大打折扣。

1.3 課程內(nèi)容不夠合理

從體育課程的角度出發(fā)，現(xiàn)階段我國各大高校體育教學(xué)的課程內(nèi)容安排不能很好的適應(yīng)學(xué)生，而且授課方式單一。每個人之間都存在一定的差異性，體育專業(yè)的學(xué)生同樣也存在差異，每個人有不同的身體素質(zhì)、不同的運動天賦、專業(yè)天賦，而且在學(xué)習(xí)的過程中也有不同的接受能力，甚至學(xué)生喜歡的教學(xué)方式可能也不一樣，而現(xiàn)階段大部分高校的體育專業(yè)教學(xué)仍然保持著統(tǒng)一化的授課內(nèi)容，沒有能夠根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行有針對性的調(diào)整，這樣會導(dǎo)致基礎(chǔ)相對薄弱的同學(xué)接受不了課程內(nèi)容，可能會產(chǎn)生焦慮、自卑的心理引起惡性循環(huán)，基礎(chǔ)相對好一些的同學(xué)又覺得課程太簡單，可能出現(xiàn)不重視課堂的情況，久而久之一些同學(xué)“吃不飽”、一些同學(xué)“吃不下”的情況就形成了，這嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成果。授課方式單一也是非常常見且影響教學(xué)質(zhì)量的一大原因，首先課程形式單一就意味著不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，單一的授課方式會讓學(xué)生覺得枯燥，及時一開始學(xué)生能夠全身心的投入其中，但是隨著時間的增加也會逐漸的感覺枯燥，甚至最壞的結(jié)果就是產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的厭惡感。其次，課程形式單一也意味著學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠得到的訓(xùn)練也是單一的，體育專業(yè)的理論知識很重要，到理論知識的實踐、訓(xùn)練、運動更加重要，學(xué)生必須在實踐的過程中加深對理論知識的學(xué)習(xí)，也必須要通過大量的訓(xùn)練來強化自己的身體素質(zhì)、形成肌肉記憶等等，這不僅需要大量的訓(xùn)練，更需要全方面、多形式的訓(xùn)練，而這些都是單一的授課形式給不了的。9D6F4E86-C8DF-49B2-B75A-73E279B03785

2 高校體育教學(xué)中VR技術(shù)應(yīng)用的可行性

2.1 VR技術(shù)

VR技術(shù)全稱是虛擬現(xiàn)實技術(shù)，主要通過計算機、仿真等技術(shù)來完成虛擬世界的現(xiàn)實化，給體驗者帶來全新的體驗。所謂虛擬現(xiàn)實，就是VR技術(shù)能夠通過技術(shù)手段模擬出近乎真實的場景，調(diào)動視覺、聽覺、嗅覺等感官來讓體驗者身臨其境，所以真實性是VR技術(shù)最大的特點，身臨其境僅僅停留在對環(huán)境、場景的感知上，VR技術(shù)的真實性讓體驗者能夠真的觸摸到虛擬現(xiàn)實中的物品，讓體驗者在VR技術(shù)創(chuàng)造的虛擬世界里真的能聽到、摸到、聞到，也能隨著自身的運動感受到時間的變化、場景的變化。VR技術(shù)有三大特點，真實性、互動性、不受限性，其中互動性以及不受限性也都可圈可點。VR技術(shù)延續(xù)了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的共享性，VR技術(shù)的共享就是個體以及之間的互動性，在虛擬的場景中，體驗者可以通過傳感設(shè)備、共享設(shè)備等實現(xiàn)，虛擬資源的共享，體驗者能夠?qū)⒆约旱囊暯枪蚕斫o他人，也能夠讓其他人參與進(jìn)來在虛擬世界里進(jìn)行互動。而不受限性則是最大程度發(fā)揮出人們的想象力，在虛擬世界里可以創(chuàng)造出任何你想要的，現(xiàn)實生活中一些不方便體驗甚至是極度危險的場景都能夠在虛擬世界中展現(xiàn)出來，就好比利用VR技術(shù)我們能夠真正的體驗到火山在眼前噴發(fā)、置身銀河系看著浩瀚的宇宙、一些肉眼無法看到的細(xì)微事物在眼前運動等等。正是VR技術(shù)的這三大特點讓其在與高校體育教學(xué)結(jié)合時展現(xiàn)出了巨大的優(yōu)勢，而這些優(yōu)勢也是迫切希望VR技術(shù)真正走進(jìn)高校、走進(jìn)體育教學(xué)中的主要原因。

2.2 高校體育教學(xué)中VR技術(shù)應(yīng)用的可行性

2.2.1 VR技術(shù)能夠給體育專業(yè)教學(xué)提供適宜的運動場景和運動訓(xùn)練

由于部分高校給學(xué)生提供體育學(xué)習(xí)的場地和設(shè)備是有限，而且即使有足夠的設(shè)備和場地也可能會因為天氣等多方面因素影響教學(xué)的開展，但是有了VR技術(shù)就能很好的解決這些問題，學(xué)生利用VR技術(shù)進(jìn)行訓(xùn)練就不再需要考慮場地的大小和天氣的好壞，只要在安全的區(qū)域進(jìn)行活動就可以了。VR技術(shù)能夠模擬出更多的場景和更多的運動強度，這項優(yōu)勢從學(xué)生角度解讀可以讓不同喜好、不同基礎(chǔ)的學(xué)生都得到滿足，學(xué)生可以選擇自己喜歡的場景進(jìn)行相關(guān)的運動訓(xùn)練，也可以根據(jù)自己的基礎(chǔ)水平、身體素質(zhì)或是當(dāng)天的身體狀態(tài)進(jìn)行不同強度的選擇，讓學(xué)生得到更適合自身的訓(xùn)練，也能夠培養(yǎng)興趣。從教師的角度進(jìn)行解讀，VR技術(shù)對于場景的模擬能夠讓教師采用更豐富的教學(xué)模式和教學(xué)方法，場地、設(shè)備等因素同樣限制了教師的發(fā)揮

2.2.2 VR技術(shù)能夠豐富體育專業(yè)教學(xué)授課形式

有了VR技術(shù)的幫助一方面教師能夠豐富授課形式、一方面也能讓教師更輕松的設(shè)計出有針對性的教學(xué)方案，而且VR技術(shù)還能夠記錄學(xué)生使用過程中的一些運動數(shù)據(jù)，這些準(zhǔn)確的、大量的數(shù)據(jù)對于學(xué)生和教師來說都是至關(guān)重要的，通過分析數(shù)據(jù)，能夠知道學(xué)生的動作是否存在問題、哪里需要改進(jìn)，VR技術(shù)讓數(shù)據(jù)的記錄更加準(zhǔn)確，也能讓教師對數(shù)據(jù)的分析更加科學(xué)，這讓教師的指導(dǎo)變得更加科學(xué)合理，讓學(xué)生快速進(jìn)步。也就是說VR技術(shù)能夠幫助高校體育專業(yè)實現(xiàn)對學(xué)生的針對性教學(xué)以及興趣的發(fā)展，在降低教師工作難度的同時也達(dá)到了事半功倍的效果，讓教學(xué)質(zhì)量得到了提升。興趣是最好的老師，學(xué)生如果能夠?qū)ο嚓P(guān)體育專業(yè)的學(xué)習(xí)感興趣，那么在教師的幫助下一定能夠?qū)崿F(xiàn)自我的突破、取得巨大的進(jìn)展，將VR技術(shù)結(jié)合到高校體育教學(xué)中又何嘗不是教學(xué)理念和教學(xué)模式的優(yōu)化、改革和發(fā)展。

3 高校體育教學(xué)中VR技術(shù)應(yīng)用亟待解決的問題

憑借著VR技術(shù)的特點，其能在高校體育教學(xué)中發(fā)揮的優(yōu)勢代表了二者結(jié)合的可行性，但是VR技術(shù)不可否認(rèn)還存在一些注意事項。想要增強二者結(jié)合的可行性，我們必須直面VR技術(shù)的弊端。

首先，高校引進(jìn)VR技術(shù)面臨著高昂的費用，不僅僅是購進(jìn)費用，還需要考慮后續(xù)的維修費用以及使用過程中的花費等等。而且VR技術(shù)是近年來的新起之秀，現(xiàn)階段還處于發(fā)展的初期，這個階段相關(guān)產(chǎn)品的質(zhì)量也良莠不齊，功能全的設(shè)備報價就高，報價低的設(shè)備其功能可能又不適合高校體育專業(yè)教學(xué)使用。不僅如此，VR技術(shù)的發(fā)展可能還不夠全面，從硬件設(shè)備角度看，有些VR設(shè)備體量大，使用起來可能不是很方便，不適合穿戴，更重要的是還不能完全杜絕使用者在使用后頭暈、惡心等不良癥狀的出現(xiàn)。也就是說VR技術(shù)、VR軟件、VR設(shè)備等的研發(fā)還需要繼續(xù)，想要實現(xiàn)人們對VR技術(shù)的構(gòu)想還有很長一段路要走。

其次，引進(jìn)VR技術(shù)對于師生來說都是全新的事物，需要進(jìn)行一段時間的磨合，教師和學(xué)生都要學(xué)習(xí)相關(guān)設(shè)備的操作方法，教師也要提升自身的專業(yè)能力和教學(xué)能力，讓VR技術(shù)與體育教學(xué)的結(jié)合發(fā)揮出更大的效果，讓學(xué)生能夠熟悉VR技術(shù)并從中獲益，實現(xiàn)自身能力的提升。盡管VR技術(shù)能夠幫助教師進(jìn)行直觀的理論知識講解，也能夠提供更多的運動訓(xùn)練機會，但是并不是所有的教學(xué)都需要借助VR來完成，這也需要教師能夠把握好VR技術(shù)與授課的結(jié)合，這對高校體育教師來說也是一項挑戰(zhàn)。最后，VR技術(shù)畢竟是對現(xiàn)實的模擬，虛擬與現(xiàn)實仍然是存在差距的，就像是游戲世界永遠(yuǎn)與現(xiàn)實世界不同，我們需要考量哪些是VR技術(shù)的模擬，而哪些是不能的，以網(wǎng)球運動為例，我們可以利用VR技術(shù)的訓(xùn)練來模擬網(wǎng)球比賽，在大量的比賽中積累戰(zhàn)術(shù)，但是VR技術(shù)可能還不能模擬球拍的重量，或是接球和擊球的力量，因此在VR技術(shù)與高校體育運動教學(xué)結(jié)合的過程中具體的教學(xué)方案仍然是需要去摸索的。

再者，VR技術(shù)的虛擬現(xiàn)實還可能會減少教師和學(xué)生現(xiàn)實生活中的交流和溝通，這是虛擬世界無法避免的，但是體育教學(xué)中溝通交流是必須的，例如籃球運動，或是團隊參與的體育運動項目，需要團隊成員之間的溝通和交流，在這個過程中培養(yǎng)出的默契和配合對于一場比賽來說是至關(guān)重要的，隊友的一個眼神、一個動作甚至能決定一場比賽的輸贏，這是VR技術(shù)所不能夠滿足的。

但這些問題都是能夠隨著科技的進(jìn)步進(jìn)而解決的問題，計算機技術(shù)的發(fā)展在經(jīng)歷了時間的積淀后取得了如今的成果，從龐大的設(shè)備到一個可以隨身攜帶的筆記本電腦，從進(jìn)行科研到輔助人們的學(xué)習(xí)和辦公，VR技術(shù)也一定能夠在不斷的研發(fā)中升級。功能越來越強大，價格越來越便宜，從使用感上也能得到提升，更加的便捷，使用的過程中也能更加的舒適。提升師資力量，讓教師掌握對VR技術(shù)、VR設(shè)備的使用，教師提升專業(yè)能力和教學(xué)水平，合計安排VR技術(shù)與課程的結(jié)合，也科學(xué)的安排使用VR技術(shù)的時間，在不斷的摸索中找到虛擬世界訓(xùn)練和現(xiàn)實世界訓(xùn)練之間的一個平衡點，讓VR技術(shù)發(fā)揮出最大的作用，也讓教學(xué)達(dá)到最好的效果、取得最高的質(zhì)量。

4 結(jié)束語

綜上所述，VR技術(shù)憑借著其特點和突出的優(yōu)勢能夠為高校體育教學(xué)提供一定的幫助，無論是從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法上的改進(jìn)作用，還是從對學(xué)生專業(yè)能力的提升作用看都是可圈可點的，但是現(xiàn)階段的VR技術(shù)仍需要進(jìn)行不斷的研發(fā)和升級，不斷的去突破和探索。相信在時間的見證和科研人員、教育者等多方的努力下，終有一天VR技術(shù)能夠為高校的體育教學(xué)帶來更大的進(jìn)步，為社會培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才。

本文系2021年江西省教育廳科學(xué)技術(shù)研究項目《基于VR技術(shù)的高校體育教學(xué)仿真系統(tǒng)的應(yīng)用研究》（項目編號：GJJ2

17810）。

通訊作者：吳帆

（作者單位：1.江西工業(yè)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院;2.南昌大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院）9D6F4E86-C8DF-49B2-B75A-73E279B03785