基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)下農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)路徑探究

陳香菘 梁子怡

摘 要：農(nóng)村留守兒童的形成原因主要包括兩個(gè)方面：第一個(gè)是農(nóng)村勞動(dòng)力過(guò)盛而導(dǎo)致的人口流動(dòng)問(wèn)題;第二個(gè)方面是為了提高農(nóng)村家庭的生活水平，以此來(lái)提高整體收入的經(jīng)濟(jì)來(lái)源。隨著城市建設(shè)的腳步加快，農(nóng)村到城市工作的人員越來(lái)越多，留守兒童的教育問(wèn)題面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)，由于長(zhǎng)期缺乏父母的撫恤和關(guān)心，嚴(yán)重影響了留守兒童身心健康的全面發(fā)展，因此，這類人群造成的社會(huì)犯罪現(xiàn)象也屢次發(fā)生。我國(guó)就目前農(nóng)村留守兒童的發(fā)展環(huán)境，整合各個(gè)部門(mén)的資源建設(shè)，創(chuàng)辦了三朵云項(xiàng)目。依賴互聯(lián)網(wǎng)科技為發(fā)展背景，利用大數(shù)據(jù)平臺(tái)解決農(nóng)村數(shù)據(jù)信息的不對(duì)稱信，將溝通障礙全面解除，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的重視力度。

關(guān)鍵詞：留守兒童;農(nóng)村地區(qū);互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)

引 言

隨著進(jìn)城務(wù)工大潮的不斷涌入，留守兒童的教育問(wèn)題成為城鄉(xiāng)建設(shè)的棘手問(wèn)題。與正常家庭相對(duì)而言，留守兒童的很多方面有著明顯的差異，具體體現(xiàn)在以下七個(gè)方面：第一是自尊心;第二是心理控制;第三是情緒控制;第四是心理素質(zhì);第五是自信心;第六是適應(yīng)能力;第七是心理建設(shè)。歐洲地區(qū)的農(nóng)村居民大部分向城市搬遷，由于受到各種因素的影響，正常的家庭角色出現(xiàn)了主次顛倒的現(xiàn)象、而在中國(guó)的農(nóng)村地區(qū)，未成年子女與父母長(zhǎng)期分離的現(xiàn)象極其罕見(jiàn)，這種情況在人類發(fā)展的是歷史上無(wú)獨(dú)有偶。大部分農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展較為緩慢，經(jīng)濟(jì)條件比較落后，教育質(zhì)量低下，到大城市工作的年輕群體較為常見(jiàn)，為了提升農(nóng)村家庭的生活面貌，增添更多的經(jīng)濟(jì)收益，進(jìn)城務(wù)工成為人們生活的首要選擇。由于經(jīng)濟(jì)落后的原因，留守兒童帶來(lái)的社會(huì)矛盾受到嚴(yán)重的抨擊，倘若還依照傳統(tǒng)的教育模式，則無(wú)法解決根源上的矛盾和沖突，在科技力量的推動(dòng)下，為了留守兒童身心健康的全面發(fā)展，創(chuàng)建了互聯(lián)網(wǎng)公益平臺(tái)，為公益之路的宣傳和發(fā)展敞開(kāi)了大門(mén)。

一、三朵云公益平臺(tái)是一種創(chuàng)新的公益模式

（一）三朵云公益平臺(tái)線上下相結(jié)合使信息更對(duì)稱

三朵云項(xiàng)目采取線下+線上結(jié)合的方式，已形成由一條線下志愿服務(wù)鏈加“三朵云”的麥田社工農(nóng)村留守兒童保護(hù)“1+3創(chuàng)新模式”，“1”就是麥田社工團(tuán)隊(duì)聯(lián)合各地社工機(jī)構(gòu)、學(xué)校、村委會(huì)等建立線下麥田社工站，構(gòu)建從中心到點(diǎn)、線的三級(jí)聯(lián)動(dòng)志愿服務(wù)鏈條?！?”就是結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，構(gòu)建“云陪伴”、“云學(xué)習(xí)”、“云成長(zhǎng)”三朵云幫扶模式，打破局限性，實(shí)現(xiàn)全方位、精準(zhǔn)化、立體式幫扶。

首先面向農(nóng)村和革命老區(qū)，遴選服務(wù)區(qū)域，設(shè)立麥田社工站，建立心理咨詢室、圖書(shū)室，構(gòu)建一條從中心到點(diǎn)、線的三級(jí)聯(lián)動(dòng)志愿服務(wù)鏈條。針對(duì)留守兒童的心理、學(xué)習(xí)、安全等方面的問(wèn)題開(kāi)展專業(yè)化、精準(zhǔn)化的幫扶，在幫扶過(guò)程中進(jìn)行深入走訪調(diào)研，從留守兒童的生體健康狀況、生活水平、居住環(huán)境及監(jiān)護(hù)撫養(yǎng)四個(gè)維度精準(zhǔn)采集28項(xiàng)指標(biāo)，撰寫(xiě)需求評(píng)估報(bào)告，并為其進(jìn)行數(shù)字化建檔，儲(chǔ)存至麥田服務(wù)平臺(tái)。并在鏈中堅(jiān)持五育并舉，通過(guò)紅色教育，心理教育等方式有效緩解農(nóng)村留守兒童存在的困擾，推動(dòng)素質(zhì)教育的全面發(fā)展。

（二）三朵云是信息化的公益模式

傳統(tǒng)的公益活動(dòng)是以志愿者服務(wù)為主要途徑，而在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的支持下，云公益的營(yíng)運(yùn)而生，既符合了現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，也滿足了留守兒童的各種需求，以多媒體與主體部門(mén)的多方聯(lián)動(dòng)，在信息技術(shù)的支撐下，實(shí)現(xiàn)云公益服務(wù)的具體價(jià)值。云陪伴：結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)打造云幫扶，打破局限性。聯(lián)合愛(ài)心企業(yè)，每年免費(fèi)為100名困境兒童發(fā)放電話手表，實(shí)現(xiàn)一對(duì)一精準(zhǔn)幫扶陪伴。云學(xué)習(xí)：打造空中互動(dòng)課堂，結(jié)合“小谷云”學(xué)習(xí)機(jī)器人，進(jìn)行線上學(xué)習(xí)互動(dòng)，為留守兒童開(kāi)展教育幫扶的同時(shí)培養(yǎng)孩子的邏輯思維、拓寬視野，讓輔導(dǎo)更便捷。云成長(zhǎng)：通過(guò)高校，建立志愿者管理平臺(tái)，記錄志愿服務(wù)成長(zhǎng)曲線。

（三）三朵云具有透明性的特點(diǎn)

云公益服務(wù)主要有四個(gè)特點(diǎn)：第一，開(kāi)放性;第二，協(xié)同性;第三，共享性;第四，便捷性。利用數(shù)據(jù)平臺(tái)將公益資源公開(kāi)化、透明化，使公益人員能夠?qū)婊顒?dòng)了如指掌，為公益事業(yè)提供便捷服務(wù)，使多個(gè)主體圍繞同一個(gè)目標(biāo)共同努力。

二、三朵云公益平臺(tái)給農(nóng)村地區(qū)留守兒童帶來(lái)幫助

（一）整合資源對(duì)傳統(tǒng)公益模式加以優(yōu)化

隨著社會(huì)的文明和進(jìn)步，人們的素質(zhì)水平越來(lái)越高，有更多的愛(ài)心人士參與了針對(duì)留守兒童開(kāi)展的公益活動(dòng)中，與此同時(shí)，公益事業(yè)在開(kāi)展過(guò)程中，依然存在著很多不足之處，例如傳統(tǒng)公益常常會(huì)出現(xiàn)信息不對(duì)稱的現(xiàn)象：這邊想做公益的人找不到幫助對(duì)象，那邊有受助人信息的公益組織找不到志愿者、捐助資源等。社會(huì)公益的閑散資源沒(méi)有被有效整合。以大學(xué)生為參與主體的公益項(xiàng)目存活時(shí)間短，流動(dòng)性大，容易造成公益斷鏈的現(xiàn)象。大學(xué)生畢業(yè)，就意味著對(duì)留守兒童地區(qū)的活動(dòng)基本結(jié)束，頻繁更換志愿者也會(huì)造成留守兒童心理不穩(wěn)定，其流動(dòng)性影響了公益效果，無(wú)法長(zhǎng)期跟蹤留守兒童的成長(zhǎng)問(wèn)題，在很大程度上限制了公益事業(yè)的開(kāi)展進(jìn)度，對(duì)留守兒童的照顧和關(guān)愛(ài)得不到延續(xù)性的發(fā)展。

在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)上，傳統(tǒng)的公益模式已無(wú)法滿足社會(huì)的發(fā)展需求，對(duì)留守兒童的幫助起到的是微乎其微的作用，唯有依賴現(xiàn)代化技術(shù)力量的支撐，才能匯聚社會(huì)各界愛(ài)的力量，對(duì)農(nóng)村留守兒童提供更多實(shí)質(zhì)性的支援。創(chuàng)新的三朵云公益以云陪伴、云學(xué)習(xí)、云成長(zhǎng)為中心，擁有一個(gè)穩(wěn)定的三朵云公益項(xiàng)目，將政府單位和愛(ài)心企業(yè)以及公益人員構(gòu)建成一個(gè)穩(wěn)定的系統(tǒng)平臺(tái)，打通各個(gè)環(huán)節(jié)的溝通障礙，便于及時(shí)關(guān)注留守兒童的各種需求，保障信息的對(duì)稱性，提升信息的傳播效率，解決資源的供求問(wèn)題，提升支持力度，實(shí)現(xiàn)公益平臺(tái)的最大化價(jià)值。（二）多方聯(lián)動(dòng)促進(jìn)兒童心理健康成長(zhǎng)

根據(jù)民政部做出的相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，目前，國(guó)內(nèi)留守兒童總數(shù)量已經(jīng)超了600萬(wàn)人次，而困境留守兒童總?cè)藬?shù)更是超出了60萬(wàn)人此，從地域分布、年齡段、監(jiān)護(hù)情況、健康狀況時(shí)個(gè)維度看農(nóng)村留守兒童基本情況。地域分布：農(nóng)村留守兒童主要分布在湖南等相關(guān)地區(qū)，這些地區(qū)的留守兒童總?cè)藬?shù)占比大約保持在50%左右。面對(duì)留守兒童數(shù)量如此之多，僅僅依賴于家庭自身是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，而依靠政府部門(mén)的財(cái)力和物力也無(wú)法滿足大量的需求，必須凝聚社會(huì)各界的力量，對(duì)此進(jìn)行干預(yù)和幫助，將資源進(jìn)行統(tǒng)一整合，才能有效地緩解留守兒童所造成的社會(huì)矛盾。

1. 融合各方公益資源

三朵云公益平臺(tái)是融合各方公益資源的黏合劑和催化劑，能將微公益力量聚合起來(lái)，將公益力量最大化實(shí)施，利用大數(shù)據(jù)平臺(tái)進(jìn)行計(jì)算，根據(jù)農(nóng)村地區(qū)留守兒童的實(shí)際需求，將各種物資進(jìn)行合理的分配，并通過(guò)各種渠道招募公益事業(yè)志愿者，將人數(shù)進(jìn)行調(diào)配。

2.增強(qiáng)家長(zhǎng)家庭責(zé)任感

通過(guò)三朵云公益平臺(tái)促進(jìn)家長(zhǎng)關(guān)注留守兒童，增強(qiáng)家長(zhǎng)家庭責(zé)任感。三朵云公益平臺(tái)可以搭建起父母與孩子的信息互通的橋梁，父母可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等各種共享多媒體實(shí)現(xiàn)與孩子的溝通，實(shí)現(xiàn)父母對(duì)留守兒童的問(wèn)候和關(guān)心，以濃濃的親情滋養(yǎng)留守兒童的情感饑渴，解除子女的心理疑惑，促進(jìn)家庭教育的有效實(shí)施。與此同時(shí)，農(nóng)村留守兒童的父母在對(duì)子女進(jìn)行遠(yuǎn)程教育和心理輔導(dǎo)以前，可向公益平臺(tái)發(fā)布志愿者征集啟事，通過(guò)云計(jì)算分配出心理學(xué)志愿者，對(duì)兒童給予專業(yè)的心理疏導(dǎo)，釋放長(zhǎng)期積累的心理壓力，幫助留守兒童的心理健康成型。

3.提供先進(jìn)的教育資源

云公益項(xiàng)目的開(kāi)展，為留守兒童的教育事業(yè)作出了巨大的貢獻(xiàn)，不僅提供了教育資源，還征集了不少有愛(ài)心的教師參與留守兒童的教育活動(dòng)中。農(nóng)村的教育環(huán)境頗為落后，無(wú)論是在生活環(huán)境或者教育水平方面都有很大的限制，留守兒童弱小的肩膀上，肩負(fù)著生活的重重壓力，他們的成長(zhǎng)環(huán)境孤獨(dú)落寞，學(xué)習(xí)無(wú)法引起他們的重視，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，將農(nóng)村地區(qū)教師力量極度缺乏的需求上傳于三朵云公益平臺(tái)，收集適用于該地區(qū)的教育資源，將城市地區(qū)的教育方式融入到農(nóng)村地區(qū)，把教學(xué)視頻、培訓(xùn)課件、教學(xué)工具以及相關(guān)設(shè)備滲入到農(nóng)村教學(xué)中，并為留守兒童籌集更多的學(xué)習(xí)用品、閱讀書(shū)籍等。激發(fā)留守兒童的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，充實(shí)兒童的留守生活，縮小教育水平差距。另一方面，通過(guò)三朵云公益平臺(tái)宣傳留守兒童安全知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)校、家長(zhǎng)的防護(hù)意識(shí)，可減少留守兒童的安全隱患。

總結(jié)

農(nóng)村留守兒童的生活環(huán)境，大多是以長(zhǎng)輩的家庭生活為主，甚至有一部分人員是將孩子托付給親朋好友照顧，其中，還有少部分留守兒童缺乏明確的監(jiān)護(hù)人。。留守兒童心理問(wèn)題高達(dá)57.14%，留守兒童犯罪率不斷上升。這組數(shù)據(jù)時(shí)刻提醒著我們，要密切關(guān)注留守兒童的心理健康成長(zhǎng)，并充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)三朵云項(xiàng)目?jī)r(jià)值的最大化，合理開(kāi)發(fā)并整合社會(huì)公共資源，為留守兒童的健康成長(zhǎng)，貢獻(xiàn)一份力量。為農(nóng)村留守兒童的父母?jìng)鬟f愛(ài)心，為占全國(guó)兒童50%左右的農(nóng)村留守兒童的健康成長(zhǎng)探索可行的培養(yǎng)途徑。

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