我國(guó)高等院校羽毛球教學(xué)的教學(xué)性質(zhì)及路徑研究

張瀟能 胡永南

摘? 要：羽毛球體育也成為了高等院校體育課程的主要部分，而羽毛球運(yùn)動(dòng)本身具有普遍性、功能性、娛樂(lè)性、對(duì)抗性、高校性等特點(diǎn)，受到很多大學(xué)生的喜愛，而學(xué)校羽毛球教育則是基礎(chǔ)。因此，本論文采用訪談法、問(wèn)卷的方法研究了多所高校的羽毛球教育狀況，了解高校在羽毛球教育的過(guò)程中面臨著諸多問(wèn)題。本章重點(diǎn)對(duì)高等院校羽毛球教育的狀況進(jìn)行剖析并給出具體的措施。

關(guān)鍵字：高等院校;教學(xué)性質(zhì);性質(zhì);路徑

前言

羽毛球體育是一種大眾化的體育，最早出現(xiàn)于英國(guó)，由于我國(guó)對(duì)素質(zhì)教育的十分重視，學(xué)校運(yùn)動(dòng)教學(xué)也得到了各階段教育的廣泛關(guān)注，但受各方面其他原因的影響，目前中國(guó)中小學(xué)生的體質(zhì)健康仍然不可看好。大學(xué)教育運(yùn)動(dòng)作為大學(xué)教育的最后一個(gè)階段，一定要給學(xué)生在將來(lái)踏入社會(huì)前創(chuàng)造良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，學(xué)生才能擁有最優(yōu)秀的體魄和精神狀態(tài)以應(yīng)對(duì)未來(lái)的所有壓力與挑戰(zhàn).用羽毛球運(yùn)動(dòng)做為一項(xiàng)隔網(wǎng)性對(duì)抗性運(yùn)動(dòng)，無(wú)須進(jìn)行正面的身體對(duì)抗，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度適中，危險(xiǎn)性小，男女老少皆可參與。羽毛球?qū)⑴c者不是太高的要求，但作為大專院校的一種運(yùn)動(dòng)課程，則具有相當(dāng)?shù)膶I(yè)性，觀賞性，和鍛煉性。在羽毛球的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)者不但能夠增強(qiáng)他們的體質(zhì)，提升他們之間的人際交往能力，有利于從一定意義上培養(yǎng)他們的整體素養(yǎng)。為此，學(xué)校和教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的重視，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改善教學(xué)方法和教學(xué)理念，讓更多的學(xué)生了解這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，熱愛這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。

1羽毛球運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)

1.1羽毛球運(yùn)動(dòng)的普遍性

羽毛球比賽是項(xiàng)不受年齡、性別影響的運(yùn)動(dòng)，如果僅僅要求二個(gè)身體健康的人，兩個(gè)輕拍，以及一個(gè)羽毛球場(chǎng)，就可以使羽毛球運(yùn)動(dòng)保持存活狀態(tài)，從而達(dá)到流汗鍛煉、快樂(lè)身體的功效，只要符合了上述要求就能夠加入到羽毛球運(yùn)動(dòng)中。

1.2羽毛球運(yùn)動(dòng)的功能性

由于消費(fèi)電子產(chǎn)品的發(fā)展，低頭族的人與日俱增，而年輕人則是這人群的主力軍。經(jīng)過(guò)時(shí)光的累積，不該出現(xiàn)在中小學(xué)生身邊的腰背、頸柱酸痛的現(xiàn)象也已提早出現(xiàn)，逐漸就會(huì)有學(xué)校學(xué)生意識(shí)到了這種現(xiàn)象的嚴(yán)重性，羽毛球項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)屬于一種身體鍛煉，通過(guò)腿腳的有力配合跑動(dòng)，以及胳膊、手腕、肩胛骨、腰間等身體部位的有序擊球，就可以改善學(xué)生肩頸酸痛現(xiàn)象，利用這種鍛煉，就可以很好地改善學(xué)生身體。

1.3 羽毛球運(yùn)動(dòng)的對(duì)抗性

羽毛球運(yùn)動(dòng)作為一種隔網(wǎng)性對(duì)抗體育運(yùn)動(dòng)，可以用記分或者不是計(jì)分的方法進(jìn)行對(duì)付，但一般以記分的方法對(duì)抗性較大，要求永無(wú)休止地在場(chǎng)中前后跑動(dòng)，并利用合理的技巧與策略來(lái)獲勝。二方之間要是能力懸殊，必然是技高一籌的一方獲勝;而能力相當(dāng)?shù)模@勝方就必須是具有勇氣、體力、意志的人，所以，通過(guò)羽毛球項(xiàng)目鍛煉可以很好訓(xùn)練一個(gè)人的意志品質(zhì)。

1.4 羽毛球運(yùn)動(dòng)的合作性

羽毛球活動(dòng)包括女性單打，男雙、女雙、混雙，雙打要求二人之間有非常好的默契，以及走位、補(bǔ)球，輪轉(zhuǎn)等，彼此激勵(lì)與幫助，并通過(guò)配合達(dá)到理想的成績(jī)，但如果在比賽過(guò)程中發(fā)生了互相埋怨情況，會(huì)嚴(yán)重影響賽事的結(jié)果。通過(guò)羽毛球鍛煉，學(xué)校能夠很好培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)體協(xié)作能力。

1.5 羽毛球運(yùn)動(dòng)的社交性

高校學(xué)生作為一腳踏入社會(huì)的人，就必須擁有良好的社交能力。羽毛球運(yùn)動(dòng)是一種不分年齡段，也不分性別的體育運(yùn)動(dòng)，人們能夠透過(guò)以球會(huì)友的方法結(jié)識(shí)不同年齡段，以及各個(gè)層次的社交人員。

1.6 羽毛球運(yùn)動(dòng)的欣賞性

羽毛球體育運(yùn)動(dòng)由手上技能和腳法二部門所構(gòu)成，缺一不能。高水平的羽毛球選手在場(chǎng)內(nèi)奔跑或擊打時(shí)，手部動(dòng)作剛勁有力，腳部奔跑輕松自如，使旁觀者都有種賞心悅目的感受，而在二者強(qiáng)烈對(duì)峙時(shí)復(fù)雜多變的球路，運(yùn)動(dòng)員在左右二邊奔跑的線路也使羽毛球賽場(chǎng)更具有觀賞價(jià)值。

2高校羽毛球教學(xué)的重要性

體育教師更多的應(yīng)該是鍛煉每一個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，而傳統(tǒng)的學(xué)校體育老師則更多的鍛煉學(xué)員的體力，包括了長(zhǎng)跑、引體向上等，而羽毛球的專項(xiàng)體育活動(dòng)不僅要求選手在球場(chǎng)來(lái)回馳騁，而且還要求學(xué)員的聚集精神，從而更能夠鍛煉學(xué)員的專心力量。同時(shí)由于學(xué)校教師在開展羽毛球運(yùn)動(dòng)練習(xí)時(shí)，學(xué)員必須全身心的投入于球的運(yùn)動(dòng)軌跡，從而更能夠提高學(xué)員的對(duì)待每一種事物的投入程度。而且學(xué)校在開展羽毛球運(yùn)動(dòng)時(shí)，還要求一定的戰(zhàn)術(shù)力量，而不是將球打出去便可以取得比賽的勝負(fù)，而且要求培養(yǎng)學(xué)生各個(gè)小隊(duì)成員在短時(shí)間內(nèi)的反應(yīng)力量，無(wú)論是對(duì)球落點(diǎn)的判定，還必須找出對(duì)手的空檔，把小球打在對(duì)手的空檔當(dāng)中，進(jìn)而取得比賽，所以羽毛球運(yùn)動(dòng)還能夠鍛煉學(xué)生的思維力和創(chuàng)造性。而最后，一個(gè)精彩的小球賽，不僅要求每個(gè)學(xué)員個(gè)人的力量，而且還要求小組之間的協(xié)調(diào)，所以羽毛球運(yùn)動(dòng)在進(jìn)行到自己的小區(qū)域比賽時(shí)，學(xué)員們必須能夠進(jìn)行分工，以便更有條不紊的去處理這個(gè)小球，而不會(huì)出現(xiàn)二人同時(shí)去爭(zhēng)奪這個(gè)小球，所以羽毛球運(yùn)動(dòng)還要求二人的配合力，也可以鍛煉學(xué)生之間的配合力。所以羽毛球體育運(yùn)動(dòng)對(duì)初中生教育來(lái)說(shuō)是必不可少的，它能夠鍛煉孩子的專注力、思維力、創(chuàng)造性以及溝通力，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

3高校羽毛球教學(xué)現(xiàn)狀

3.1教學(xué)場(chǎng)地和硬件設(shè)施不全面

在學(xué)校一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能夠快速有效的發(fā)展離不開場(chǎng)地設(shè)施的更新和完善，在當(dāng)前的高校羽毛球教學(xué)場(chǎng)地和硬件設(shè)施滿足不了學(xué)生的需求。例如在場(chǎng)地設(shè)施方面羽毛球可以分為室外場(chǎng)地和室內(nèi)場(chǎng)地，室外場(chǎng)地不僅受天氣條件的限制，而且場(chǎng)地條件簡(jiǎn)陋，導(dǎo)致場(chǎng)地利用率高，室內(nèi)場(chǎng)館逐漸以盈利為目的對(duì)外開放，最后在器材方面，器材破損嚴(yán)重遲遲沒(méi)有更新，在一定程度上限制了學(xué)生參與羽毛球運(yùn)動(dòng)的熱情。

3.2教師教學(xué)水平有待提高

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多普通高校缺乏相關(guān)專業(yè)的教育工作者，并且教師為了完成教學(xué)任務(wù)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。大部分學(xué)生是以選修課為主，所以在老師講解示范后學(xué)習(xí)自主練習(xí)，使得學(xué)生在課后容易健忘，導(dǎo)致羽毛球的整體教學(xué)質(zhì)量不高。另外一些教師在專業(yè)素質(zhì)上欠佳，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有部分老師身兼多職位，在教學(xué)上只能傳授基本的理論知識(shí)和戰(zhàn)術(shù)技巧，并且在實(shí)站方面經(jīng)驗(yàn)不足，讓學(xué)生缺少系統(tǒng)的訓(xùn)練。甚至有些老師在講解動(dòng)作細(xì)節(jié)不到位，使學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作不夠全面，之后學(xué)生大多是以自主練習(xí)為主，導(dǎo)致羽毛球?qū)＿x班的學(xué)生不能在專業(yè)上在度深造，并且進(jìn)步緩慢。為此，羽毛球運(yùn)動(dòng)在學(xué)校里的推廣更加的困難。

3.3教學(xué)模式落后，教學(xué)手段單一

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分高校教學(xué)是采用講解示范法，然后學(xué)生自主練習(xí)。這種教學(xué)模式學(xué)生很難掌握技戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作要點(diǎn)，使學(xué)生的積極性下降，為此一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生形成對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)專業(yè)性的概念模糊，不能有效連貫的完成技術(shù)動(dòng)作。

3.4競(jìng)賽組織少，學(xué)習(xí)氛圍不高

從前面幾點(diǎn)現(xiàn)狀看來(lái)，高校對(duì)于羽毛球教學(xué)和羽毛球課程的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，可見在羽毛球的競(jìng)賽組織安排上是相當(dāng)之少。一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)想要持續(xù)開展下去，離不開競(jìng)賽的組織，在高校間和高校內(nèi)部缺乏羽毛球運(yùn)動(dòng)的聯(lián)賽，大多是以?shī)蕵?lè)性比賽為主，甚至有少量高校沒(méi)有構(gòu)建羽毛球協(xié)會(huì)這樣的組織。開展體育競(jìng)賽能夠提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)體育的熱情，增強(qiáng)人際交往能力，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，提高校園的凝聚力。為此，對(duì)于大多數(shù)教師而言，是一個(gè)展示自己專業(yè)能力和教學(xué)水平的時(shí)候，

4高校體育羽毛球教學(xué)的發(fā)展對(duì)策研究

1加大體育經(jīng)費(fèi)的投入，改善羽毛球基本設(shè)施

首先，高校方面需要加大在體育運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域的擴(kuò)建，以配備高標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)動(dòng)教學(xué)場(chǎng)館;不斷更新體育器材，以增加體育器材的供應(yīng);這不但可以為學(xué)校創(chuàng)造一種良好的教育環(huán)境，還可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)校的教學(xué)積極性，進(jìn)而提高學(xué)校教育整體的質(zhì)量。另外，通過(guò)延長(zhǎng)學(xué)校室內(nèi)外球場(chǎng)的對(duì)外開放時(shí)間，以及做好學(xué)校室內(nèi)外羽毛球館的保養(yǎng)與修繕工作，這才能讓學(xué)校有足夠的場(chǎng)地開展羽毛球訓(xùn)練，并回顧在課堂學(xué)習(xí)體育知識(shí)，同時(shí)做好技能點(diǎn)的積累工作，使學(xué)生形成始終體育意志，進(jìn)而形成終生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

2加強(qiáng)教師的專業(yè)水平，引進(jìn)專業(yè)型人才

高校在開設(shè)羽毛球教學(xué)時(shí)應(yīng)選擇專業(yè)技能強(qiáng)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師來(lái)進(jìn)行執(zhí)教，因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)完善羽毛球師資隊(duì)伍的整體建設(shè)。老師的教學(xué)專業(yè)化程度將直接影響到學(xué)校課堂的總體教學(xué)質(zhì)量，這就需要我校進(jìn)一步加大對(duì)羽毛球老師的專業(yè)培訓(xùn)，使學(xué)校教育工作者掌握到先進(jìn)的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能，使學(xué)校課堂變得生動(dòng)活潑豐富多彩，讓學(xué)習(xí)者的主觀積極性大大地提高，從而提升教學(xué)整體的質(zhì)量。此外，學(xué)院將加大學(xué)校與俱樂(lè)部間的協(xié)作，讓專業(yè)的教練或已退役的專業(yè)羽毛球選手作為課程顧問(wèn)，使更多的人真正的掌握了羽毛球的精髓，在高校內(nèi)和院校之間共享羽毛球課程經(jīng)驗(yàn)，并積極追趕世界羽毛球運(yùn)動(dòng)的整體步伐，不斷掌握更前沿的知識(shí)。

3加強(qiáng)教學(xué)模式的創(chuàng)新，改進(jìn)教學(xué)手段

當(dāng)前的傳統(tǒng)教學(xué)方式根本無(wú)法適應(yīng)學(xué)習(xí)者的需要，不能夠與學(xué)生的身心健康相結(jié)合，現(xiàn)在教育模式主張以學(xué)生為中心，因此，要提高教學(xué)模式的創(chuàng)新性。當(dāng)前的教學(xué)方法可以借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，利用多媒體結(jié)合羽毛球運(yùn)動(dòng)使學(xué)生更全面的認(rèn)識(shí)羽毛球的發(fā)展歷程，并通過(guò)觀摩國(guó)際高水平賽事來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)練習(xí)的激情，更深入的理解羽毛球運(yùn)動(dòng)，充分引起學(xué)生的關(guān)注。老師在授課前應(yīng)充分準(zhǔn)備，通過(guò)攜帶與羽毛球運(yùn)動(dòng)動(dòng)作技巧有關(guān)的圖片和資料，讓學(xué)員更直接的掌握動(dòng)作技巧，同時(shí)在授課的過(guò)程中根據(jù)羽毛球運(yùn)動(dòng)所必須使用的人體部位進(jìn)行身體知識(shí)的介紹，以避免學(xué)員身體在鍛煉的過(guò)程中容易損傷。此外，動(dòng)作知識(shí)在掌握到一定程度后，教師也應(yīng)積極參加動(dòng)作競(jìng)賽，讓與學(xué)生積極地互動(dòng)，使學(xué)生在動(dòng)作競(jìng)賽活動(dòng)中了解自己動(dòng)作的不足，并利用后天的改善措施來(lái)提高動(dòng)作的專業(yè)性，做后的期末評(píng)估的過(guò)程注重將理論知識(shí)考核和實(shí)際考評(píng)相結(jié)合，并進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。為此，教學(xué)模式要提高創(chuàng)新型和娛樂(lè)性，教學(xué)手段要具有豐富性，讓整個(gè)課堂充滿娛樂(lè)性，讓學(xué)生真正熱愛這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。

5提供不同類型的比賽，加強(qiáng)高校內(nèi)外之間的比賽交流

一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)要得到如期開展運(yùn)動(dòng)員要經(jīng)歷運(yùn)動(dòng)選材、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽、運(yùn)動(dòng)健康恢復(fù)四個(gè)過(guò)程，教練員在督促學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，要控制好訓(xùn)練的負(fù)荷和強(qiáng)度，加強(qiáng)基本功的練習(xí)，使學(xué)生能夠適應(yīng)比賽的強(qiáng)度，在比賽和訓(xùn)練中加強(qiáng)技術(shù)的鞏固，形成肌肉記憶，最終讓學(xué)生達(dá)到鍛煉身心健康的目的。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或各級(jí)學(xué)院可以組織各種類型的羽毛球賽事和不同級(jí)別的羽毛球比賽，給學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自己實(shí)力的平臺(tái)。例如，舉辦各高校與高校之間的比賽，各學(xué)院與學(xué)院之間的比賽，各班級(jí)與班級(jí)之間的比賽。為此，各學(xué)校要加大比賽獎(jiǎng)勵(lì)程度，提高比賽的含金量，制定一個(gè)有效合理的比賽制度。在比賽參與的過(guò)程中體驗(yàn)羽毛球運(yùn)動(dòng)的魅力，讓更多的人領(lǐng)悟體育精神，形成良好健康的生活習(xí)慣。

6結(jié)論

6.1在現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)強(qiáng)國(guó)的大背景下，新時(shí)代傳統(tǒng)的羽毛球課程可以無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代高校學(xué)生的需要，所以今后高校教師在開展羽毛球課程時(shí)，必須要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的核心價(jià)值，把"一切以學(xué)生為中心"當(dāng)成最主要的教學(xué)目標(biāo)。

6.2高校教師除了要充分地根據(jù)自己的教育經(jīng)歷，對(duì)學(xué)生進(jìn)行羽毛球基礎(chǔ)知識(shí)的灌輸和運(yùn)動(dòng)意識(shí)的訓(xùn)練外，還可通過(guò)借助其他高校和多媒體機(jī)構(gòu)的教育技術(shù)手段，使課堂教學(xué)變得更富有娛樂(lè)性、創(chuàng)新新、科學(xué)化和系統(tǒng)化，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到羽毛球教學(xué)的魅力，進(jìn)而提升學(xué)校體育課堂教學(xué)的總體品質(zhì)。

6.3最后要做好教師隊(duì)伍的建設(shè)，創(chuàng)新當(dāng)前的教育模式，教師在教育實(shí)踐中繼續(xù)進(jìn)行探討和深入研究，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行合理的調(diào)整與完善，構(gòu)建創(chuàng)新型的羽毛球教學(xué)體系，提高學(xué)生對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的熱愛，為高校羽毛球運(yùn)動(dòng)教學(xué)貢獻(xiàn)力量。

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作者簡(jiǎn)介：

姓名：張瀟能，單位：湖南科技大學(xué)，地區(qū)：湘潭，郵編：411201，郵寄地址：湖南科技大學(xué)，出生年月：1997.01.20，性別：男，籍貫：瀏陽(yáng)，民族：漢族，學(xué)歷 ：在讀研究生，職稱職務(wù)：無(wú)，研究方向：體育教學(xué)