英國蘭卡斯特大學實驗室PPE安全管理探討

成娟 孫一僮 李廣坤

10.3969/j.issn.1671-489X.2022.04.149

摘 要 實驗室內的個人防護設備（PPE）能有效保護操作者在實驗活動中的安全，其安全管理工作至關重要。通過與英國蘭卡斯特大學的合作辦學項目，分析該大學實驗室PPE安全管理的優(yōu)點，總結建立健全實驗室安全管理體系、加強實驗室安全教育和培訓、實驗室安全管理注重“以人為本”三方面的啟示，為實驗室安全管理提供參考。

關鍵詞 蘭卡斯特大學；實驗室；個人防護設備；安全管

理；安全教育；以人為本

中圖分類號：G647.6 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2022）04-0149-04

Discussion on Safety Management of Personal Protective Equipment （PPE） in Laboratory of Lancaster University， UK//CHENG Juan， SUN Yitong， LI Guangkun

Abstract Personal protective equipment （PPE） in the labora-

tory can effectively protect the safety of operators in experi-

mental activities， and its safety management is very important.

Through the cooperative school running project with Lancas-ter University， the advantages of PPE safety management in

its laboratory are analyzed. This paper summarizes the en-

lightenment of establishing and perfecting laboratory safety

management system， strengthening laboratory safety educa-tion and training， and paying attention to “people-oriented” in laboratory safety management， so as to provide reference for laboratory safety management.

Key words Lancaster University; laboratory; personal pro-tective equipment; safety management; safety education; people-oriented

0 引言

實驗室是高校開展人才培養(yǎng)、教學科研、社會服務等項目的重要場所，在為國家培養(yǎng)優(yōu)秀人才中發(fā)揮著重要作用[1]。近些年來，隨著高等教育事業(yè)的飛速發(fā)展，學科種類和學科領域不斷擴增，實驗室的數(shù)量和規(guī)模也在不斷攀升。并且高校實驗室危險化學品種類多，環(huán)境復雜，在操作過程中經(jīng)常會遇到強酸、強堿、放射性等各種有害物質，還會使用到齒輪、刀片、氣瓶等較為危險的儀器設備。此外，實驗室人員集中、流動性大、較為復雜，時常出現(xiàn)實驗人員違規(guī)操作等情況，其安全問題復雜突出。一旦發(fā)生安全事故，不論是對學校、教師，還是對家庭、學生，產(chǎn)生的消極影響都是巨大的。實驗安全是第一要務，更是保障教學及科學研究的根本。因此，將風險降到最低，安全管理實驗室至關重要。

實驗室的個人防護設備（PPE，Personal Pro-tective Equipment）主要指操作人員在實驗過程中為防御物理、化學、生物等外界因素傷害所穿戴、配備和使用的各種防護設備的總稱，涉及勞動防護裝備和衛(wèi)生防護裝備。普通理工科實驗室常見的PPE有防毒面罩、防護手套、口罩、實驗服和護目鏡等[2]，其使用類型主要由實驗活動和實驗環(huán)境決定，由實驗室負責人統(tǒng)一評估并配置，能有效預防或減少危險事故的發(fā)生，是防御外來傷害，保證實驗人員安全和健康的重要屏障[3]。因此，實驗室中PPE的安全管理至關重要。

英國的實驗室管理水平較為先進，值得國內高校借鑒學習。英國蘭卡斯特大學（Lancaster Uni-versity）始建于1964年，是一所綜合性大學，享有極高的學術聲譽，擁有四個大學科，一直在英國大學排名中名列前茅。本文基于北京交通大學與英國蘭卡斯特大學的合作辦學項目[4]，就英國蘭卡斯特大學實驗室中PPE的安全管理進行分析總結，希望對國內高校實驗室的安全管理有所啟發(fā)。

1 蘭卡斯特大學實驗室安全管理特點

1.1 人性化管理，強調“以人為本”

蘭卡斯特大學實驗室的安全管理強調“以人為本”，其在PPE的安全管理中較為人性化，實驗室管理者會充分考慮使用者的體型、工作性質、PPE間及其與環(huán)境的兼容性、使用者的個人意見等來為他們選擇合適的PPE以保證工作時具有最大的舒適性。例如：根據(jù)使用者體型、工作性質的不同來為他們選擇，其中工作性質包括完成工作所需的體力勞動、工作方法、穿戴PPE需要多長時間，以及工作過程中是否需要可視性和便于工作溝通的要求等。還會考慮幾種防護設備之間的相互兼容。若實驗操作需要幾種不同的防護設備，如護目鏡、口罩、防護服等，要確保幾種防護設備之間可相互兼容，不會產(chǎn)生額外的風險。同時，根據(jù)實驗環(huán)境的不同選擇不同類型的防護設備，確保防護設備的有效性及與環(huán)境的兼容性。此外，使用者的意見也尤其重要，因為從事這項工作的人通常最了解工作期間可能涉及的危險，從而選擇更為恰當?shù)腜PE。只有恰當選擇自己所需的合規(guī)的PPE并正確使用，才能保證防護的最大功效，盡可能地保障安全。

1.2 重視培訓

蘭卡斯特大學實驗室的安全管理側重對使用者的培訓。開展安全培訓是提高使用者安全意識和掌握基本安全常識的必備手段。在蘭卡斯特大學，只有經(jīng)過安全培訓，考核合格并獲得實驗室負責人同意后，才能在實驗室內從事實驗活動。培訓分為學校層面和實驗室層面的安全教育，若使用特種設備、大型儀器等，還需要有另外的專人進行培訓，并簽字被負責人認可后方可操作相應設備。在PPE使用前，均要求對使用者進行防護設備的使用培訓。在學習蘭卡斯特大學實驗室安全管理過程中發(fā)現(xiàn)，蘭卡斯特大學在消防安全、急救、電氣安全、特種設備、危險化學品、危險廢棄物等方面都注重培訓及考核。培訓不僅能提高使用者的安全意識，提升使用者的操作技能，更能減少事故的發(fā)生，將安全風險降到最低。

1.3 注重細節(jié)，內容詳細

蘭卡斯特大學的實驗室安全管理內容詳細，注重細節(jié)。其對PPE的管理較為詳細，如在對PPE進行選擇前，明確要求需考慮PPE與使用者之間是否符合人體工程學，不同PPE之間是否具有兼容性，并且要對使用者所從事的實驗活動進行風險評估及記錄，最后再根據(jù)實際情況選擇符合規(guī)范的PPE。在不同環(huán)境下根據(jù)防護部位分類，對頭部、眼睛、腳部、手部、手臂和身體的保護分別可以用哪一種PPE以及各個部位防護的注意事項也明確要求出來。此外，PPE的放置位置在安全管理中也被要求清晰指出并做好相應標記，這有助于穿戴者減少尋找防護設備的時間，但在國內高校這往往是比較容易忽略的細節(jié)。

1.4 嚴格執(zhí)行安全管理規(guī)范

蘭卡斯特大學實驗室安全管理各方面都有嚴格的規(guī)范可循。在與蘭卡斯特大學工作人員合作過程中發(fā)現(xiàn)，他們在上課或者實驗過程中嚴格遵守實驗章程，完全穿戴好相應的PPE并確認水源、危險廢棄物以及滅火器等的位置后才會開始實驗。他們在準備實驗方案的同時都會準備一份危險物質匯總表（COSHH，Control of Substances Hazardous to Health Summary Sheet）[5]，列明可能遇到的危險以及防護措施等信息，并在實驗操作過程中嚴格執(zhí)行。以實驗中使用稀釋鹽酸為例，匯總表內容如圖1所示。

2 蘭卡斯特大學實驗室安全管理帶來的幾

點啟示

2.1 建立健全實驗室安全管理體系，加強執(zhí)行監(jiān)督力度

完善的安全管理體系是實驗室正常運行的重要保障。充分借鑒蘭卡斯特大學在實驗室安全管理方面的寶貴經(jīng)驗，立足本校實際，取長補短，形成從學校逐步到實驗員的安全責任體系架構。細化包括消防安全、急救、電氣安全、特種設備、危險化學品、危險廢棄物等方面的安全責任體系，借鑒英方化學品的COSHH體系，建立這幾個方面全方位的安全評估體系，使操作人員在實驗室內的所有活動都有章可循，確保每位操作人員的安全，保證實驗教學安全有效地進行。此外，安全基礎設施的配備也是實驗室安全管理的另一個重要方面，與安全管理體系相互促進，共同構成完善的實驗室安全管理。完善的安全管理體系形成后，應嚴格執(zhí)行，杜絕不安全因素，確保實驗室安全基礎設施配備完善并加強監(jiān)督力度，若發(fā)現(xiàn)安全隱患問題，應限期整改并再次檢查，直至隱患被徹底消除?？杉哟螵剳土Χ?，獎勵實驗室安全管理較為優(yōu)秀的單位，懲罰管理不到位、執(zhí)行懈怠的單位，促進實驗室安全管理平穩(wěn)有序進行[6]。

2.2 加強安全教育和培訓，構建良好安全文化氛圍

安全意識的缺乏和實驗操作不當是造成實驗室安全事故的重要原因[7]。目前，高校安全教育重點仍在安全知識的普及和安全技能的培訓上，只有小部分的精力用于安全意識的建立。實際上，高校師生安全意識的培養(yǎng)才是最關鍵的。因此，要重視對學生主觀意識的安全教育和操作技能的培訓，從源頭減少實驗室的不安全因素，促進安全意識變?yōu)榘踩ぷ髦械某B(tài)，形成良好的安全文化氛圍，實現(xiàn)從“要我安全”到“我要安全”“我會安全”的轉變。充分借鑒國內外高校實驗室安全管理的優(yōu)秀經(jīng)驗，積極推進實驗室安全文化建設。可采用線上線下相結合的方式來進行，利用校園網(wǎng)絡、廣播、微信公眾號或發(fā)放安全小冊子等多元化的方式提高學生的安全意識，推動信息技術與安全教育深度融合。對學生進行安全意識培訓及教育，開設實驗室安全教育課程或者選修課，增強學生對于實驗室安全的重視程度。積極推行實驗室準入制度，學生進入實驗室需接受安全培訓并通過考核后方可進入實驗室。將安全教育貫穿整個教學過程和實驗操作的各個環(huán)節(jié)。實驗室內管理者要嚴把實驗安全關，使每一位實驗室操作人員按照規(guī)定穿戴PPE，遵守實驗室安全規(guī)則，嚴格按照操作規(guī)程進行實驗。

2.3 管理過程中注重“以人為本”

人是實驗室活動的主體，實驗室安全管理應立足于人，建立“以人為本”的管理觀念。實驗室安全管理應從實驗者的角度出發(fā)，不管是實驗室內部建設、環(huán)境、實驗環(huán)節(jié)，還是PPE、實驗用品等各方面，都應設計得更加人性化，除在實驗室制定較為完善的技術規(guī)范和規(guī)章制度之外，還應根據(jù)實驗性質和安全防護的要求，充分考慮兼容性、適應性和高標準的原則，為實驗室操作人員提供全套的PPE，提高個體防護水平，充分發(fā)揮PPE的屏障作用，盡可能地減少實驗室內的人員傷害?！耙匀藶楸尽?，為實驗人員創(chuàng)造一個安全舒適良好的工作氛圍，更好地實現(xiàn)人文關懷，促進環(huán)境—健康—安全的協(xié)調發(fā)展。

3 結束語

英國蘭卡斯特大學實驗室PPE方面的安全管理有諸多優(yōu)點，但實驗室安全管理沒有通用模式，在管理實驗室的過程中應取其精華，去其糟粕，不斷完善實驗室的安全管理體系，并在管理過程中嚴格執(zhí)行。同時，采取多種模式相結合的方式對實驗操作人員進行安全教育，培養(yǎng)其安全意識，形成良好的安全文化氛圍。最重要的是安全管理過程中堅守“以人為本”，促進環(huán)境—健康—安全的全面發(fā)展。實驗室的安全管理是一個不斷完善的過程，任重而道遠，需要不斷探索，努力將實驗室安全風險降到最低。

參考文獻

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*項目來源：北京交通大學2020教學改革和建設項目“中、英、美實驗室安全管理體系的對比研究與實踐性探索”（編號：137055522）。

作者：成娟、孫一僮、李廣坤，北京交通大學威海校區(qū)，主要研究方向為實驗室管理（264400）。