大學(xué)生心理健康在學(xué)校環(huán)境影響下的作用研究

黃曉穎 陳冠馳

摘? 要：大學(xué)生群體是實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興的接班人，是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展中十分重要的存在。近年來(lái)，隨著全球經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的日益發(fā)達(dá)，越來(lái)越多的人把重點(diǎn)放在了物質(zhì)享受上，忽略了個(gè)人的精神生活。大學(xué)生群體接受新事物的能力強(qiáng)，也最容易受社會(huì)發(fā)展的負(fù)面影響，從而出現(xiàn)不同程度的心理問(wèn)題。影響大學(xué)生心理健康的因素日益繁雜，尤其是在學(xué)校環(huán)境影響下的作用顯現(xiàn)的尤為重要，針對(duì)這一問(wèn)題提出相應(yīng)的解決措施更具有非常深淵的意義。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;學(xué)校環(huán)境;影響;心理健康

一、學(xué)校環(huán)境對(duì)大學(xué)生心理健康的影響

人是環(huán)境的產(chǎn)物，又有創(chuàng)造環(huán)境和改變環(huán)境的能力。大學(xué)生生活在大學(xué)里，自然會(huì)受到大學(xué)環(huán)境的影響，學(xué)校教育環(huán)境對(duì)大學(xué)生的發(fā)展起到至關(guān)重要的作用，一個(gè)擁有好的學(xué)風(fēng)的大學(xué)必然會(huì)激發(fā)更多的大學(xué)生發(fā)憤圖強(qiáng)，同理，不良的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境也就難以激發(fā)大學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，甚至?xí)?dǎo)致大學(xué)生的心理健康出現(xiàn)問(wèn)題。只有保持心理健康，才能以一種樂(lè)觀、積極的態(tài)度面對(duì)大學(xué)生活，才能為學(xué)業(yè)、事業(yè)等的順利發(fā)展提供保障。

二、學(xué)校環(huán)境中影響大學(xué)生心理健康的因素

大學(xué)生個(gè)體社會(huì)化的轉(zhuǎn)變與學(xué)校環(huán)境息息相關(guān)。學(xué)校環(huán)境主要包括校園環(huán)境、人際環(huán)境、信息環(huán)境。

（一）校園環(huán)境對(duì)大學(xué)生心理健康的影響

校園環(huán)境有物質(zhì)環(huán)境包括校園與教室的美化與綠化以及活動(dòng)場(chǎng)地，同時(shí)也是指校園建筑、教室色彩、課桌椅擺設(shè)、教室光線和教學(xué)環(huán)境和教室布置的物質(zhì)環(huán)境;人文環(huán)境一般包括文化制度、校園文化風(fēng)氣、師生關(guān)系、教室學(xué)習(xí)氛圍。校園環(huán)境的優(yōu)劣對(duì)學(xué)生的發(fā)展影響是巨大的，“孟母三遷”就是最好的例子，通常所說(shuō)的學(xué)校就是一個(gè)“大熔爐”說(shuō)的就是學(xué)校與教室的環(huán)境對(duì)學(xué)生的教育與熏陶作用。而學(xué)生在教室中度過(guò)的時(shí)間又是最多的 。因此，對(duì)于教室環(huán)境的布置就顯得非常重要，注重環(huán)境布置的創(chuàng)新性，營(yíng)造一個(gè)科學(xué)的育人環(huán)境，讓教室“會(huì)說(shuō)話”，讓學(xué)生在潛移默化中受到教育和熏陶，促進(jìn)學(xué)生的心理健康的全面發(fā)展。

（二）人際環(huán)境對(duì)大學(xué)生心理健康的影響

上了大學(xué)之后，要出現(xiàn)很多新的人際關(guān)系，比如與舍友、同學(xué)、老師等等關(guān)系。而大學(xué)作為一個(gè)新的生活環(huán)境，必然有人適應(yīng)，有人不適應(yīng)。由于每個(gè)人的生長(zhǎng)環(huán)境不盡相同，所以上大學(xué)之前的生長(zhǎng)環(huán)境對(duì)大學(xué)生的性格、愛(ài)好、習(xí)慣等方面都有很大影響，不同的人有不同的三觀，不同的待人接物方式。

如何與他人相處？就成為大學(xué)生心理不可逾越的心理問(wèn)題。性格外向的大學(xué)生性格開(kāi)朗、活潑、社交面廣，結(jié)交朋友多。但由于朋友太多而不知道如何取舍，總認(rèn)為怠慢了誰(shuí)都不好，一味地迎合別人勢(shì)必會(huì)過(guò)多的損耗自己，容易心浮氣躁，很難靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。性格內(nèi)向的大學(xué)生，性格沉默、高傲、孤僻可能問(wèn)個(gè)路都需要鼓足很大的勇氣;可能面對(duì)和別人的批評(píng)建議自己會(huì)默默掉眼淚，內(nèi)心受挫;可能在某些場(chǎng)合會(huì)因?yàn)樽约旱某聊?、高傲失去一些?jiān)持正確行為的勇氣等。這些性格內(nèi)向的大學(xué)生患有輕重不同的社交恐懼癥，即以過(guò)分地、不合理地懼怕外界某種客觀事物或情境為主要表現(xiàn)的這樣的一種癥狀。不管是性格外向還是內(nèi)向，不能很好的處理人際關(guān)系，勢(shì)必會(huì)影響到他們的生活，進(jìn)而影響身心健康。

（三）信息環(huán)境對(duì)大學(xué)生心里健康的影響

學(xué)校系統(tǒng)作為社會(huì)系統(tǒng)的一個(gè)重要分支，必然要受到社會(huì)系統(tǒng)的影響。學(xué)校里的很多信息都來(lái)源于社會(huì)，在此基礎(chǔ)上形成學(xué)校的信息環(huán)境，學(xué)生的心理健康與否就與學(xué)校的信息環(huán)境有著很大的聯(lián)系。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，各種信息爆炸式的產(chǎn)生，高效的傳播，都使得大學(xué)生主動(dòng)或者被動(dòng)的被這些信息影響著。長(zhǎng)年累月的受信息環(huán)境的影響，必然會(huì)改變大學(xué)生的認(rèn)知判斷、思維方式、作風(fēng)素質(zhì)、理想、情操等。信息環(huán)境的極大豐富有利于大學(xué)生接觸更多的知識(shí)，開(kāi)闊自己的眼界，但某些負(fù)面的，消極的信息有會(huì)加速大學(xué)生心理問(wèn)題的形成。對(duì)于自律能力比較差的大學(xué)生而言，經(jīng)常熬夜看電視劇，打游戲，聊天等的行為屢見(jiàn)不鮮，有些人甚至都形成了心理依賴，逃避現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的種種問(wèn)題，沉浸在虛擬世界的汪洋里尋求心靈慰藉。如果不能處理好在自己與信息環(huán)境的關(guān)系，過(guò)度的透支著自己的時(shí)間和精力，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生熱衷于低級(jí)趣味，導(dǎo)致大學(xué)生的心靈扭曲，從而形成嚴(yán)重的心理問(wèn)題。

三、促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的應(yīng)對(duì)措施

（一）營(yíng)造美的校園環(huán)境

學(xué)校承擔(dān)著育人的使命，校園環(huán)境就扮演著學(xué)生的“陪伴者”的角色。優(yōu)美的自然環(huán)境能激發(fā)人愉悅、向上的心情，頹唐的自然景色又會(huì)給人帶去一抹消極、憂郁的色彩。在校園環(huán)境當(dāng)中，除了要重點(diǎn)建設(shè)好學(xué)校的綠化工作，還有的建設(shè)好教室和宿舍的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。對(duì)于教室環(huán)境，得保證有充足的采光，良好的空氣流通，適宜的教室溫度控制。昏暗、密閉的環(huán)境更容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞的情緒，冬天冷，夏天熱的教室環(huán)境也會(huì)使得學(xué)生分心，不能專心聽(tīng)講，影響學(xué)習(xí)效果。對(duì)于宿舍環(huán)境，要常常督促、檢查，表?yè)P(yáng)先進(jìn)宿舍，樹立榜樣，引領(lǐng)更多的同學(xué)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，建設(shè)積極向上的學(xué)院生活氣氛。以良好的校園環(huán)境為背景，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

（二）建立和諧的人際環(huán)境

學(xué)生的心理健康很大程度上要收到人際關(guān)系的影響。但是不同的學(xué)生成長(zhǎng)與不同的生活環(huán)境，導(dǎo)致他們的表達(dá)能力，為人處世技巧都各不相同。如果沒(méi)有一個(gè)和諧的人際交往環(huán)境，勢(shì)必會(huì)給在與人交往處于弱勢(shì)地位的學(xué)生帶去更多的不便。學(xué)校不止要滿足于傳授學(xué)生專業(yè)知識(shí)，還要在做人，做事兒上給學(xué)生以更多的啟發(fā)，老師主動(dòng)地協(xié)調(diào)班級(jí)內(nèi)部矛盾，解決學(xué)生的個(gè)人問(wèn)題，學(xué)生彼此之間增加些友愛(ài)、寬容，才能讓更多的學(xué)生自如的施展自身才華，在大學(xué)階段得到更多的成長(zhǎng)和鍛煉。因此，建立和諧的人際關(guān)系是學(xué)校方面要長(zhǎng)期做的工作，營(yíng)造互相關(guān)心，互相愛(ài)護(hù)，互相幫助的氣氛是避免學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題的關(guān)鍵。

（三）優(yōu)化信息環(huán)境，提高學(xué)生辨別信息的能力

隨著網(wǎng)絡(luò)科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息資源開(kāi)始變得相當(dāng)豐富。這種便捷，使得大學(xué)生可以輕易獲得自己想知道的信息。但是這也為違法犯罪分子提供了可乘之機(jī)，近年來(lái)大學(xué)生被網(wǎng)絡(luò)詐騙的報(bào)道時(shí)有發(fā)生。學(xué)校要想更好的優(yōu)化信息環(huán)境，首先，要從源頭上切斷假、惡、丑信息的來(lái)源，其次，就是提高大學(xué)生的辨識(shí)能力。學(xué)校內(nèi)部可以開(kāi)展一系列培養(yǎng)正確價(jià)值觀的講課活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生形成正確的是非觀，以保證學(xué)生的心理健康，為其在學(xué)校生活和以后的人生道路上少走彎路。

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