初中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力的策略分析

王曉萌

摘 要：審美能力對個人的素養(yǎng)和人際相處都有很大的影響，所以非常重要。審美能力不是天生的，很多時候要在生活和學(xué)習(xí)中進行陶冶、提升，音樂是一種藝術(shù)教育學(xué)科，其通過鍛煉學(xué)生對音樂的欣賞和感悟能力，從而有利于顯著的提升審美能力。在初中音樂教學(xué)中針對性的進行審美教育，提升學(xué)生的審美能力，已經(jīng)成為當(dāng)下教育界非常重視的話題。本文主要從改善教學(xué)方法，精選教學(xué)素材、發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新作品以及加強文化融合，提升音樂認(rèn)同等方面，探討了初中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力的策略。

關(guān)鍵詞：初中音樂;審美能力;策略

一、改善教學(xué)方法，精選教學(xué)素材

毋庸置疑音樂課堂是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的主要陣地，教師在教學(xué)中一方面要講授音樂的知識、技能，另一方面還要重視去熏染、啟發(fā)學(xué)生，讓他們學(xué)會去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造美。主要可以從以下方面來著手。第一是突出學(xué)生的主人公位置，音樂的教學(xué)應(yīng)該是充滿輕松、愉快的，讓學(xué)生自由的分享自身的看法，促進他們個性的發(fā)展，這樣才有利于提升學(xué)生的審美能力。

第二是要關(guān)注和學(xué)生的溝通、交流，去創(chuàng)設(shè)出良好的課堂氣氛。在課堂講解教學(xué)內(nèi)容時，教師要充分的尊重學(xué)生，認(rèn)真的傾聽他們意見，對學(xué)生的學(xué)習(xí)開展指導(dǎo)、更正，讓他們體會到音樂之美，從而有利于培養(yǎng)其審美能力。

初中音樂的課堂教學(xué)，往往是以教材為標(biāo)準(zhǔn)來進行實施，可是這卻不能很好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，所以在美育方面的效果也不太理想。想要改進這種狀況，教師要結(jié)合當(dāng)前教材來針對性的選取材料，讓素材更豐富的前提下，一定程度上促進學(xué)生審美能力的提升。在挑選作品時，要結(jié)合具體的教學(xué)階段，深入淺出的選取，這不僅能幫助學(xué)生進行學(xué)習(xí)、理解，而且也能讓課堂更有吸引力。另外還可以去合適的應(yīng)用一些流行音樂元素，引入一些學(xué)生耳熟能詳?shù)牧餍懈枨?，可以很好的開發(fā)學(xué)生的潛能，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

二、發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新作品

在初中音樂的教學(xué)實踐中，學(xué)生的審美能力不能只局限在發(fā)掘和欣賞美方面，還應(yīng)該讓學(xué)生運用所掌握的知識去創(chuàng)造美。在我國幾千年的悠久歷史中，音樂的形式涉及了詩詞、古琴等，演變?yōu)楫?dāng)前日益豐富、開放的音樂環(huán)境，這經(jīng)歷了無比悠長的歲月，學(xué)生通過在課堂上學(xué)習(xí)音樂的知識、技巧，了解音樂中所蘊含的魅力、情懷，認(rèn)真的去傾聽、用心的去思考，這提升了學(xué)生欣賞音樂的能力，他們能夠?qū)σ魳纷髌愤M行合適、科學(xué)的評價，一定程度上體會到了音樂之美。并且教師還要去引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)造，讓他們根據(jù)已有的音樂知識，從而去創(chuàng)作出讓人拍案叫絕的音樂。

在信息高速發(fā)達的背景下，各種音樂作品如雨后春筍一般，人們對音樂的歌詞加以改變、曲風(fēng)加以變動，對已有音樂作品進行了創(chuàng)新性的融合、改編，也因此產(chǎn)生了時代下獨樹一幟的音樂風(fēng)格。學(xué)生他們身為音樂的傳承者，他們肩負(fù)著對音樂的創(chuàng)新、宣揚，教師要做好自己引導(dǎo)者的角色，去鼓勵學(xué)生積極的創(chuàng)新音樂作品，引導(dǎo)學(xué)生充分的思考、想象和創(chuàng)作，一定程度上也為新時代下的文化建設(shè)作出自身的努力。比如在音樂教學(xué)中，可以嘗試讓學(xué)生用古箏演奏流行樂曲，把古箏中沒有的音階改成相近的音階，可以讓學(xué)生把所學(xué)習(xí)的詩詞內(nèi)容編成音樂，也可以把不同國家的音樂和我國古老的樂器相結(jié)合，這樣在他們創(chuàng)新音樂的過程中，從而有利于他們構(gòu)建自身的音樂理念。

三、加強文化融合，提升音樂認(rèn)同

音樂作為文化的一種表現(xiàn)形式，音樂的教育也是文化的教育，對于初中時期的學(xué)生來說，他們所積累的知識還不足夠，這造成他們對音樂所蘊含的文化內(nèi)涵理解也有所欠缺。所以針對性的加強音樂中的文化融合，對提高學(xué)生的審美能力有著舉足輕重的作用。我國有著幾千年的悠久文化歷史，這也使得我國在音樂藝術(shù)的呈現(xiàn)上非常的豐富，所以在初中音樂的課堂教學(xué)中，可以把音樂和文化教學(xué)進行融合，讓學(xué)生從所沉淀的傳統(tǒng)文化中來體會音樂的魅力。所以在課堂中可以適當(dāng)?shù)囊胍恍﹤鹘y(tǒng)的音樂，引導(dǎo)學(xué)生對音樂作品認(rèn)真的聆聽、鑒賞，在潛移默化中加強學(xué)生的愛國主義感情，讓學(xué)生進一步的多了解我國的文化內(nèi)涵，從而有利于逐漸的提升學(xué)生的欣賞能力。與此同時我國作為有56個民族的國家，不同民族的音樂都有著獨具一格的特點，在初中音樂的課堂教學(xué)實踐中，可以引入一部分少數(shù)民族的音樂經(jīng)典，這樣一方面可以開拓學(xué)生的視野和思維，另一方面也能極大的提高學(xué)生的審美能力。

四、結(jié)語

審美能力對個人的素養(yǎng)和人際相處都有很大的影響，所以非常重要。審美能力不是天生的，很多時候要在生活和學(xué)習(xí)中進行陶冶、提升，音樂是一種藝術(shù)教育學(xué)科，其通過鍛煉學(xué)生對音樂的欣賞和感悟能力，從而有利于顯著的提升審美能力。首先在課堂講解教學(xué)內(nèi)容時，教師要充分的尊重學(xué)生，認(rèn)真的傾聽他們意見，對學(xué)生的學(xué)習(xí)開展指導(dǎo)、更正，讓他們體會到音樂之美，從而有利于培養(yǎng)其審美能力;其次并且教師還要去引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)造，讓他們根據(jù)已有的音樂知識，從而去創(chuàng)作出讓人拍案叫絕的音樂;然后在課堂中可以適當(dāng)?shù)囊胍恍﹤鹘y(tǒng)的音樂，引導(dǎo)學(xué)生對音樂作品認(rèn)真的聆聽、鑒賞，從而有利于逐漸的提升學(xué)生的審美能力。

參考文獻

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