水平三（五年級(jí)《花樣跳繩與游戲》教案

李雪梅

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持“健康第一” 和“學(xué)生發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想，以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)練興趣，通過(guò)發(fā)展學(xué)生體能和運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生的身體健康，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育鍛煉能力。本堂針對(duì)單元教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)校特色體育項(xiàng)目——跳繩的理念，將教材進(jìn)行了拓展延伸。本節(jié)課還將現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備運(yùn)用到課堂教學(xué)中，通過(guò)自主觀察，小組合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神。

二、教材分析

本課內(nèi)容選自人民教育出版社《體育與健康》教師用書(shū)水平三（五年級(jí)）《跳繩與游戲》單元，該單元共7個(gè)課時(shí)，本課為第3課時(shí)。跳繩是小學(xué)生十分喜歡的體育活動(dòng)，其器材簡(jiǎn)單，對(duì)場(chǎng)地要求低，容易開(kāi)展。我校將跳繩作為體育特色項(xiàng)目，融入大課間活動(dòng)、體育課堂、運(yùn)動(dòng)會(huì)、興趣小組等，因此學(xué)生對(duì)跳繩有一定基礎(chǔ)，我將《全國(guó)跳繩大眾等級(jí)鍛煉標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定套路一級(jí)》帶入課堂，提高跳繩項(xiàng)目的難度，課堂中利用跳繩做一些探究式合作游戲，以此增強(qiáng)學(xué)生對(duì)跳繩的興趣，同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生上下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶的發(fā)展，提升學(xué)生的彈跳力、靈敏性、協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

三、學(xué)情分析

五年級(jí)的學(xué)生天真活潑，模仿能力強(qiáng)，對(duì)新生事物好奇心強(qiáng)，身體素質(zhì)較好。我校該學(xué)段學(xué)生對(duì)1min單搖計(jì)數(shù)跳繩的玩法已基本掌握，對(duì)部分簡(jiǎn)單的花樣跳繩也有所接觸，如，2人協(xié)同跳、3人協(xié)同跳、跳長(zhǎng)繩等。因此，單一的個(gè)人計(jì)數(shù)跳和簡(jiǎn)單的協(xié)作計(jì)數(shù)跳已經(jīng)不足以將他們牢牢地吸引到課堂中了，加上這個(gè)年齡段學(xué)生的自覺(jué)性和自我約束能力較差，注意力容易分散。所以，本課將《全國(guó)跳繩大眾等級(jí)鍛煉標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定套路》（花樣）一級(jí)引入課堂，提高跳繩的難度，并在課堂中利用跳繩做一些探究式合作游戲，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)跳繩的興趣。課堂上做到精講多練、少等多練，留給學(xué)生一定的自主活動(dòng)時(shí)間，使學(xué)生在參與活動(dòng)中得到成功感和愉悅感。

四、教學(xué)流程

課堂常規(guī)→熱身跑跳繩、快樂(lè)繩操→熱身游戲：跳跳樂(lè)迎面接力→復(fù)習(xí)上次課內(nèi)容：左右甩繩、開(kāi)合跳、雙腳交換跳、并腳跳→教師展示《全國(guó)跳繩大眾等級(jí)鍛煉標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定套路一級(jí)》動(dòng)作→宣布課的內(nèi)容→小組學(xué)習(xí)大眾一級(jí)前4個(gè)組合動(dòng)作的順序和節(jié)拍→教學(xué)：4個(gè)組合動(dòng)作的順序和節(jié)拍→分組學(xué)習(xí)4個(gè)組合動(dòng)作的串聯(lián)→突破本課的重難點(diǎn)，并分組鞏固練習(xí)→小組代表展示學(xué)習(xí)成果→完整動(dòng)作展示→游戲：蜈蚣走、螞蟻搬家→放松、小結(jié)、收還器材、布置課后作業(yè)。