工匠精神在中職數(shù)字媒體專業(yè)課程教學(xué)中的融入策略研究

游馥瑞

摘要：工匠精神是指工匠在對工藝作品制作過程中細致、嚴格、精益求精的一種可貴精神。它對工匠的要求非常高，要求工匠矢志不渝、有始有終、堅持不懈、細致精確的對工藝作品進行制作;黨的十八大以來，國家提出要弘揚工匠精神，發(fā)揚和傳承工匠精神，將工匠精神發(fā)揚為我國的大國精神。

關(guān)鍵詞：工匠精神;數(shù)字媒體;課程教學(xué)

“工匠者，矢志不渝、堅持不懈、細致精確?！惫そ尘裰傅牟粌H僅是其字面意思——木匠以及工匠在工藝作品制作時的制作過程，而是在工藝作品制作過程中的那種矢志不渝的、堅持不懈的、精益求精的、永不放棄的可貴精神;而這種精神不僅僅是在工匠行業(yè)中有所體現(xiàn)，其實每一個行業(yè)都有自己的“工匠”，都有這種認真鉆研、精益求精的“笨拙工匠”，但也正是因為有這種“笨拙工匠”才能維持每個行業(yè)的正常運轉(zhuǎn)，并在歷史長河中不斷創(chuàng)新，才會注入新的生命力，才會有運轉(zhuǎn)的源泉。數(shù)字媒體是近幾年才興起的新興行業(yè)，這個行業(yè)的前景目前還是一片混沌的，我們不僅需要在工作中帶入工匠精神，精益求精，堅持探索;同時也需要在專業(yè)學(xué)習(xí)中加入工匠精神，加強行業(yè)探索，為數(shù)字媒體行業(yè)開創(chuàng)新的天地。而在日常的教學(xué)活動中應(yīng)該怎樣將工匠精神融入到課程中呢，我覺得應(yīng)該從學(xué)校、教師以及學(xué)生三方面入手，做到以下幾點，才能將工匠精神真正地融入到數(shù)字媒體專業(yè)的課程教學(xué)之中去。

一、學(xué)校方面

1.1、增加專業(yè)課程，增設(shè)專業(yè)性講座

學(xué)校是學(xué)生接受相關(guān)知識的第一渠道，也是非常重要的一個渠道。學(xué)生步入學(xué)校，可能對自己的學(xué)校是非常陌生的，不了解學(xué)校的相關(guān)信息，甚至對自己的專業(yè)都是第一次接觸，對專業(yè)的相關(guān)知識更是知之甚少，可能連這個專業(yè)是什么，未來是做什么的都不知道;古人云：“工欲善其事，必先利其器”。我覺得數(shù)字媒體專業(yè)也是如此，想要學(xué)好這個專業(yè)就必須要先了解這個專業(yè)是什么，未來是干什么的，有了目標(biāo)才能有動力。這個時候就需要學(xué)校主動為學(xué)生增加專業(yè)課程，幫助學(xué)生建立專業(yè)基礎(chǔ)，增加專業(yè)性講座的數(shù)量，邀請行業(yè)名師為學(xué)生傳授行業(yè)相關(guān)的知識以及現(xiàn)狀，這樣才能盡可能地幫助學(xué)生了解自己的專業(yè)是什么，未來可以用這個專業(yè)做什么，這樣學(xué)生才會有學(xué)習(xí)的興趣，俗話說：興趣才是成功的最大導(dǎo)師，興趣可能就是決定成敗最關(guān)鍵的因素。所以想要將工匠精神融入到數(shù)字媒體的課程教學(xué)中，學(xué)校將會是一個主導(dǎo)體，為學(xué)生打造良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及學(xué)習(xí)環(huán)境是將工匠精神融入數(shù)字媒體課程教學(xué)的基本條件之一。

1.2、完善教學(xué)體系，加強教學(xué)制度

在校期間，學(xué)生的時間是自由的、散漫的，很多學(xué)生入學(xué)之后都會因為時間太松散而放松學(xué)習(xí)，這不符合工匠精神的要求，工匠精神就是要求精益求精，將自己的工作做到極致完美。所以在校時光是散漫的、放松的，這是不符合工匠精神的基本要求的，學(xué)校應(yīng)該完善教學(xué)體系，增加專業(yè)課程，適當(dāng)減少學(xué)生休閑時間，迫使學(xué)生將零碎的時間利用起來，學(xué)習(xí)起來，不應(yīng)該虛度光陰;同時應(yīng)該加強教學(xué)制度建設(shè)，明確條例條規(guī)，督促學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，主動傳承工匠精神，響應(yīng)國家號召，將工匠精神融入到自己的學(xué)習(xí)生活中，盡力地完善自己的學(xué)業(yè)，不一定強制性要求要將自己的學(xué)業(yè)完成到最好的地步，但是應(yīng)在學(xué)習(xí)過程中領(lǐng)悟我國的大國精神——工匠精神。

1.3、嚴格專業(yè)實訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新

專業(yè)實訓(xùn)是學(xué)生在進入社會前對專業(yè)的最后一次深刻認識，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)生涯中接受知識最多的一個階段，但是有一部分學(xué)生對待專業(yè)實訓(xùn)并不認真，敷衍了事，隨便蓋章就可以蒙混過關(guān)，實際過程中并沒有對自己的專業(yè)有更深的了解。因此，學(xué)校應(yīng)該嚴格把控專業(yè)實訓(xùn)，強制要求學(xué)生參加專業(yè)實訓(xùn)，制作專業(yè)實訓(xùn)總結(jié)，提交實訓(xùn)報告等，幫助學(xué)生完成學(xué)業(yè)的最后一步;并引導(dǎo)學(xué)生要自主創(chuàng)新，在鉆研自己專業(yè)的同時自主創(chuàng)新，因為數(shù)字媒體這個行業(yè)是一個新興起的行業(yè)，所以自主創(chuàng)新可以幫助發(fā)掘這個行業(yè)的潛藏價值，同時也是幫助學(xué)生融入工匠精神。

二、教師方面

2.1、規(guī)范課堂，增強傳授知識專業(yè)性

教師是知識傳播的載體，是學(xué)生與知識之間的重要的橋梁。所以教師在向?qū)W生傳授知識之前應(yīng)當(dāng)沿用工匠精神，增強自己的專業(yè)知識儲備;在傳授知識時，要規(guī)范課堂，全面正確的為學(xué)生講授專業(yè)知識，并提高自己的知識專業(yè)性，這樣才是學(xué)生的模范，才是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

2.2、協(xié)助學(xué)校，引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新

創(chuàng)新是每一個行業(yè)的動力來源，只有不斷創(chuàng)新，它才會有新的活力。在教學(xué)活動中，教師作為學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣，教師的水平高低以及教師的品德好壞也間接決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，所以教師應(yīng)該在提升自己知識水平的同時也要配合學(xué)校，進行課堂工匠化、課后工匠化，引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新、堅持不懈、精益求精地完成自己的學(xué)業(yè)。

三、學(xué)生方面

3.1、全面了解專業(yè)

作為學(xué)習(xí)的主體，我們應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)之前通過閱讀相關(guān)的資料、文獻，網(wǎng)上查閱、咨詢老師等方式，全面了解專業(yè)的領(lǐng)域范圍、專業(yè)基礎(chǔ)知識以及行業(yè)要求等，做足準(zhǔn)備有助于我們指定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，指定學(xué)習(xí)目標(biāo)可以幫助我們將專業(yè)知識學(xué)習(xí)的更精細。

3.2、增強專業(yè)知識，增加涉獵領(lǐng)域

如果目標(biāo)是一個指向牌，那么努力就是動力系統(tǒng)。確立目標(biāo)之后我們應(yīng)該珍惜每一次專業(yè)課，珍惜專業(yè)教師為我們傳授知識的每一分鐘，努力將自己的專業(yè)知識能力提升，同時還要涉獵其他專業(yè)的知識，以助于我們對本專業(yè)進行創(chuàng)新的探究。

3.3、堅持不懈、精益求精

人生就像一條跑道，你只有堅持不懈的努力，你才會更快地抵達重點;只有精益求精的探索，才會成為站在整個行業(yè)頂峰的“笨拙工匠”。所以我們應(yīng)該在日常生活中鍛煉自己精益求精的精神，強調(diào)任何事情都要做到最好;培養(yǎng)自己堅持不懈的習(xí)慣，不對任何事情輕言放棄。

四、總結(jié)

工匠精神是一種珍惜可貴的精神，我們要繼承這種精神，做每個行業(yè)的“笨鳥”，踏實勤奮、刻苦鉆研、精益求精。想要在中職的數(shù)字媒體教學(xué)中融入工匠精神不是單獨一個方面的事情，而是應(yīng)該從學(xué)校、老師和學(xué)生三方面下手，才能將工匠精神完美的融合進入數(shù)字媒體教學(xué)。

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