愛，立班之本

愛是什么呢？我們對(duì)愛有很多的理解。它是陪伴，是寬容，是共情，是贊美，是用心，是給予。當(dāng)然，還有很多詞可以描述愛。

一、在我的班級(jí)里，愛是理解。

我認(rèn)為，理解是建立在了解的基礎(chǔ)上的。為了走進(jìn)孩子們的內(nèi)心，在孩子們?nèi)雽W(xué)時(shí)，我就結(jié)合學(xué)校的統(tǒng)計(jì)表，對(duì)班級(jí)所有學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行全方位，細(xì)致地了解。我還通過孩子們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)、與孩子們的相處中以及其他同學(xué)的口中去了解他們。根據(jù)了解，我可以提前預(yù)判孩子可能出現(xiàn)的情況，防患于未然。同時(shí)，這也有利于我深層次地去理解孩子們的行為。我班的謝同學(xué)，他的情況很特殊。在他來到我班級(jí)之前，我就從其他老師那了解他的各種情況，我還查找各種心理書籍，試圖找到幫助他的方法。我甚至和我不是搞教育的家人一起討論如何對(duì)待這個(gè)孩子。到了班級(jí)以后，他顯得很不適應(yīng)。經(jīng)常出現(xiàn)情緒問題，扔?xùn)|西，敲桌子，卡脖子，敲頭，跪地板等等行為層出不窮，無數(shù)次地?cái)_亂課堂。但因?yàn)楹⒆拥那榫w出了問題，我理解他。他這是不適應(yīng)，他是恐懼變化。他是面對(duì)不了現(xiàn)在的自己。在他每次情緒失控時(shí)，我給予安撫。有時(shí)是一個(gè)擁抱，有時(shí)是一次擊掌，有時(shí)是一個(gè)理解的眼神。在他情緒穩(wěn)定以后，我還會(huì)跟他進(jìn)行溝通，傾聽他的感受。我會(huì)找到他的閃光點(diǎn)，給予實(shí)在的贊許。我會(huì)盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他展示自己，慢慢地去提高他的自我認(rèn)同感。同時(shí)，我告訴班級(jí)的其他同學(xué)謝同學(xué)的情況，教孩子們?nèi)ダ斫獍菟?。甚至教其他同學(xué)去主動(dòng)關(guān)心幫助他。漸漸地，孩子的情緒失控的次數(shù)越來越少了。他會(huì)主動(dòng)告訴我他的情緒狀況和想法，他會(huì)說，我們班的孩子長(zhǎng)得很丑，但很善良，我很喜歡他們。到現(xiàn)在，謝同學(xué)的情緒已經(jīng)趨于穩(wěn)定，最近幾個(gè)月，沒再出現(xiàn)情緒失控狀況。每天樂呵呵的。不僅認(rèn)真學(xué)習(xí)，還積極分擔(dān)班級(jí)事務(wù)。我看在眼里，喜在心里。這可能就是愛的理解的魔力吧。

二、在我的班級(jí)里，愛還是尊重。

當(dāng)然，尊重是建立在理解的基礎(chǔ)上的。在這，我想談到幾方面的尊重。一是對(duì)學(xué)生一視同仁。我曾經(jīng)在班上做過一個(gè)調(diào)查，調(diào)查的內(nèi)容是：你最希望老師做的事情是什么？很多孩子都提到了“一視同仁”“一碗水端平”類似的詞眼。這個(gè)調(diào)查結(jié)果對(duì)我是有觸動(dòng)的。說實(shí)話，在老師眼中，優(yōu)等生是自帶光環(huán)。而學(xué)困生或是調(diào)皮鬼，總是帶那么一點(diǎn)點(diǎn)陰影。但是我漸漸地明白了，沒有哪位學(xué)生是想落后的。他今天落后的原因，可能是他確實(shí)不努力，也很有可能是他家庭給予不了他很多的支持，也有可能是他們的智力導(dǎo)致的，也有可能是其他原因?qū)е碌?。所以，我選擇尊重每一位孩子。我也要教會(huì)我的孩子們相互尊重。比如：我班的唐同學(xué)，他是有智力低下殘疾證的。我記得，在七年級(jí)第一次家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，唐同學(xué)的媽媽主動(dòng)找到我，緊張地告訴我孩子的情況。她那瑟瑟發(fā)抖地雙手，游離的眼神，以及雙手遞上的孩子的情況說明的模樣，讓我記憶猶新。就在那一刻，我告訴她，你放心地把孩子交給我吧，我會(huì)讓他在班上健康快樂地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。一年多年來，我信守承諾。為了這個(gè)孩子，我在班上特意為他召開了一次班會(huì)。我想告訴孩子們，無論你出身在哪里，無論你出身怎樣，你都值得被尊重。同時(shí)，我也教育孩子們要相互尊重。我在班上有兩句口頭禪：“你尊重別人，你才能受到別人的尊重。欺負(fù)弱小的人，是最Low的表現(xiàn)?！碑?dāng)然，我不僅會(huì)小心呵護(hù)孩子們的自尊心，我還尊重每個(gè)孩子的個(gè)性發(fā)展。對(duì)于我教的班級(jí)，很多孩子其實(shí)是不那么擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)的。但我尊重他們的個(gè)性發(fā)展。他們?cè)诟髯陨瞄L(zhǎng)的鄰域，確實(shí)也做出了成績(jī)。我班的許同學(xué)，雍同學(xué)，在學(xué)生會(huì)的各項(xiàng)工作中，盡職盡責(zé)。表現(xiàn)了高度地責(zé)任感。我班的徐同學(xué)，很有跳舞天賦。在各種校級(jí)班級(jí)活動(dòng)中，大展身手。我班的昂同學(xué)，擅長(zhǎng)體育，在各類運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中，積極熱情，為班級(jí)爭(zhēng)得了不少榮譽(yù)。

三、在我的班級(jí)，愛還是欣賞。

自從進(jìn)入成都市第四十三中學(xué)校以來，我就一直擔(dān)任班主任。說實(shí)話，平行班的孩子，大部分在學(xué)習(xí)上是找不到認(rèn)同感的。他們是自卑的，他們是沒有集體歸屬感的。我想，我愛他們，我不能只看他們的缺點(diǎn)。所以，我睜大眼，仔細(xì)地去觀察他們，尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，我努力地去給他們搭建平臺(tái)，讓他們有機(jī)會(huì)展示自己。所以，我會(huì)花心思去精心安排準(zhǔn)備班級(jí)活動(dòng)。每周的班會(huì)課活動(dòng)，我們認(rèn)真對(duì)待。我班的班會(huì)課豐富多彩，有節(jié)日慶祝類主題活動(dòng)，有考前沖刺類主題活動(dòng)，有詩歌鑒賞及創(chuàng)作類主題活動(dòng)，還有群魔亂舞型即興才藝展示類活動(dòng)。在學(xué)校的各類活動(dòng)中，我班也是積極對(duì)待。比如，本學(xué)期的教師節(jié)和元旦節(jié)錄視頻活動(dòng)，我和班干部們都提前安排，堅(jiān)持全班參與，在各種活動(dòng)中，我堅(jiān)持我的每一個(gè)學(xué)生都有展示的機(jī)會(huì)。我希望，孩子們?cè)谡故咀约旱耐瑫r(shí)，找到自我，形成自我認(rèn)同感，找到集體歸屬感。為接下來自信而有愛地學(xué)習(xí)生活，埋下伏筆。

對(duì)于班主任來說，愛每一個(gè)孩子會(huì)很累，甚至可能沒有回應(yīng)。但我們能相互陪伴三年，那是一種緣分。我想盡我所能，用心地去愛每一個(gè)孩子。因?yàn)槲覉?jiān)信，愛是教育的起點(diǎn)。愛也是教育的終點(diǎn)。我期待，我的孩子，在三年愛的浸潤(rùn)下，感受愛，擁有愛，學(xué)會(huì)愛，表達(dá)愛，付出愛，給予愛。

作者簡(jiǎn)介：

孫子涵（1986.08），女，漢族，四川成都人，教師，本科，主要從事班主任和初中英語教學(xué)工作。