宋世雄體育解說文本理論分析

☉王東林

“體育解說是專業(yè)的體育解說員以體育賽事為服務(wù)客體、以賽事受眾為服務(wù)主體的智力性工作”。體育解說，本質(zhì)上是解說員在賽事進(jìn)行現(xiàn)場完成的一項非常復(fù)雜的創(chuàng)造性智力工作，每一場體育賽事解說文本都是解說員在賽事現(xiàn)場的即興口語文本創(chuàng)作活動，這其中蘊(yùn)含著一定的邏輯規(guī)制。

談及中國的體育解說，宋世雄是一個繞不開的名字。他解說過2000 多場比賽，他解說的第三屆世界杯女子排球賽、第十屆世界女排錦標(biāo)賽等賽事給人們留下深刻的印象?！爸袊?宋氏解說”為中國觀眾帶來了極大的精神力量，宋世雄的聲音也自然而然地成為當(dāng)時中國體育的“主流聲音”。

一、基于傳播學(xué)的體育解說邏輯遵循

從傳播學(xué)角度而言，體育解說是解說員基于體育賽事對受眾提供的現(xiàn)場解釋與評論服務(wù)行為，這一服務(wù)行為質(zhì)量評價如何，在一定程度上取決于解說文本的邏輯實現(xiàn)與構(gòu)成。換言之，體育解說本質(zhì)上是一種信息的傳播服務(wù)，其傳播過程中呈現(xiàn)出的真實、快捷、客觀、公正特點，是體育解說員務(wù)必恪守的根本原則。體育解說文本的傳播效果，直接對應(yīng)受眾的滿意度，亦即體育解說文本對解說員的現(xiàn)場賽事解說印象與質(zhì)量能夠做出直觀反應(yīng)。

這是1981年11月16日第三屆世界杯女子排球比賽中宋世雄的一段現(xiàn)場解說文本：“中央人民廣播電臺、中央電視臺，各位聽眾、各位觀眾，臺灣同胞們、海外僑胞們，我們現(xiàn)在是在日本大阪府立體育館向大家現(xiàn)場直播第三屆世界杯女子排球賽的決賽，由中國隊對日本隊……?！边@是一段有著典型“宋氏”風(fēng)格的體育解說文本，文本的整體框架結(jié)構(gòu)，尤其是開場的“呼臺”環(huán)節(jié)、賽事進(jìn)程情況介紹等已經(jīng)成為留在50 后、60 后體育迷心中的永久記憶。宋世雄的解說生涯從1961年擔(dān)任第26 屆世界乒乓球錦標(biāo)賽的解說工作開始，在長達(dá)40 余年的解說生涯中，他除了在亞運會、奧運會、全運會等綜合性運動會上擔(dān)任解說工作之外，還解說了足球、乒乓球、籃球、羽毛球、網(wǎng)球、冰球、田徑、游泳、體操、舉重、武術(shù)等單項世界賽事，被業(yè)界稱之為“十項全能”。宋世雄的體育解說，不僅在國內(nèi)影響深遠(yuǎn)，甚至贏得了國際聲譽(yù)。1995年他被美國廣播電視體育節(jié)目主持人協(xié)會評為“最佳國際廣播電視體育節(jié)目主持人”。

傳播學(xué)中的使用與滿足理論曾經(jīng)在大眾傳播效果研究史上產(chǎn)生過重要影響，其觀點強(qiáng)調(diào)受眾的能動性，突出受眾的地位。如果將宋世雄的體育解說文本置于該理論視野下進(jìn)行分析解讀，就會發(fā)現(xiàn)其與受眾心理滿足需求理論觀點高度吻合，并具有內(nèi)在邏輯關(guān)系。

根據(jù)傳播學(xué)中的使用與滿足理論，體育賽事轉(zhuǎn)播中受眾被視為特定“需求”的個體，把受眾對傳媒的接觸看作是基于某種特定的需求動機(jī)來“使用”的主動行為，從而使賽事受眾的欲求得到滿足。上世紀(jì)80年代初，正是中國改革開放初期，春潮涌動、萬象更新，在這一時代背景下，各行各業(yè)亟需精神力量鼓舞士氣，而宋世雄解說的中國女排“五連冠”很大程度上滿足了受眾的這一心理需求。加之當(dāng)時國內(nèi)可以收聽、收看到的重大體育賽事不多，中國女排的出色表現(xiàn)讓受眾獲得了極大的心理滿足感，客觀上也使宋世雄的“女排模式”體育解說文本贏得好評。

1981年中國隊在第三屆世界杯女子排球賽的決賽中以3：2 戰(zhàn)勝日本隊獲得冠軍后，宋世雄的解說文本是這樣的：

親愛的聽眾、親愛的觀眾：當(dāng)你看到中國女排運動員在場上的精彩表現(xiàn)，可曾想到，她們是付出了多少代價啊！年輕的小將郎平，為了提高身體機(jī)能，讓醫(yī)生踩她的雙腿，疼得她流出了眼淚、咬破了嘴唇，也不哼一聲。她曾經(jīng)這樣說：我是個新隊員，要接受嚴(yán)格的考驗，接受最艱苦的訓(xùn)練，絕不被困難嚇倒……

宋世雄的話語非常勵志，可以說對那一代人有教化功能。在20世紀(jì)70年代末、80年代初的那段時間里，整個國家和民族特別需要這樣的一種情緒。宋世雄通過對女排運動員的贊美，希望對觀看賽事受眾起到鼓舞、鞭策、激勵作用的訴求非常明顯，客觀上滿足了受眾觀看賽事時的心理需求。

二、宋氏解說文本的受眾意識

仔細(xì)觀察宋世雄的體育解說文本，不難發(fā)現(xiàn)其中鮮有晦澀的專業(yè)術(shù)語，“通俗易懂、明白如話”是宋氏解說文本的一個主要特色。這種從便于受眾理解的角度考慮，盡量使用簡潔明了的短語文本解說，對于上世紀(jì)80年代初的受眾快速理解體育賽事是非常有幫助的。除此之外，宋氏解說還有以下一些特點。

（一）善于用語言營造和渲染比賽氣氛

在中國所有的體育解說員中，宋世雄有一副獨一無二、辨識度極高的嗓音，這也形成了他體育解說的特有風(fēng)格，有人將其總結(jié)為“急”（語速快）、“尖”（聲音尖）、“滿”（滿負(fù)荷）。本文對此觀點姑且不做評價，但是，宋世雄在解說工作中會將解說文本融入極度興奮的個人情緒中，將自己的音高、音量全部置于高音區(qū)，然后轉(zhuǎn)化為有聲語言進(jìn)行傳播，充分實現(xiàn)了解說文本中的情緒渲染，營造了或緊張或熱烈的賽事氣氛。有觀眾表示“聽宋世雄的解說一直會處于興奮狀態(tài)”，從使用與滿足理論視角解析，也恰好印證了受眾在欣賞體育賽事過程中的心理訴求。

（二）服務(wù)意識下的信息復(fù)述

宋世雄的體育解說文本中，有許多信息內(nèi)容是一再復(fù)述的。例如：

在已經(jīng)結(jié)束的前6 場比賽中，中國隊的比賽成績是六戰(zhàn)六勝：分別以3：0 戰(zhàn)勝巴西隊；3：0戰(zhàn)勝蘇聯(lián)隊；3：0 戰(zhàn)勝南朝鮮隊；3：0 戰(zhàn)勝保加利亞隊；3：0 戰(zhàn)勝古巴隊；3：2 戰(zhàn)勝美國隊。比賽已經(jīng)開始了，現(xiàn)在場上比分是1：0，中國隊領(lǐng)先，是由3 號賴亞文勾手發(fā)球首先得分。

圖片來源：百度圖片

或許有人認(rèn)為這樣的解說不夠凝練甚至有些啰嗦，事實上，國際上公認(rèn)的優(yōu)秀體育解說員在進(jìn)行賽事解說時信息復(fù)述是必須具備的職業(yè)素養(yǎng)。歐美不少著名體育解說員堅持在比賽直播過程中使用沙漏，以此來提醒自己多長時間內(nèi)必須播報一次比分。美國老一代廣播體育解說員里德·巴伯習(xí)慣于用一個三分鐘的沙鐘,每當(dāng)沙鐘漏完的時候,他一定播報一次比分,然后再把沙鐘倒立過來,準(zhǔn)備下一次播報。可見，賽事進(jìn)行期間解說員以一定間隔頻次對與之相關(guān)的信息內(nèi)容特別是比分進(jìn)行多次復(fù)述，是一種服務(wù)意識的體現(xiàn)，目的就是可以滿足受眾需求。美國著名棒球解說員杰克·巴克說:“每個人都想知道比分。當(dāng)他們不知道比分的時候,他們就會發(fā)瘋。告訴他們比分?！北容^而言，宋世雄的解說文本有著充分的基于體育賽事的解釋、介紹和服務(wù)意識體現(xiàn)。

三、體育賽事解說的素養(yǎng)和技能培育

解說員對于任何一場體育賽事的現(xiàn)場解說，都是依托正在進(jìn)行中的體育賽事而同步完成的一次口頭文本創(chuàng)作。解說員作為體育賽事轉(zhuǎn)播中的重要一環(huán)，一方面，恰到好處的解說會對精彩的賽事進(jìn)行起到錦上添花作用；另一方面，得體的體育解說文本構(gòu)建，是實現(xiàn)上述訴求的條件基礎(chǔ)。解說員進(jìn)行解說文本創(chuàng)作能夠令體育賽事受眾喜聞樂見，除了兼顧相關(guān)學(xué)術(shù)內(nèi)在規(guī)制，還需關(guān)注以下幾點。

（一）解說文本的專業(yè)性

體育解說員作為解說文本的創(chuàng)作主體，應(yīng)具備對解說對象（賽事項目）的知識掌握、規(guī)則了解等必要的專業(yè)知識素養(yǎng)。對于體育解說員而言，專業(yè)知識是指體育解說員在解說時所表現(xiàn)出來的專業(yè)理論知識、業(yè)務(wù)知識和文化知識,包括對體育政策、體育項目知識、裁判規(guī)則、專業(yè)術(shù)語的掌握等。宋世雄認(rèn)為，體育解說雖有很強(qiáng)的專業(yè)性,但目前我國多數(shù)體育解說員處于什么項目都能播但什么也不精的狀況。以足球解說為例，一名優(yōu)秀的解說員對于比賽雙方隊員的個人情況、技戰(zhàn)術(shù)特點以及教練思想、戰(zhàn)術(shù)意圖等能夠做到如數(shù)家珍、熟稔于心，對于比賽中出現(xiàn)的運動員假摔、越位、犯規(guī)等技術(shù)犯規(guī)行為能夠作出與裁判員相差無幾的認(rèn)定和判罰。解說員的專業(yè)素養(yǎng)還體現(xiàn)在“對出現(xiàn)在鏡頭中的人的要素，如運動員、教練員、觀眾要員等給予解讀；對于事的要素，諸如歷史、背景、賽場空間、突發(fā)狀況等給予說明；對于比賽本身，給予分析和判斷，對于受眾情緒進(jìn)行疏導(dǎo)和引領(lǐng)”。

（二）解說文本的個性化

每一位體育解說員都需要具備一定的個性特征。一定意義上說，解說員的個性特征是贏得受眾青睞與歡迎的重要因素，解說員富有個性的文本創(chuàng)作，可以提升在受眾中的獨特影響力。例如，以“高、尖、快”聲音特點著稱的宋世雄，激情澎湃是他解說時的一個顯著特點。

隨著各類體育賽事的不斷增多，當(dāng)下以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)構(gòu)建的新媒體平臺為各類體育賽事的轉(zhuǎn)播、直播帶來更加便利的傳播渠道。與此同時，體育解說員之間的競爭也越來越激烈，賽事受眾的欣賞水平也越來越高。在這一背景下，解說員不斷創(chuàng)作出令賽事受眾喜聞樂見的高質(zhì)量體育解說文本，既是衡量解說員解說水平的重要評價指標(biāo)，也是提升解說員專業(yè)素養(yǎng)與技術(shù)能力的主要途徑。對于解說員來說，要實現(xiàn)這一目標(biāo)顯然不可能一蹴而就，需要有一個長期不斷的理論學(xué)習(xí)和實踐積累過程。

注釋

①王東林：《“本真式”體育解說的特征及啟示》，《武漢體育學(xué)院學(xué)報》，2014年第12 期。

②胡子豪：《時代之音丨宋世雄：女排背后的聲音》，百度網(wǎng)，2021年9月18日，https://baijiahao.baidu.com/s?id=1711249054163465350&wfr=spider&for=pc[DE/OL].

③王東林、張德勝：《體育解說應(yīng)注重倫理意識》，《青年記者》，2017年第3 期。

④《他是中國體育解說第一人，曾獲世界大獎，70 歲復(fù)出解說北京奧運! 兩代人的共同記憶》，百度網(wǎng)，，2017年8月24日，https://baijiahao.baidu.com/s?id=1576600372159488838&wfr=spide r&for=pc.

⑤劉其中：《宋世雄征服了他的美國同行》，《新體育》，1996年第4 期。

⑥曾繁旭：《宋世雄那一個時代的國家聲音》，《南方人物周刊》，2006年第17 期。

⑦方天：《我說“急”“尖”“滿”──也評宋世雄體育播音風(fēng)格》，《現(xiàn)代傳播》，1996年第1 期。

⑧張德勝、武學(xué)軍主編：《體育解說評論》，華中科技大學(xué)出版社，2017年版。

⑨〔美〕湯姆·海德里克：《體育播音藝術(shù)》，任悅、王群、金北平、徐力譯，中國廣播電視出版社，2008年版。

⑩程雪峰：《現(xiàn)代體育解說員的專業(yè)訴求和風(fēng)格拓展》，《新聞界》，2007年第4 期。

?壽文華：《體育解說員的專業(yè)素質(zhì)及其培養(yǎng)》，《現(xiàn)代傳播》，2004年第5 期。

?王泰興：《體育解說“三術(shù)”—解說評論員人才培養(yǎng)的思考》，《體育師友》，2020 第6 期。