作文中次要人物形象的塑造方法

董菲菲

一篇好的故事，不僅需要將主要人物精彩地書寫出來，而且需要將在主要人物之間穿插來往的次要人物恰當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)出來。有的時候，一個傳神出彩的次要人物，能夠為故事增添更多的真實感和光彩呢！

抓住特點，使次要人物成為代表性人物

小學(xué)階段在寫作文的時候，一般來講，時間和字?jǐn)?shù)都會有一定要求，所以有的部分、有的人物一時間沒有更多的筆墨展開。那么我們就可以選其中最有代表性的人物，將其最主要的特點進(jìn)行詳細(xì)描寫。這樣既能夠突出重點，又不會喧賓奪主。

所以，當(dāng)我們在寫次要人物的時候，可以去繁求簡，選出具有鮮明特點的性格特征作為其標(biāo)志，塑造一個無論行走到哪里，都能自帶“標(biāo)簽”特征的配角。

丁丁：“菲菲老師，您看我這樣理解是否正確。比如說，我正在為參加籃球水平測驗而發(fā)愁，每天都堅持練習(xí)投籃，但是總投不中三分球。就在這時，我們班里的體育明星小倫閃亮登場，就是那簡單的幾個動作，不僅使球進(jìn)了籃筐，還使他在球場上留下了帥氣的身影。那么小倫的鮮明特點，就是他善于投三分球，而且動作非常漂亮。并且，只要我看到他、想到他，腦子里出現(xiàn)的都是他投三分球的情景。”

菲菲老師：“可以這樣理解。如果這篇作文的篇幅較短，只集中在為籃球水平測驗而練習(xí)的話，小倫的特點就集中在籃球技巧卓越即可。如果這篇作文的篇幅較長，要寫你和小倫之間發(fā)生的事，那么，小倫的特點就要隨著中心思想和主要內(nèi)容的轉(zhuǎn)換而轉(zhuǎn)換了，這樣可以使人物變得更加豐滿?！?/p>

推動情節(jié)發(fā)展，使內(nèi)容的推進(jìn)更加自然

有些時候，一些次要人物的出現(xiàn)是為了讓故事更加精彩;而有些時候，次要人物的出現(xiàn)則是必需的。因為這些人物對推動情節(jié)的發(fā)展有著不可缺少的作用，他們的出現(xiàn)，能夠讓內(nèi)容的推進(jìn)更加自然順暢。比如說，《廉頗藺相如列傳》中的趙王、秦王和門客，就是一定要出現(xiàn)的次要人物。因為有霸道強(qiáng)權(quán)的秦王想要搶奪和氏璧，藺相如才有一展才華的機(jī)會;因為趙王的知人善用，獎罰分明，才有了后面廉頗的氣惱;因為有藺相如的門客因藺相如不直面應(yīng)對廉頗的責(zé)難而不滿，才有了藺相如那番舍小我、顧大局的話語，也才有了廉頗負(fù)荊請罪的故事和將相和的美談。

雖然這個故事當(dāng)中，廉頗和藺相如是主要人物，但是這兩位人物能夠被塑造得如此豐滿完整，與其他人物的出場與表現(xiàn)有很大的關(guān)系。秦王的霸道、趙王的知人善用和門客的憤憤不平，可以讓情節(jié)更加細(xì)膩完整，同時也讓廉頗與藺相如的性格特征更加豐滿鮮明。

冬冬：“剛剛丁丁說了自己的感想，現(xiàn)在我來說說我的感想。我在寫作文的時候，總是停留在自己的世界里，作文中經(jīng)常只有我一個人。我感覺這是需要調(diào)整的，比如說，在家里、在學(xué)校里、在游樂場里，都很少只有我一個人。這時候，除了要寫出細(xì)膩的環(huán)境之外，我可以考慮在作文中塑造一些其他的人物形象，也就是一些精彩的次要人物。這些人物可以讓作文中的環(huán)境更加自然真實，也可以陪著作文中的‘我講出一個更精彩、有趣的故事！”

菲菲老師：“冬冬理解得非常好，我們寫作文有時候也會出現(xiàn)這樣的問題，筆墨集中在自己的身上，而沒有注意到可以塑造更多的人物形象。一個人在作文的舞臺上唱著獨角戲，這樣很有可能會影響故事的真實性和表達(dá)效果。不僅如此，獨角戲?qū)χ魅斯谋憩F(xiàn)力自然會有更高的要求，反而更難寫。所以我們可以適當(dāng)?shù)卦诠适轮卸嗨茉煲粌蓚€人物形象，讓內(nèi)容更加完整和精彩。下面我們可以選取一個共同的主題，做一個表達(dá)效果的比對?！?/p>

丁?。骸白魑闹锌梢远喑鰜韼讉€配角，不搶主角的光芒就好！”

場景展示

讀書的樂趣—— 一個人

丁丁的語段：陽光從窗簾縫隙透了進(jìn)來，我拉開了窗簾，屋子里一下子亮了。我拿來了一大本書，坐在窗前讀了起來。翻開第一頁，一座奇幻森林出現(xiàn)在眼前，高大的樹木頂天而立，清澈的小河蜿蜒流淌。這里會發(fā)生什么故事呢？我不禁開始想象。我用手撫摸著插圖上一棵棵高大的樹木，仿佛能夠摸出樹干的粗糙、樹葉的柔軟與細(xì)膩。

菲菲老師點評

我們在寫自己的世界時，適合加強(qiáng)對自己內(nèi)心的感想和想象的描寫。即使重點是描寫自己的動作，也可以在動作描寫中穿插心理描寫。

讀書的樂趣——兩個人

冬冬的語段：“丁??！”我走到丁丁身邊，“你看什么書呢？”“一部無字的繪本故事書?！倍《☆^都沒抬起來，低聲地說。我很是好奇，便伸著脖子湊過去跟著一起看?！昂妹赖纳?！”我說，“樹林間，還有淡淡的燈光?！倍《≌f：“你仔細(xì)看，每種燈的花紋形狀都不相同，畫得真細(xì)致呀！”我說：“感覺會發(fā)生一個神奇的探險故事，說不定還會有魔法元素出現(xiàn)?！蔽覀儍蓚€埋頭看了起來。

菲菲老師點評

多一個人，會使故事的豐富性增強(qiáng)一些。我們除了對兩個人的動作與心理進(jìn)行描寫之外，還可以對其進(jìn)行語言描寫和神態(tài)描寫。不僅如此，寫兩個人時，他們在神態(tài)、語言和動作上是可以溝通的，這樣寫出來的故事內(nèi)容更加豐富。