新教育理念下的初中數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化教學(xué)策略

□福建省南平劍津中學(xué) 劉芝羚

現(xiàn)如今，我國的教育事業(yè)在不斷地向前發(fā)展，隨著教育的發(fā)展，新課改以及新的教育理念也在向前推進(jìn)。因此，在初中的整個數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師不能僅僅只給學(xué)生傳授一些理論知識，除了要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績得到提升外，還要不斷地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在新教育理念下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)也給教師帶來了一定的挑戰(zhàn)性，因此教師要不斷地完善教學(xué)方法，并且還要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維為目標(biāo)來進(jìn)行教學(xué)，以此來讓學(xué)生得到全方位的提升。因此，在整個教學(xué)中怎樣利用好結(jié)構(gòu)化的教學(xué)，是每一位數(shù)學(xué)教師都應(yīng)該關(guān)注的問題。利用結(jié)構(gòu)化的教學(xué)不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性，還能給學(xué)生創(chuàng)造出良好的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)每一個學(xué)生都能積極地參與到教學(xué)活動中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生得到全方位的發(fā)展。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

（一）整體的教育水平不是很完善

就目前的情況來看，在我國初中數(shù)學(xué)的整個教學(xué)過程中，整體的教育水平還不是很完善，而且在一些比較偏遠(yuǎn)的地區(qū)也沒有利用多媒體技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)。比起小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)，初中的數(shù)學(xué)知識相對來說比較繁雜、難懂，因此如果教師還在使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，就不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也不會得到提升。但是事實(shí)就是，在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)中教師仍然使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，不僅降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會降低學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性和積極性。而且在整個教學(xué)過程中，很多教師更注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，沒有重視學(xué)生綜合能力的提升。初中生由于年齡的原因?qū)芏嗍虑槎紩錆M興趣，思想也比較活躍，所以如果教師只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，就不能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。相反，學(xué)生會感覺整個課堂枯燥無味，失去學(xué)習(xí)興趣，出現(xiàn)偏科甚至是厭學(xué)的現(xiàn)象。另外，在整個教學(xué)過程中除了教育水平不高外，教師的教學(xué)方法也比較單一，大多數(shù)的課堂都只是教師在上面講，學(xué)生在下面被動地聽，缺乏了師生之間的交流。這樣的教學(xué)模式顯然不符合新的教育理念思想。因此，教師在不斷提升自身素質(zhì)的同時還要改善教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，以此來不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

（二）在思維能力方面有一定的局限性

由于初中生的年齡特點(diǎn)，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中在思維能力的提升方面會有一定的局限性，這樣整體的思維能力水平不是很高。因此，想要更好地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，那么教師就要根據(jù)一些數(shù)學(xué)內(nèi)容來不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的思維能力。其實(shí)對于初中生來說，外界的一些干擾因素比較多，因此學(xué)生很容易受外界一些因素的影響?，F(xiàn)如今，教育事業(yè)在不斷地向前發(fā)展，在這樣的情況下，學(xué)生的思維能力也會逐漸定型，在整個教學(xué)過程中教師一定要不斷地提高學(xué)生的思維能力，讓他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

二、優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)構(gòu)的方法

（一）改變教學(xué)方法，培養(yǎng)發(fā)散性思維

對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)最主要的場所就是校園以及課堂，因此想要更好地促使數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)構(gòu)化，那么教師就要不斷地提升課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，并且將傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，不斷地培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望和興趣。怎樣將繁雜枯燥的數(shù)學(xué)知識變得更簡單、形象化，是每一位數(shù)學(xué)教師都應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的話題。教師應(yīng)該利用創(chuàng)新型的教學(xué)方法，不斷地尋找數(shù)學(xué)教材內(nèi)容中的一些知識，并且進(jìn)行探索，從而讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，愛上數(shù)學(xué)，并且對數(shù)學(xué)產(chǎn)生更濃厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)如今，新的教育理念在不斷地被普及，因此在新教育理念下，僅僅只給學(xué)生傳授一些教材中的理論知識點(diǎn)，是不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求的，教師應(yīng)該不斷地優(yōu)化數(shù)學(xué)的結(jié)構(gòu)，以此來讓學(xué)生了解以及掌握更多的數(shù)學(xué)知識。而且在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師還應(yīng)該努力地讓學(xué)生提出問題，并且根據(jù)問題探索解決問題的方法，教師要起到引導(dǎo)的作用，發(fā)揮出課堂的價值，利用新的教學(xué)方法不斷地培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升。

（二）調(diào)整角色，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

現(xiàn)如今，新的教育理念在不斷地普及，在新的教育理念下，教師一定要起到引導(dǎo)的作用，發(fā)揮出自身的價值性。因此，教師應(yīng)調(diào)整好自己引導(dǎo)的角色，將課堂的主體還給學(xué)生，給學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。教師要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷地提高學(xué)生的思維能力，并且讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，科學(xué)合理地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方案，更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（三）利用多媒體技術(shù)提高思維能力

現(xiàn)如今，隨著社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步，教育事業(yè)以及信息技術(shù)等都在不斷地改革和創(chuàng)新。因此，在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師可以利用多媒體技術(shù)給學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。利用多媒體技術(shù)教學(xué)，可以將一些繁雜的內(nèi)容變得更加簡單、形象化，還能夠讓學(xué)生更好地理解一些抽象的內(nèi)容，利用多媒體技術(shù)可以讓學(xué)生的注意力集中起來，以此來讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識。教師可以利用課件進(jìn)行教學(xué)，也可以給學(xué)生播放一些有關(guān)數(shù)學(xué)知識的視頻和圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生有一個良好的數(shù)學(xué)思維。

三、新教育理念下的初中數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化教學(xué)策略

（一）對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新

對于初中數(shù)學(xué)來說，整個內(nèi)容比較抽象繁雜，而且由于這一特點(diǎn)，也會讓學(xué)生降低學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此，想要更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師就一定要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，并且在教學(xué)中加入一些創(chuàng)新型的元素。比如，在給學(xué)生講解“線段以及射線”等的概念時，教師以往的教學(xué)方法都是先給學(xué)生講解一下線段的概念，然后根據(jù)此概念來引出射線的概念，其實(shí)這樣的教學(xué)方法存在著一定的局限性，不能讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識。這時候想要更好地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師就要對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，并且引入一些生活中的例子來進(jìn)行教學(xué)。因此，想要更好地提升教學(xué)效率，教師就應(yīng)該不斷地去創(chuàng)新教學(xué)方法，引入一些生活中的例子來進(jìn)行教學(xué)，從整體上提高初中的數(shù)學(xué)效率和質(zhì)量。

（二）進(jìn)行實(shí)際的參與

想要更好地提高整體的數(shù)學(xué)教學(xué)效率，那么教師就要引入生活中的案例，并且讓學(xué)生實(shí)際參與進(jìn)來，以此來讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)的具體情況。比如，教師在給學(xué)生講解“度數(shù)”的內(nèi)容時，可以讓學(xué)生利用量角器去量一下每個角的度數(shù)，教師不能只是單純地給學(xué)生傳授理論知識，而要讓學(xué)生親自參與到整個測量的過程中，然后讓學(xué)生在測量的過程中了解到度數(shù)的有關(guān)內(nèi)容。每一個三角尺大小都是有著一定的差異性的，學(xué)生測量出來的結(jié)果或許不是很準(zhǔn)確，這時教師就可以通過這個例子來讓學(xué)生意識到，想要對角度進(jìn)行更精準(zhǔn)的測量，就必須有一定的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。不過在實(shí)際的教學(xué)過程中，一些教師會忽略這個內(nèi)容，他們會將精力放在怎樣讓學(xué)生準(zhǔn)確地去測量角的度數(shù)上，由此忽略了量角器的差異性。如果教師利用傳統(tǒng)的教學(xué)方法來進(jìn)行這一節(jié)課的內(nèi)容的話，會讓學(xué)生感到比較生疏和抽象，整個內(nèi)容學(xué)生不能夠更好地理解。所以，教師要讓學(xué)生參與到實(shí)際的操作過程中，讓每一個學(xué)生都參與進(jìn)來，并且讓他們更準(zhǔn)確地去了解度數(shù)的概念，不斷地加強(qiáng)學(xué)生對這一節(jié)課的理解和認(rèn)知。數(shù)學(xué)的教學(xué)有著一定的特色，只有讓學(xué)生親自參與到整個教學(xué)過程中，才能讓他們對知識理解更加透徹。教師要在學(xué)生參與的過程中，不斷地培養(yǎng)他們的自覺意識。比如，教師可以讓學(xué)生去畫一個直角，在畫直角的過程中，不要強(qiáng)求學(xué)生利用什么工具畫出來，只要學(xué)生畫出來就可以。學(xué)生會在畫直角的過程中，跟其他同學(xué)進(jìn)行溝通和交流，在交流時了解到直角的一些特性。然后不同的學(xué)生再利用不同的工具畫直角，這樣就可以知道利用哪一個工具能夠更快地畫出直角。如果要畫直角，可以直接使用三角器，畫銳角就要用到量角器，教師也可以利用學(xué)生的尺子來拼成大小不同的角度，然后讓學(xué)生對角的概念有一個更深的了解和認(rèn)知。想要讓學(xué)生對三角尺上的角度進(jìn)行更深刻的記憶，那么教師可以讓學(xué)生在計算角度的時候不用量角器來進(jìn)行測量，引導(dǎo)學(xué)生用三角尺來進(jìn)行計算，在利用三角尺來畫銳角的時候，讓學(xué)生明白利用三角尺還能夠畫出其他的角。除此之外，教師還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生自身的判斷以及選擇去畫出相應(yīng)的角，以此不斷地提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，并且讓學(xué)生提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率。

（三）在結(jié)構(gòu)化教學(xué)中進(jìn)行科學(xué)合理的評價

初中生都喜歡疊飛機(jī)來玩，學(xué)生只知道疊飛機(jī)，卻不知道在疊飛機(jī)的過程中也有很多數(shù)學(xué)內(nèi)容。尤其是對角的概念，教師可以在學(xué)生疊飛機(jī)的過程中引入數(shù)學(xué)內(nèi)容，并且給學(xué)生提出一些問題，讓學(xué)生進(jìn)行思考，然后在上課的時候再對這些問題加以解釋，最后教師還要對學(xué)生做出科學(xué)合理的評價。只有進(jìn)行評價，才能讓學(xué)生不斷地進(jìn)步。教師應(yīng)該利用多種方法來進(jìn)行評價，也可以學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行評價，在評價的過程中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生得到全方位的發(fā)展。

（四）改變教育理念

現(xiàn)如今，教育事業(yè)在不斷地發(fā)展，因此新的教育理念也在不斷地推進(jìn)，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，想要更好地利用結(jié)構(gòu)化教學(xué)，教師就要將學(xué)生放在主體地位上來進(jìn)行教學(xué)。一些傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教育理念，已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因此教師要改變教育理念，不斷地提升自身的學(xué)科素養(yǎng)，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。不管是備課還是在講課的過程中，教師都應(yīng)該將重心放在整個教學(xué)上，在讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)以及總體評價時，還要做好充足的準(zhǔn)備，然后引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動中。教師應(yīng)該使用新的教育理念來進(jìn)行教學(xué)，要尊重每一個學(xué)生的個性發(fā)展。在整個教學(xué)的過程中，還要引導(dǎo)每個學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并且不斷地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力，也可以給學(xué)生進(jìn)行分組，讓他們在小組內(nèi)展開交流和探討，提高學(xué)生的合作探究意識。教師還要對教育模式進(jìn)行創(chuàng)新，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然這也要求教師具備全面的系統(tǒng)意識，然后根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及教材中的內(nèi)容等，科學(xué)合理地設(shè)計教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方案，不斷充實(shí)學(xué)生的理論知識。在整個教學(xué)的過程中，教師一定要讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而讓學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力得到提升，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下一個堅定的基礎(chǔ)。另外，信息技術(shù)在不斷地向前發(fā)展，并且也應(yīng)用到了教育行業(yè)中，因此教師可以利用計算機(jī)以及多媒體等信息技術(shù)來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們得到全方位的發(fā)展。除此之外，教師還應(yīng)該去關(guān)注每一個學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，然后根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和實(shí)際生活，制定出科學(xué)合理的教學(xué)方案來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

（五）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

想要更好地利用結(jié)構(gòu)化教學(xué)來進(jìn)行教學(xué)，那么在整個教學(xué)過程中，教師就要根據(jù)每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓他們展開數(shù)學(xué)知識的探討，在探討的過程中不斷提升自己的能力，并且能夠發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。教師要將課堂的主體地位還給學(xué)生，不斷地去提升學(xué)生的思維能力。而且現(xiàn)如今，新課改在不斷地推行新的教育理念，也在向前發(fā)展，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，教師要利用新的教育理念來給學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，并且尊重學(xué)生在課堂上的主體地位，在整個教學(xué)的過程中給學(xué)生創(chuàng)造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，以此來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和興趣，從而讓學(xué)生得到全方位的發(fā)展，提高數(shù)學(xué)的教學(xué)效率和質(zhì)量。

四、結(jié)語

總而言之，教育事業(yè)在不斷地向前發(fā)展，想要滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，那么教師就應(yīng)該利用新的教育理念和教育方法來進(jìn)行教學(xué)。在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師只有對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，才能更好地利用結(jié)構(gòu)化教學(xué)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在整個教學(xué)過程中，教師還要將學(xué)生放在主體地位上來進(jìn)行教學(xué)，除了給學(xué)生講解一些理論知識外，還應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的參與，可以開展一些豐富多彩的教學(xué)活動，利用這些教學(xué)活動來不斷地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并且激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓每一個學(xué)生都能參與到教學(xué)活動中，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。除此之外，教師還要引導(dǎo)每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時能夠自己發(fā)現(xiàn)問題并且解決問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，只有這樣，才能讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)以及發(fā)展過程中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不斷提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。