以“嚴出”培養(yǎng)，讓保送進大學(xué)的奧運冠軍也成“學(xué)霸”

4月12日，國家體育總局科教司網(wǎng)站發(fā)布關(guān)于 2022年優(yōu)秀運動員本科保送推薦名單的公示。據(jù)公示信息，本次共有873名運動員獲保送大學(xué)推薦資格。

優(yōu)秀運動員保送進本科院校求學(xué)，這符合國家政策規(guī)定，也是在推進體教融合，既有利于提升優(yōu)秀運動員的綜合素質(zhì)，也能帶動高校的高水平運動員培養(yǎng)。

雖然奧運冠軍保送進高校學(xué)習(xí)已不是新鮮事，但是，對于奧運冠軍進名校，輿論仍有爭議。有人認為這是高校降低招生標準，有人則質(zhì)疑這是奧運冠軍“贏家通吃”。這種觀點說明還是用單一的“唯分數(shù)論”評價高校招生。奧運冠軍進高校深造，這體現(xiàn)了高校的多元招生，接下來，還應(yīng)該通過嚴把質(zhì)量關(guān)，對奧運冠軍實行一視同仁的教學(xué)要求、管理，堅持統(tǒng)一的培養(yǎng)質(zhì)量標準，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量。

奧運冠軍被名校以保送方式錄取無可厚非，不能只從學(xué)業(yè)成績角度看問題。在多元評價體系中，數(shù)學(xué)好是人才，音樂好、體育好也是人才。只有推進多元評價體系建設(shè)，才能培養(yǎng)各行各業(yè)的拔尖人才。美國高校對申請學(xué)生的評價，有多達10多項指標，其中，申請學(xué)生的體育特長表現(xiàn)，權(quán)重甚至超過SAT（學(xué)術(shù)能力評估測試）的權(quán)重。這種多元評價體系，也促進高中學(xué)校重視學(xué)生的個性、特長培養(yǎng)，學(xué)生和家長也更重視發(fā)展興趣與特長。

單從學(xué)業(yè)角度看，奧運冠軍的學(xué)業(yè)成績要比通過高考錄取的學(xué)生的成績低很多。而大學(xué)要求所有學(xué)生都必須完成規(guī)定課程的學(xué)習(xí)，獲得畢業(yè)所需要的學(xué)分。這就需要高校堅持做到“嚴出”，要求通過保送渠道錄取的奧運冠軍、退役運動員，必須和其他學(xué)生一樣，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)任務(wù)，不能在學(xué)業(yè)要求上“放水”。

對不同招生渠道錄取的學(xué)生，實行同樣的畢業(yè)標準，嚴把出口關(guān)、畢業(yè)關(guān)，才會引導(dǎo)學(xué)生和社會轉(zhuǎn)變對上大學(xué)的看法，不只看重被大學(xué)錄取，更看重求學(xué)過程。強調(diào)對學(xué)生的過程管理與過程評價，嚴把質(zhì)量關(guān)，這不但有利于提高大學(xué)培養(yǎng)質(zhì)量，還可以推進大學(xué)的招生改革，建立更多元的評價體系，選擇適合本校育人標準的人才進行培養(yǎng)。

（來源：光明網(wǎng) 熊丙奇/文）