營(yíng)造良好氛圍 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

毛勤華

興趣是學(xué)習(xí)的金鑰匙。然而興趣又不是天生的，而是在后天的環(huán)境、氣氛影響之下產(chǎn)生、發(fā)展而來(lái)的。而這個(gè)環(huán)境、氣氛又要靠我們教師來(lái)營(yíng)造。然而如何營(yíng)造一個(gè)有利于激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的氣氛、環(huán)境呢？圍繞這個(gè)主題，我談?wù)勛约旱哪w淺的認(rèn)識(shí)。??? 一、要提高教師自身的綜合素質(zhì)，樹(shù)立教師在學(xué)生心目中的良好形象。教師的綜合素質(zhì)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的條件。所以，提高教師素質(zhì)至關(guān)重要。1.教師的素質(zhì)筆。我認(rèn)為作為教師必須具備淵博的知識(shí)。

常言道，要給學(xué)生一杯水，教師自己首先要有一桶水。而就英語(yǔ)教師而言，必須要有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基本知識(shí)，以及用英語(yǔ)進(jìn)行交流、交往的能力。然而我也發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象，有些不夠?qū)W歷的教師教學(xué)質(zhì)量常常超過(guò)高學(xué)歷的教師。這說(shuō)明光知識(shí)廣博還不夠，還必須有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力，教育能力是指班級(jí)管理、課堂教學(xué)的組織、人際交往、待人接物、因材施教等。教學(xué)能力則要求教師口頭表達(dá)清晰，有邏輯、有條理，能夠生動(dòng)、靈活、有趣地組織課堂教學(xué)活動(dòng)，順利完成教學(xué)任務(wù)。還要善于靈活、機(jī)智地處理課堂內(nèi)外出現(xiàn)的突發(fā)事件。2.樹(shù)立教師在學(xué)生心目中的良好形象，與學(xué)生建立起和諧的關(guān)系。

美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家Douglas?Brown認(rèn)為，情感因素決定第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的成敗。我們中國(guó)也有愛(ài)屋及烏之說(shuō)。而追星族現(xiàn)象也正好驗(yàn)證了這種效應(yīng)的存在。幼稚的學(xué)生常有這樣可笑、而又隨處可見(jiàn)的心理，英語(yǔ)是英語(yǔ)老師的英語(yǔ)，我不喜歡這個(gè)老師，自然就恨屋及烏地不喜歡這個(gè)老師的英語(yǔ)，而換一個(gè)老師，可能又喜歡上了。由此看來(lái)，作為教師不單是課后要愛(ài)護(hù)、關(guān)心學(xué)生，課堂上也不能因?yàn)閷W(xué)生答題錯(cuò)誤而進(jìn)行責(zé)備、諷刺、挖苦，從而打擊了學(xué)生的積極性，使學(xué)生喪失了信心和興趣，也損害了師生間的感情，對(duì)學(xué)生應(yīng)該積極地多安慰、多體諒、多鼓勵(lì)。所以，融洽、和諧的師生關(guān)系也是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的重要因素。

二、靈活運(yùn)用教學(xué)方法，創(chuàng)造活躍輕松、有趣向上的教學(xué)氣氛和環(huán)境。

教師要使教學(xué)活動(dòng)取得最佳效果，就必須事先選擇好最佳教學(xué)方案。這是提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的有力保證。

1.情景教學(xué)。情景教學(xué)就是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教師設(shè)計(jì)的情景中去，身臨其境地扮演某個(gè)角色，把課堂變成一個(gè)交際的舞臺(tái)。從而訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使英語(yǔ)課新鮮、生動(dòng)、活潑。比如，人教版八年級(jí)上冊(cè)，有關(guān)問(wèn)路的那個(gè)單元。我們就可以把教室布置成街道，并設(shè)有商店、醫(yī)院、公園，由學(xué)生來(lái)扮演問(wèn)路人、指路人。根據(jù)指路人的指點(diǎn)，問(wèn)路人再去找他要去的地方。找到后，再問(wèn)是否找到了。而扮演商店、醫(yī)院、公園工作人員的學(xué)生亮出自己的牌子，以示對(duì)錯(cuò)。由此活躍了課堂氣氛，也檢驗(yàn)了學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力。

2.直觀教學(xué)。直觀教學(xué)可以使所學(xué)的知識(shí)具體化、形象化，為理解和記憶創(chuàng)造條件。作為英語(yǔ)教師還必須訓(xùn)練學(xué)生用英語(yǔ)思維，而不是順其自然地隨便將英語(yǔ)轉(zhuǎn)化為漢語(yǔ)進(jìn)行思維。這既不符合學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，也延緩了學(xué)生的反應(yīng)速度。如何訓(xùn)練學(xué)生用英語(yǔ)思維，直觀教學(xué)就是其中的有效方法之一。比如，在教水果類(lèi)、動(dòng)物類(lèi)、交通工具類(lèi)和此動(dòng)詞的時(shí)候，?就可采用實(shí)物、逼真的模型、滑稽的圖片、夸張的簡(jiǎn)筆圖畫(huà)、巧妙的折紙等，來(lái)吸引學(xué)生的注意力。使學(xué)生感到新鮮、好奇，進(jìn)而產(chǎn)生興趣，起到寓教于樂(lè)的作用。教師自身演示的各種表情、動(dòng)作也是直觀教學(xué)的部分。這又需要教師有一定的表演能力。

3.游戲教學(xué)。學(xué)生都是好動(dòng)的、愛(ài)玩的，游戲教學(xué)可以活躍課堂氣氛，減輕學(xué)生疲勞，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生反應(yīng)能力。所以游戲要有趣味性。比如，我們教了人體各部位的單間，就可以用，Touch?your...?看誰(shuí)先出差錯(cuò)，就罰他做個(gè)表演。學(xué)方位詞和詞組時(shí)，也可以用于游戲教學(xué)。當(dāng)然，英語(yǔ)教學(xué)中光有情景教學(xué)、直觀教學(xué)、游戲教學(xué)是不能解決所有問(wèn)題的。學(xué)好英語(yǔ)不是輕而易舉的事情，還需要教育學(xué)生具備堅(jiān)強(qiáng)的意志，鍥而不舍的精神，才不能因?yàn)闀簳r(shí)的挫折而喪失信心。

三、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的和重要性

我為什么先提教師素質(zhì)、教學(xué)方法而后提學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的及其重要，這是因?yàn)槌踔袑W(xué)生還處于稚氣未脫的階段。他們好動(dòng)、貪玩，即使有理想、有抱負(fù)，也常因遇到困難、摔折而動(dòng)搖、放棄：雖然學(xué)生是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主體，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成功與否主要取決于學(xué)習(xí)者本人。但是，作為教師來(lái)說(shuō)，還是要從自身做起，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)創(chuàng)造有利的條件。為激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，營(yíng)造出良好的氛國(guó)。然后，再讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的和重要性，從而使學(xué)生樹(shù)立起堅(jiān)定的信念，使他們知道，世上無(wú)難事，只怕有心人，那么，為什么要學(xué)習(xí)英語(yǔ)呢？因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是世界上使用最廣泛的語(yǔ)言，而且又是對(duì)外交往必不可少的工具。隨著我國(guó)改革開(kāi)放的不斷深入，經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷發(fā)展，以及加入世貿(mào)組織，外國(guó)投資者的大量涌入，對(duì)外交往也勢(shì)必日趨頻繁，對(duì)外語(yǔ)人才的需求大大增加。在這種形勢(shì)下，不懂外語(yǔ)的話，必定會(huì)減少自己將來(lái)發(fā)展的機(jī)會(huì)。況且，信息時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨。英語(yǔ)正成為進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、走上信息高速公路的重要工具，是走向世界、向世界獲取信息、知識(shí)的橋梁，是我們?cè)鰪?qiáng)自身競(jìng)爭(zhēng)力、求生存、求發(fā)展、提高自身素質(zhì)的重要工具。學(xué)好英語(yǔ)有助于未來(lái)為國(guó)家的建設(shè)做出自己更大的貢獻(xiàn)。國(guó)家富強(qiáng)了，我們的前途就更加光明了。

四、使學(xué)生享受成功，保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

興趣是常有的，卻又容易因遇到困難、挫折而消失。所以，如何使學(xué)生保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣同樣很重要。就如同激發(fā)頭避一樣，保持興趣也需要教師良好的素質(zhì)、豐富多彩的教學(xué)方法。還需要教師對(duì)不同的學(xué)生要有不同的要求，因材施教，使學(xué)生都有所收獲、有所提高，共同享受成功的喜悅。有了成就感，就能進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生不斷努力、不斷攀登、不斷進(jìn)取、不斷學(xué)習(xí)，并以此為樂(lè)趣，以此為享受，這時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)地提出更高的要求。除了推薦、介紹和提供相應(yīng)的課外讀物或電視節(jié)目，還可以開(kāi)展適合學(xué)生的英語(yǔ)水平的課外活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性?；顒?dòng)可以包括朗誦、唱英文歌、書(shū)法展覽、詞匯競(jìng)賽、智力游戲等等。但不能把課外活動(dòng)當(dāng)作英語(yǔ)課堂教學(xué)的繼續(xù)。不然，會(huì)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，起到相反的效果。

總之，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)在動(dòng)力。作為教師，就應(yīng)該不遺余力地從自身做起，從現(xiàn)在做起，不斷完善自我，提高自身的綜合素質(zhì)。從各方面營(yíng)造英語(yǔ)教學(xué)的良好氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，為國(guó)家的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份微薄之力。

作者單位：貴州省遵義市播州區(qū)鴨溪中學(xué)