健康教育在小兒先天性心臟病護理中的應(yīng)用及滿意度分析

侯麥霞

(濟南市兒童醫(yī)院 山東 濟南 250000)

先天性心臟病是兒童比較常見的心血管疾病，主要發(fā)病原因在于胎兒時期心臟血管發(fā)育異常，主要表現(xiàn)在于心衰、體能較差以及心臟出現(xiàn)雜音等情況，不但會對患兒的身體健康產(chǎn)生不良影響，還會給患兒家庭與社會帶來沉重負(fù)擔(dān)，目前，針對先天性心臟病患兒的治療以手術(shù)為主，但是手術(shù)對于患兒來說有一定創(chuàng)傷性，且患兒年齡比較小，溝通比較困難，患兒家屬對疾病了解不多，不利于患兒恢復(fù)。通過健康教育能提升患兒家屬對疾病了解程度，有助于提升患兒的護理依從性，也能提升家屬對患兒的照護能力，應(yīng)用效果顯著[1]。本文主要分析健康教育應(yīng)用于先天性心臟病患兒中的有效性與滿意度，報道如下。

1 資料與方法

1.1一般資料

截取2019年1月至2020年12月來我院接受治療的先天性心臟病患兒作為研究對象，抽取80例，樣本需接受對比分析，首先經(jīng)雙盲法分組，不同組別需應(yīng)用不同護理方法，分別為健康教育、常規(guī)護理干預(yù)，實驗組一般資料如下：患兒共40例，其中男性22例，女性18例；患兒年齡介于2歲到10歲之間，平均年齡(5.46±1.04)歲；患兒的體重介于9～27kg之間，平均體重(18.87±1.85)kg。參照組一般資料如下：患兒共40例，其中男性23例，女性17例；患兒的年齡區(qū)間介于2歲到10歲之間，平均年齡(5.02±1.42)歲；患兒體重介于9kg到28kg之間，平均體重為(18.28±1.49)kg。經(jīng)患兒的一般資料對比分析結(jié)果為P>0.05，說明可進行對比研究。

1.2方法

參照組患兒應(yīng)用常規(guī)護理干預(yù)，具體內(nèi)容為：患兒入院之后護理人員需要全面了解患兒的基本資料，將患兒的病情狀況詳細(xì)記錄下來，護理過程中密切監(jiān)測患兒的實際情況，包括各項生命體征變化情況等，將患兒的用藥情況準(zhǔn)確記錄，便于后續(xù)根據(jù)患兒情況合理用藥。

實驗組患兒在常規(guī)護理基礎(chǔ)上聯(lián)合健康教育，具體內(nèi)容為：(1)入院指導(dǎo)：患兒入院之后通過簡單、易懂的語言為患兒及其家屬講解疾病相關(guān)知識，并告知患兒家屬有關(guān)患兒的治療措施，指導(dǎo)患兒家屬正確用藥對疾病的作用，用藥過程中可在不影響藥效前提下以糖水進行沖服，有助于患兒用藥，詳細(xì)告知患兒用藥方式與用藥方法，鼓勵患兒按時按量用藥；密切觀察患兒用藥過程中的狀態(tài)，預(yù)防不良反應(yīng)發(fā)生，避免患兒出現(xiàn)墜床、意外受傷等情況。(2)針對性健康教育：對患兒家屬進行針對性健康教育，采用面對面、座談會等方式開展健康教育，如應(yīng)用健康教育手冊、健康教育展板等，讓家屬充分掌握患兒的疾病相關(guān)知識，包括疾病的臨床表現(xiàn)、疾病發(fā)生原因、護理要點以及日常生活中的注意事項等，指導(dǎo)患兒家屬上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，但是不能盡信網(wǎng)絡(luò)上一些資料，避免錯誤信息誤導(dǎo)，進一步加深家屬對疾病認(rèn)知程度。針對中等教育家長，以講解、觀看結(jié)合的方式進行健康教育，即為患者積極介紹疾病相關(guān)知識，在患兒治療期間發(fā)放健康教育手冊，便于家屬記憶，針對比較難的知識要點可通過反問法加強家屬的理解；同時，可以為家屬示范護理操作技術(shù)，以便提升家屬照顧患兒的能力。針對初等教育家長，可通過示范與演示相結(jié)合方式進行健康教育，注意保持語言簡潔，盡量減少專業(yè)術(shù)語的應(yīng)用，保證語言通俗易懂，家屬能夠充分理解，也要注意初次健康教育不能過多，在健康教育結(jié)束之后詢問家屬是否有不理解之處，對其進行深入講解，便于及時解決家屬疑問，緩解家屬的思想負(fù)擔(dān)。在示范教育之后最好讓家屬親自示范，幫助家屬糾正錯誤之處。

1.3研究指標(biāo)

比較兩組患兒家屬的疾病知識掌握情況(基本概念、用藥、飲食、可治愈性)、護理滿意度。

1.4數(shù)據(jù)處理

2 結(jié)果

2.1比較兩組患兒家屬的疾病知識掌握情況

實驗組患兒家屬的疾病知識掌握情況相比于參照組明顯較高，互相之間數(shù)據(jù)對比差異明顯(P<0.05)，見表1。

表1 兩組患兒家屬的疾病知識掌握情況對比

2.2比較兩組患兒的護理滿意度

實驗組患兒非常滿意有23例，占比57.5%(23/40)，滿意有15例，占比37.5%(15/40)，不滿意有2例，占比5%(2/40)；參照組患兒非常滿意有18例，占比45%(18/40)，滿意有12例，占比30%(12/40)，不滿意有10例，占比25%(30/40)，實驗組患兒的護理滿意度相比于參照組明顯較高，差異顯著(X2=6.2745；P=0.0122)。

3 討論

先天性心臟病是臨床重癥先天性疾病，病因比較復(fù)雜，治療難度相對比較大，目前通過手術(shù)治療是最有效的方式，能修補、糾正疾病，提升患兒生活質(zhì)量。對于先天性心臟病患兒來說，將專業(yè)健康教育應(yīng)用于患兒及其家屬當(dāng)中，能緩解患兒的心理負(fù)擔(dān)，提升患兒家屬對疾病了解程度與掌握程度，有助于建立良好護患關(guān)系，減少護患糾紛。通過健康宣教的應(yīng)用也能在一定程度上提升患兒護理水平，改善其生活質(zhì)量，不僅有助于促進患兒康復(fù)，還能提升患兒家屬對疾病了解程度，有助于家屬針對患兒實際情況予以家庭護理干預(yù)，應(yīng)用價值較高[2]。

在本次研究當(dāng)中，針對先天性心臟病患兒家屬開展針對性健康教育方式，根據(jù)患兒家屬不同教育水平開展相應(yīng)健康教育，就結(jié)果上看：實驗組患兒家屬對疾病了解程度與護理滿意度相比于參照組明顯較高，P<0.05。由此可見，醫(yī)護人員通過針對性健康教育對患兒家屬進行健康教育能彌補患兒家屬對疾病了解不多這一短板，在健康教育中盡量滿足患兒家屬的需求，能解決配合護理期間與照護期間出現(xiàn)的問題，提升家屬的護理技能，避免在護理工作中出現(xiàn)慌亂、不知所措等消極情緒，提升家屬的應(yīng)對能力[3]。

健康教育本身屬于臨床護理工作的重要內(nèi)容之一，護理人員通過自身專業(yè)知識，將護理與疾病相關(guān)知識通過簡單易懂方式為患兒家屬提供相應(yīng)服務(wù)，并結(jié)合患兒需求開展多元化健康教育，滿足患者多樣化需求[4]。對先天性心臟病患兒家屬開展強化健康教育，有助于家屬獲得相應(yīng)知識，為患兒提供更好的護理服務(wù)。從疾病角度出發(fā)，結(jié)合患兒家屬個體差異化開展健康教育，能促進家屬全面掌握患兒情況以及治療方式，提升家屬及患兒對醫(yī)護人員的依從性以及配合度，盡量滿足患兒身心需求，促進患兒康復(fù)。另外，健康宣教之后，患兒家屬能通過自身掌握的護理技巧與疾病知識減輕患兒住院期間的不適感，一方面能提升患兒舒適度，促進患兒恢復(fù)，另一方面還能增添患兒家屬信心，給患兒起到積極作用，縮短患兒住院時間，減輕患兒家庭經(jīng)濟負(fù)擔(dān)[5]。

綜上所述，在先天性心臟病患兒的臨床護理工作中加強患兒的健康教育能提升患兒家屬對疾病知識了解程度，值得推廣。