新課程改革形勢下高中化學(xué)教學(xué)探究

王歡

摘要：隨著新課程改革的不斷普及，教學(xué)的中心任務(wù)由提高學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，變成了培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，在這樣的大環(huán)境下，高中化學(xué)教學(xué)也必須重新審視學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，對教學(xué)目標(biāo)和方向做出定位，運用多種教學(xué)模式和方法，啟發(fā)學(xué)生的思維，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的化學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：新課程;高中化學(xué);教學(xué)探究

引言：

當(dāng)前，國內(nèi)外教育工作者對高中化學(xué)教學(xué)進(jìn)行了很多實踐性的探究，但是因為諸多問題的出現(xiàn)，這種教學(xué)模式并沒有得到進(jìn)一步的推廣。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，多樣化教學(xué)具有無可比擬的優(yōu)勢。這種教學(xué)方法極大地提高了學(xué)生的積極性和技能運用能力，學(xué)生在學(xué)習(xí)中思維也會更加開闊，解決問題的能力也會增強(qiáng)。為了能夠?qū)⑦@種教學(xué)方法在高中教學(xué)中進(jìn)一步展開，本文對高中化學(xué)教學(xué)中做了深入的分析和探討。

1新課程改革形勢下高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

在化學(xué)教學(xué)中，有很多學(xué)生并不理解如何學(xué)習(xí)化學(xué)及竅門或方法，選擇怠慢甚至放棄這門學(xué)科。學(xué)校應(yīng)積極宣傳化學(xué)的廣泛用途，在課余時間可以開展關(guān)于化學(xué)的教學(xué)活動，通過積極有趣的方法，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)化學(xué)的意識，這樣不僅減少了學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)的恐懼心理，可以有效提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。在化學(xué)教育課堂中，可以開展很多有趣的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，運用多媒體來提高參與度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。比如演講，要求學(xué)生以小組形式進(jìn)行演講，大大提高了學(xué)生的參與度，或者以小組的形式做ppt ，每人負(fù)責(zé)講授一個知識點，這樣更有利于學(xué)生對知識的吸收與理解，演講后老師做總結(jié)，加深學(xué)生對知識點的記憶。由此以來，課堂就可以幫助學(xué)生提高化學(xué)習(xí)的自主能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的信心。老師最有必要做的是與學(xué)生不斷地進(jìn)行交流溝通，了解學(xué)生是怎么想的，也可以提出建議。根據(jù)學(xué)生的想法來擬定課堂的方案，這樣才能最大程度，提高教學(xué)水平與學(xué)生共創(chuàng)完整課堂。在目前所接受的應(yīng)試教育中，不管是教育工作者還是相關(guān)的教育部門，或者家長，無一例外都是以提高學(xué)生成績?yōu)槟康倪M(jìn)行教學(xué)和引導(dǎo)。許多教師發(fā)現(xiàn)很難接受教學(xué)方法的改變，因為他們多年來一直使用相同的方法。在這種傳統(tǒng)方式下，學(xué)生通常被動接受知識，尤其是高中生，他們已經(jīng)經(jīng)歷了很長的接受式教育模式，已經(jīng)習(xí)慣了被動的學(xué)習(xí)方式，突然出現(xiàn)這種學(xué)習(xí)方法，學(xué)生一時無法適應(yīng)。所以此類學(xué)習(xí)方法不被眾人認(rèn)可和接納，導(dǎo)致在教學(xué)中推進(jìn)非常困難。

2新課程改革形勢下高中化學(xué)教學(xué)的策略

2.1豐富化學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容

化學(xué)本質(zhì)上是一門非常有趣的學(xué)科，我們應(yīng)在課堂上盡可能的發(fā)揮它的優(yōu)勢。比如，在實驗設(shè)備和安全條件允許的情況下，帶著學(xué)生做一些實驗，引領(lǐng)他們更好的參與到課堂中來，讓學(xué)生們在新奇和玩樂中更加牢固的掌握課堂知識。我們也可以在課堂上引進(jìn)多媒體技術(shù)?，F(xiàn)如今，多媒體技術(shù)已經(jīng)運用在各行各業(yè)。如果我們把多媒體技術(shù)運用到課堂上，就可以對一些比較危險的實驗做一些演示，幫助學(xué)生們更好的理解和掌握該部分內(nèi)容。同時多媒體技術(shù)具有更多的可能性，他可以更好的幫助我們提高課堂效率，增加知識容量并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得課堂效率大大提高。

2.2改善教學(xué)模式

高中化學(xué)教師首先要做到的就是要明確平等的對待每一個學(xué)生，讓學(xué)生與教師都成為課堂上身份平等的成員，教師要更多地承擔(dān)著引導(dǎo)者的作用，讓學(xué)生真正對課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。傳統(tǒng)的課堂當(dāng)中教師作為課堂的主任而學(xué)生只是作為課堂的傾聽者，互動探討式教學(xué)課堂強(qiáng)調(diào)了教師要領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生去探討、去互動，這樣的課堂上教師要多包容學(xué)生，多為學(xué)生提供展現(xiàn)自我的平臺。例如，在學(xué)習(xí)化學(xué)課的第一節(jié)課，教師可以向?qū)W生訂下一定的課堂規(guī)則：課堂上會為同學(xué)留下充足的討論時間，每一個同學(xué)都要參與其中等等讓學(xué)生與教師之間多去互動探討。高中的化學(xué)知識許多都需要理論與實踐結(jié)合才能保證學(xué)生將知識真正吸收。對于高中學(xué)生來說，化學(xué)之所以學(xué)不好，并不是因為“笨”，而是因為學(xué)習(xí)太過枯燥，使他們失去了學(xué)習(xí)的動力，不愿意主動去了解，所以無法發(fā)現(xiàn)和提出有價值的問題，甚至于對物質(zhì)變化沒有準(zhǔn)確的認(rèn)識。因此在教學(xué)的過程中，我們首先要做的就是重新喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.高中的化學(xué)知識許多都需要理論與實踐結(jié)合才能保證學(xué)生將知識真正吸收。例如，在講解“顏色反應(yīng)”的時候，H2在CL2中燃燒產(chǎn)生白色火焰，生成HCL，CL2、HCL都是有毒氣體，教師要保證實驗安全的情況下多向?qū)W生展示相關(guān)的奇妙化學(xué)現(xiàn)象。在實驗開始之前先問學(xué)生這個實驗會有怎樣的實驗現(xiàn)象，在向?qū)W生展示并為學(xué)生講解其中的化學(xué)方程式，或者先向?qū)W生展示相關(guān)的實驗在提問學(xué)生“這個實驗中，是哪些物質(zhì)產(chǎn)生了怎樣的反應(yīng)才有這樣的實驗現(xiàn)象？”讓學(xué)生討論之后再向?qū)W生講解。

2.3整理知識體系

化學(xué)在理科的學(xué)習(xí)中，相較于其他學(xué)科的邏輯性，它更傾向于知識瑣碎。但化學(xué)還是有一定的系統(tǒng)性和規(guī)律性，但這些系統(tǒng)和規(guī)律對于學(xué)生來說并不是太容易被掌握。這就需要老師提前整理好知識體系，幫助學(xué)生們更好的記憶和掌握這類知識。同時，老師們也要注意每部分知識的重要性以及對學(xué)生掌握深度的要求。在講課的過程中要有重點，盡量避免對一些不必要掌握的知識點過度深挖。如果有個別學(xué)生感興趣，可以放到課下，單獨講解。興趣是帶領(lǐng)一個人走向成功的必備法寶。一個人倘若對自己所學(xué)不感興趣，那么他很難對自己所學(xué)用心。如若從長遠(yuǎn)來看，即使他學(xué)好了，他也未必能留在這個行業(yè)發(fā)展。我們會發(fā)現(xiàn)社會上因為不喜歡自己的職業(yè)而辭職的案例比比皆是。而學(xué)生是未來祖國建設(shè)的中堅力量，而高中又是學(xué)生思想價值觀形成的關(guān)鍵時期。我們作為他們的老師應(yīng)該立足長遠(yuǎn)，培養(yǎng)他們對化學(xué)的興趣，只有這樣他們才能走的更加長遠(yuǎn)，才能更好的為社會發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

總結(jié)語

綜合上述，高中化學(xué)作為高中學(xué)習(xí)的重要部分，不管是對于學(xué)生，家長還是國家都是非常重要的。我們作為學(xué)生的老師，應(yīng)當(dāng)立足長遠(yuǎn)，不可為了眼前的形式和安逸而忽略了教育本身。盡管在前進(jìn)的路上還有很長的路要走，也會遇到各種各樣的困難，我們也要提起精神，努力做好我們的本職工作。

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