試論小學(xué)美術(shù)趣味性教學(xué)的開(kāi)展策略

許婷婷

摘要：在小學(xué)階段，美術(shù)學(xué)科的教學(xué)能夠促使學(xué)生的審美力和創(chuàng)造力得到一定的發(fā)揮，但是需要注意的是，教師要運(yùn)用趣味性的教學(xué)方法，這樣才能讓學(xué)生愛(ài)上美術(shù)，從而為學(xué)生之后的美術(shù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，同時(shí)促使學(xué)生的創(chuàng)造力也得到更好的發(fā)揮。在此，本文也從“為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍”“幫助學(xué)生開(kāi)展美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)”“做好對(duì)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”三個(gè)方面出發(fā)，對(duì)于小學(xué)美術(shù)趣味性教學(xué)的開(kāi)展策略進(jìn)行了一定的分析，希望可以為廣大教師提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué);美術(shù);趣味性

小學(xué)美術(shù)本身就帶有一定的趣味性，但是可能在某些時(shí)候，因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)方法不當(dāng)，比如有的教師在教學(xué)中總是為學(xué)生枯燥地講解美術(shù)知識(shí)，導(dǎo)致小學(xué)生對(duì)于美術(shù)出現(xiàn)了缺乏興趣的問(wèn)題。這樣就導(dǎo)致小學(xué)美術(shù)課變得平淡無(wú)奇，為了促使平淡無(wú)奇的小學(xué)美術(shù)課堂能夠重新煥發(fā)勃勃生機(jī)，讓學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)科重燃興趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與熱情。教師就要思考如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中開(kāi)展趣味性的教學(xué)，讓小學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的一種趣味性，從而促使學(xué)生能夠?qū)τ诿佬g(shù)產(chǎn)生積極的態(tài)度，能夠積極投入到美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中。

一、為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍

在趣味性教學(xué)方面，為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍是十分重要的。良好的教學(xué)氛圍，能夠讓學(xué)生在美術(shù)這門(mén)學(xué)科中感受到美術(shù)的趣味性。在營(yíng)造氛圍方面，教師可以從課前、課后和課中等多方面出發(fā)。首先，在課堂導(dǎo)入的部分，教師可以利用一些趣味性的游戲故事來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)，開(kāi)啟美術(shù)課堂教學(xué)，從而促使學(xué)生能夠在一開(kāi)始就有效集中自己的注意力，能夠?qū)τ诿佬g(shù)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生一定的興趣。

例如，在教學(xué)《畫(huà)龍點(diǎn)睛》這節(jié)課的時(shí)候，教師就可以利用趣味性的故事來(lái)為學(xué)生進(jìn)行課堂的導(dǎo)入，借助故事生動(dòng)有趣的特點(diǎn)將美術(shù)教學(xué)內(nèi)容講述出來(lái)。具體地，教師可以給學(xué)生講一講關(guān)于“龍”的一些故事。此外，除了故事導(dǎo)入之外，在課堂教學(xué)過(guò)程中教師也可以利用多媒體來(lái)展示圖片或者視頻。小學(xué)生對(duì)于豐富多彩的圖片和視頻是十分感興趣的。在講到一些美術(shù)內(nèi)容的時(shí)候，教師利用多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)一些動(dòng)態(tài)的圖片或者視頻，可以有效地促使學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的視覺(jué)感官，從而為課堂良好氛圍的營(yíng)造打好基礎(chǔ)。

二、幫助學(xué)生開(kāi)展美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)

美術(shù)是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，在美術(shù)教學(xué)中，要想促使學(xué)生良好地掌握知識(shí)，就離不開(kāi)一定的實(shí)踐活動(dòng)，并且有效的實(shí)踐活動(dòng)也能夠讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中體會(huì)到動(dòng)手操作的快樂(lè)，實(shí)現(xiàn)趣味性的教學(xué)。因此，在美術(shù)教學(xué)中，教師要注意摒棄以往過(guò)于注重理論知識(shí)教學(xué)的那種不足，從而讓學(xué)生能夠在美術(shù)教學(xué)中參與多種多樣的實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)興趣的培養(yǎng)，從而也促使學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力和審美能力等得到一定的提升。

比如，在教學(xué)《彩墨臉譜》這節(jié)課的時(shí)候，教師除了為學(xué)生講解一些臉譜的特點(diǎn)之外，還可以在這個(gè)過(guò)程中組織學(xué)生開(kāi)展一定的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)。美術(shù)教師可以為學(xué)生提供一些材料，讓學(xué)生自己去畫(huà)一畫(huà)臉譜。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不但能夠?qū)δ樧V的一些知識(shí)進(jìn)行掌握，還能夠充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力去創(chuàng)作一些臉譜，這對(duì)于學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)是十分有利的。又如，在教學(xué)《元宵節(jié)里掛彩燈》這節(jié)課的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生結(jié)合當(dāng)?shù)氐囊恍┝?xí)俗去進(jìn)行彩燈的制作。彩燈的制作并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)程，需要學(xué)生在這方面運(yùn)用多方面的材料。為此，教師可以讓學(xué)生以小組為單位去進(jìn)行彩燈的制作。在這個(gè)過(guò)程中，小組中有的學(xué)生負(fù)責(zé)收集材料，有的學(xué)生負(fù)責(zé)繪畫(huà)，有的學(xué)生負(fù)責(zé)動(dòng)手制作等等。每個(gè)學(xué)生都在這個(gè)過(guò)程中得到了相關(guān)能力的培養(yǎng)，并且學(xué)生對(duì)于美術(shù)的一些知識(shí)也進(jìn)行了運(yùn)用，幫助學(xué)生學(xué)好美術(shù)。

三、做好對(duì)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

在美術(shù)趣味性的教學(xué)中，教師的評(píng)價(jià)也是十分重要的，良好的評(píng)價(jià)能夠促使學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)科產(chǎn)生充分的興趣，而教師的一些不當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)則會(huì)挫傷學(xué)生的自尊心，讓學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)科失去學(xué)習(xí)的興趣。所以說(shuō)，在美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該對(duì)于自身的評(píng)價(jià)進(jìn)行充分的改進(jìn)，運(yùn)用良好的評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)去做好對(duì)于學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生產(chǎn)生對(duì)于美術(shù)的良好興趣。

例如，在教學(xué)《彩墨臉譜》這節(jié)課的時(shí)候，對(duì)于學(xué)生自己制作的一些臉譜，教師要給予充分的肯定，比如可以說(shuō)：“你做的臉譜真棒，充分體現(xiàn)了你的一些創(chuàng)造力，很好看?！边@樣鼓勵(lì)性、肯定性的語(yǔ)言，能夠讓學(xué)生的自尊心和自信心都在這個(gè)過(guò)程中得到建立，幫助學(xué)生對(duì)于美術(shù)產(chǎn)生一定的興趣。

總而言之，小學(xué)美術(shù)教學(xué)應(yīng)該是充滿趣味性的，教師在這個(gè)過(guò)程中要充分促使小學(xué)生對(duì)于美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣才能幫助學(xué)生打好美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

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