基于雙減下的小學(xué)語(yǔ)文課內(nèi)閱讀研究

魏笑萍

摘要：在義務(wù)教育階段，課內(nèi)閱讀占據(jù)了語(yǔ)文教學(xué)的半數(shù)，它在中國(guó)文化的發(fā)展中起著重要的作用，并對(duì)全面發(fā)展起著積極的作用。課堂上的課內(nèi)閱讀教學(xué)，既能促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言感知，又能促進(jìn)思維的擴(kuò)展，也能促進(jìn)個(gè)體的審美和語(yǔ)言能力的發(fā)展。文章就如何提高課堂教學(xué)中的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了深入的分析與探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué);語(yǔ)文;課內(nèi)課內(nèi)閱讀

引言：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，課內(nèi)閱讀輔導(dǎo)是一項(xiàng)非常重要的工作。詞匯的形成和寫(xiě)作都依賴于課堂上的課內(nèi)閱讀，即語(yǔ)文教材的具體內(nèi)容。這些教材的編寫(xiě)大多是由教材的執(zhí)著者精心選擇，以培養(yǎng)學(xué)生的情感、樹(shù)立正確的價(jià)值觀，這是小學(xué)生閱讀、理解、擴(kuò)大民族文化的根本。知識(shí)的天際。在課堂上，老師們最耗時(shí)間的就是課內(nèi)閱讀和理解。這是一項(xiàng)耗費(fèi)精力和時(shí)間的工作。如果不能正確的理解和吸收，那就沒(méi)有任何意義了。另外，在語(yǔ)言測(cè)驗(yàn)中，課內(nèi)閱讀和寫(xiě)作都占據(jù)很大比重，可見(jiàn)語(yǔ)文課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生的重要作用。

一、論小學(xué)語(yǔ)文課內(nèi)閱讀教學(xué)

隨著新一輪新課改的實(shí)施，部分語(yǔ)文教師開(kāi)始質(zhì)疑課堂上的課內(nèi)閱讀，而學(xué)生在課堂上又不知該怎樣去讀。小學(xué)語(yǔ)文課堂閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生與書(shū)本的對(duì)話，是教師與學(xué)生、學(xué)生、書(shū)本的對(duì)話，是教師與學(xué)生間的交流。新課標(biāo)下的“課內(nèi)閱讀”不是單純的“背誦”，而是要經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn)與引導(dǎo)，讓學(xué)生在課堂上自覺(jué)地去理解、去欣賞。初中語(yǔ)文課內(nèi)閱讀的內(nèi)容分為三個(gè)層次：低、中、高三個(gè)層次。

小學(xué)低年級(jí)的課內(nèi)閱讀是以提高課內(nèi)閱讀興趣為目的的。愛(ài)好是一切成功的開(kāi)端。只有學(xué)生對(duì)課內(nèi)閱讀感興趣，才能集中注意力在課內(nèi)閱讀和感覺(jué)上。教師要做的第一件事，就是讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行自由的閱讀，無(wú)論他們是在默讀，還是在大聲朗讀。總之，讓學(xué)生在課堂上讀，如果有不明白的單詞，就去查詞典，直到他們明白為止。課內(nèi)閱讀習(xí)慣也能促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，提高課內(nèi)閱讀興趣。其次，老師可以讓學(xué)生當(dāng)著全班同學(xué)的面朗讀自己喜愛(ài)的文字和短文，并將自己的觀點(diǎn)表達(dá)出來(lái)，從而使學(xué)生更好地理解文章，從而加深課內(nèi)閱讀印象。初中階段的課內(nèi)閱讀是對(duì)學(xué)生概括能力的培養(yǎng)。在學(xué)生對(duì)課內(nèi)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣之后，老師要對(duì)其進(jìn)行歸納、總結(jié)。可以適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生自己歸納，包括正文的分段，以及對(duì)文章的主要內(nèi)容進(jìn)行歸納。這樣既能提高學(xué)生的概括能力，又能使他們更好地理解文章的內(nèi)容，使他們能夠平靜地思考和理解作者的心情。在完成作業(yè)后，老師會(huì)對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行修正，并給予鼓勵(lì)，以激勵(lì)他們?cè)谡n堂上繼續(xù)閱讀。

小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)的課內(nèi)閱讀是以學(xué)生的情緒為主導(dǎo)的。情感課內(nèi)閱讀是在課堂上，通過(guò)對(duì)課文背景的解讀，發(fā)現(xiàn)作者的情緒，把情緒轉(zhuǎn)換成自己的情緒。情感課堂中的閱讀訓(xùn)練，是在學(xué)生對(duì)文本的認(rèn)識(shí)和掌握的基礎(chǔ)上，使他們能更好地從作者的創(chuàng)作和情感的角度去理解文本。另外，情感課中的朗讀還需要學(xué)生把自己喜愛(ài)的文章朗讀出來(lái)，這樣不但可以為以后的寫(xiě)作提供幫助，還可以增加學(xué)生的詞匯量。

二、提高小學(xué)語(yǔ)文課內(nèi)課內(nèi)閱讀教學(xué)有效性的策略

（一）明確的教學(xué)目的

在小學(xué)課堂教學(xué)中，老師要認(rèn)真地閱讀課文，并依據(jù)單元的內(nèi)容和學(xué)生的接受能力，對(duì)各個(gè)單元之間的關(guān)系進(jìn)行深入的探討，從而明確學(xué)生所掌握的知識(shí)要點(diǎn)。對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有興趣或者是簡(jiǎn)單的接受。本課程中的閱讀重點(diǎn)與難點(diǎn)及課內(nèi)閱讀目的。中國(guó)小學(xué)教師要注重在課堂上進(jìn)行閱讀、語(yǔ)言構(gòu)成、情感閱讀等方面的訓(xùn)練，并針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和接受程度進(jìn)行合理的教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)科學(xué)的教學(xué)，在初等教育中真正做到課內(nèi)閱讀。

（二）教學(xué)改革

新課標(biāo)下的教學(xué)方法是以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使全體學(xué)生都能真正地投入到教學(xué)中去。為此，教師要針對(duì)小學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)和興趣，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)方法。如課文中生詞過(guò)多，學(xué)生不能完全掌握，則老師可適當(dāng)延長(zhǎng)課時(shí)，讓學(xué)生能更好地了解和了解。在語(yǔ)言基礎(chǔ)和語(yǔ)言技能訓(xùn)練方面，我們要采取創(chuàng)新的教學(xué)方式。對(duì)一個(gè)段落的總體構(gòu)思、中心思想和主要段落的評(píng)估，必須“詳細(xì)說(shuō)明”，例如替換詞語(yǔ)、句子、模仿句子、運(yùn)用修辭手段、情感表達(dá)等。運(yùn)用多媒體技術(shù)，將單調(diào)乏味的課文變成了直觀、鮮明、鮮明的視覺(jué)文化，充分、有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和積極性。

（三）使學(xué)生的積極性得到最大限度的發(fā)揮

課堂上的主角是學(xué)生，老師只是充當(dāng)向?qū)?。因此，在課堂上，尤其是在小學(xué)語(yǔ)文課中，要充分利用學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在新課文中，教師會(huì)先讓學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)覽，然后根據(jù)預(yù)覽的內(nèi)容，讓學(xué)生了解作者的資料和課文的背景，從而提高學(xué)生對(duì)課文的興趣，并運(yùn)用資料搜集的能力。在課堂上進(jìn)行復(fù)習(xí)，老師要告訴同學(xué)們?cè)谀睦镞M(jìn)行復(fù)習(xí)和綜合，并引導(dǎo)他們?cè)谛〗M內(nèi)進(jìn)行交流。通過(guò)這種方式，學(xué)生不但能對(duì)文本有更深刻的了解，而且能提高學(xué)習(xí)的積極性。在自習(xí)交流、評(píng)論、整合的過(guò)程中，老師要關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)變化，對(duì)不懂的同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，使他們能更好地了解文章的內(nèi)容。提高課堂教學(xué)中的閱讀教學(xué)效果。

三、提高小學(xué)語(yǔ)文課堂閱讀的效用

通過(guò)課堂上的學(xué)習(xí)，不但可以讓學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)考試，而且可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而極大地提升他們的寫(xiě)作水平。首先，在課余時(shí)間里，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是非常重要的。課堂內(nèi)的朗讀，既能提高學(xué)生對(duì)課文的理解，又能提高他們?cè)谡n堂以外的閱讀興趣。課內(nèi)閱讀能力是衡量整體素質(zhì)的一個(gè)重要指標(biāo)，課內(nèi)閱讀能力對(duì)提高青年整體素質(zhì)具有十分重要的意義。同時(shí)，老師也要合理地向?qū)W生推薦優(yōu)秀的課外必讀課程，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后寫(xiě)作，使學(xué)生能更完整地掌握課內(nèi)閱讀。第二，增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作水平。在小學(xué)語(yǔ)文課程中，有許多簡(jiǎn)單、清楚、優(yōu)雅的詞匯。老師要在課堂上對(duì)這些段落進(jìn)行講解，讓學(xué)生認(rèn)真地讀，并認(rèn)真地讀，甚至引述，這樣課本才能起到作用。

結(jié)語(yǔ)：

一句話，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該放在課堂上。在教學(xué)中，教師要明確教學(xué)目的，創(chuàng)新教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。這并不只是達(dá)到了初等語(yǔ)言的水平。通過(guò)課內(nèi)閱讀，使學(xué)生能夠更好地提高寫(xiě)作水平，提高學(xué)生在課外閱讀中的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也可以促進(jìn)課堂中的有效學(xué)習(xí)。

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