基于就業(yè)導向的技師學院計算機專業(yè)教學模式探究

鄭瀟

摘要：技師學院是我國職業(yè)教育的重要辦學場所，旨在培養(yǎng)與社會一線崗位相適應(yīng)的技術(shù)型、專業(yè)型人才。隨著新課改革的不斷深入，技師學院的辦學目標愈發(fā)清晰，以就業(yè)為導向更是成為許多二級學院的治學宗旨。以計算機專業(yè)教學模式為例，相關(guān)教育者就應(yīng)當充分了解市場、行業(yè)、企業(yè)，而后轉(zhuǎn)化教學內(nèi)容、教學方法，在潛移默化中提高學生的職業(yè)能力，培養(yǎng)學生形成正確的就業(yè)觀、就業(yè)發(fā)展觀。本文圍繞基于就業(yè)導向的技師學院計算機專業(yè)教學模式創(chuàng)新意義和策略進行具體闡述，希望能夠為一線教育者提供更多借鑒與參考。

關(guān)鍵詞：就業(yè)導向;技師學院;計算機專業(yè);教學模式

一、基于就業(yè)導向的技師學院計算機專業(yè)教學模式創(chuàng)新意義

當前，技師學院計算機專業(yè)學生面臨著競爭激烈的就業(yè)市場，不論是畢業(yè)時還是畢業(yè)后，相對成熟的就業(yè)觀和就業(yè)發(fā)展觀對學生來說都是有益的。一方面，從事計算機相關(guān)工作的人數(shù)不斷增加，剛剛進入社會的畢業(yè)生難以與“職場人”相競爭;另一方面，計算機企業(yè)的用人標準不斷抬高，計算機專業(yè)學生被要求具備更多的知識和技能，同時還要在綜合素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)上表現(xiàn)突出。由此可見，基于就業(yè)導向的技師學院計算機專業(yè)教學模式創(chuàng)新十分必要，針對教學模式的革新能夠有效增強學院育人實效，也能夠有效增強計算機專業(yè)學生的社會競爭力。

二、基于就業(yè)導向的技師學院計算機專業(yè)教學模式創(chuàng)新策略

（一）“以生為本”觀念的指導作用

作為一名計算機專業(yè)教師，其應(yīng)當充分落實“以生為本”教學觀念，在教學過程中尊重學生、理解學生，圍繞學生的專業(yè)成長和全面發(fā)展優(yōu)化教學模式。第一，教師有必要融合生活化、游戲化的知識開展教學工作，以貼合技師學院學生的生活實際、興趣點有效指導，增強學生上課積極性的同時培養(yǎng)他們的學習興趣。第二，教師要結(jié)合特定職業(yè)需要開展教學工作，及時更新知識圈、內(nèi)容圈，為滿足學生今后就業(yè)需求調(diào)整和優(yōu)化教學內(nèi)容。第三，教師要結(jié)合學生所思所想實施教學，力求每一位學生都能夠跟上教學進度，力求做學生聽得懂、學得好的計算機教育。這樣一來，技師學院計算機專業(yè)學生才能夠獲得進步和成長，才能夠在有限的時間內(nèi)掌握更多職業(yè)技能和技巧。

（二）對現(xiàn)有教學資源進行充分利用

筆者認為，技師學院計算機專業(yè)教師應(yīng)當充分利用現(xiàn)有資源開展教學工作，爭取每樣教學工具的利用率最大化，力求為學生構(gòu)建出生動、形象的計算機課程。第一，教師要充分利用多媒體設(shè)備展示課件、圖片、視頻等，利用多媒體將課內(nèi)外知識有效連接，突出重點、演示教學。第二，教師要提前準備演示文稿，并結(jié)合大多數(shù)學生的喜好排版和布置，以直觀的畫面感、美觀度吸引學生，增強學生的上課積極性和計算機求知欲。第三，教師要適度應(yīng)用教學資源，盡可能保證課堂的靈活性和生動性，在講解過程中增加與學生的互動，在課下增加與學生間的互動，以密切聯(lián)系的方式培養(yǎng)學生正確的就業(yè)觀和就業(yè)發(fā)展觀。只有這樣，技師學院計算機專業(yè)學生才能夠受到教師的感染，在有效提高自身職業(yè)能力的同時形成正確的就業(yè)觀、就業(yè)發(fā)展觀。

（三）提升計算機專業(yè)教師綜合素質(zhì)

提升計算機專業(yè)教師綜合素質(zhì)不是一蹴而就的，需要學校方面出資、出力進行綜合培訓，或?qū)⒔處煼峙嗡腿牒献髌髽I(yè)中鍛煉實踐素質(zhì)、積累實踐經(jīng)驗，或壯大教師隊伍，從外部組織、企業(yè)中吸納人才。其中，綜合培訓主要針對教師的教學能力進行培養(yǎng)，讓教師了解當前的市場情況、求職情況，讓教師以就業(yè)導向調(diào)整和優(yōu)化教學模式;基于校企合作的教師培養(yǎng)是針對教師的實踐能力、實踐素質(zhì)進行培養(yǎng)，主要針對實踐能力和經(jīng)驗不足的教師進行多維訓練;而壯大教師隊伍指的是從外部吸納人才，名師、專家、教授、企業(yè)家、資深經(jīng)理人等都是可以考慮的對象，此為“引進來”發(fā)展戰(zhàn)略。在此基礎(chǔ)上，技師學院還有必要建設(shè)教師獎勵制度，針對綜合素質(zhì)提升顯著、職業(yè)素質(zhì)提升顯著的教師給予獎勵，激勵他們在未來的工作中注重創(chuàng)新，注重對學生各方面能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。只有這樣，技師學院計算機專業(yè)學生才能夠契合市場需求如期找到心儀的工作，在計算機領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱。

三、結(jié)語

總而言之，技師學院教師應(yīng)當充分尊重學生的計算機基礎(chǔ)和學習能力，力求轉(zhuǎn)化外部資源為其構(gòu)建出個性化的學習空間，為計算機專業(yè)學生的全面發(fā)展保駕護航。與此同時，學校方面要注重對教師的綜合培訓，而教師也應(yīng)當充分利用閑暇時間提升自己、充實自己，以發(fā)揮計算機專業(yè)的辦學特色，將計算機知識與其他各類知識有機融合到一起，同時創(chuàng)新教學觀念、教學方法，引領(lǐng)計算機專業(yè)學生全面發(fā)展。

參考文獻：

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