淺談如何利用大數據

曹彩紅

摘要：進入新世紀，中國拉開了第八次國家基礎教育課程改革實驗的帷幕，《教育信息化“十三五”規(guī)劃》指出“實現(xiàn)對學困生日常學習情況的大數據采集和分析，優(yōu)化教學模式，教師利用信息技術增強學情分析、個性化教學的能力?！崩么髷祿治鰧W情，有針對性的因材施教，培優(yōu)補差，達到精準教學的目的。

關鍵詞：大數據;慧學星云;精準教學;

慧學星云是大數據下的集收集數據、全面分析、個性診斷、精準輔導于一體的大平臺。通過批閱和掃描學生的考試試卷，精準及時分析反饋數據，隨之自動生成可橫縱對比的學生成績報表，全方位記錄了學生答題情況以及教師批閱方式并將其儲存在云端，作為一種過程性評價模式，它給教師、家長、學生帶來了極大便利。我校也順應教學改革的新潮流，引入了慧學星云大數據平臺。接下來我將談談在這幾年期間，慧學星云大數據如何高效地幫助我輔助進行數學教學。

一、慧學星云大數據給教師、學生及家長提供的便利

慧學星云大數據一方面可以通過全方位、可視化的分析圖呈現(xiàn)每個學生的學情，另一方面還能夠對學生課后的改錯進行一個推進，免除了傳統(tǒng)的抄題式的改錯本，轉而代之的是運用家長賬號登錄下載錯題并打印，家長除了可以及時掌握孩子年級均分對比、知識點掌握程度、查看其試卷錯題、進退步情況、班級位置分布等情況，還可以實現(xiàn)高效的家?；ネ??；蹖W星大數據還可以對錯題按照知識類型進行整理歸類，極大地減輕了學生學習負擔?；蹖W星大數據真正做到了全程記錄并分析每一位學生的學情，讓教師隨時隨地了解自己的教學情況^[1]。

二、慧學星大數據在高中數學教學中的應用

（1）報告學生學情，為復習量身定做方案。在以往的復習課程中，為了知識的系統(tǒng)性，教師會把所學的全部知識帶領同學們復習一遍，但往往時間緊張并未達到我們的預期目標。引入慧學星云大數據到課堂，在復習的時候，教師可以打開各個專項訓練的學情報告，從可視化的報告中可以得知班級得分率最低的相應知識點，再量身制定復習方案，進而很大程度上提高了復習的精準性及效率。

（2）逐題分析作業(yè)，快速捕捉知識的易錯點。運用慧學星云大數據的全程跟蹤、及時反饋中的逐題分析功能，教師可以快速準確捕捉到學生的高頻錯題和易錯題以及其對應的知識點，相對傳統(tǒng)課堂統(tǒng)計數據而言更快更準。教師可以直接通過高頻錯題和易錯題進行二次測試，不僅鞏固了知識，同時提高了教學效率。比如高一15班在本學期的周練三考試結束后，我登錄平臺最新學情系統(tǒng)發(fā)現(xiàn)，數列求和問題為高頻共性錯題，班級得分率僅為54.5%，說明該班學生在此知識點上還存在較大的瓶頸。因此，在進行試卷講評時，我結合學生的狀況有針對性地對相關知識點進行復習和講解，抓住了教學難點。

（3）班級年級之間、班班之間做比較，取長補短，縮小差距。慧學星大數據系統(tǒng)中不是簡單有學生成績表，重點是它還包括一些詳細分析報表，如試卷質量報告、雙向細目表、大小題分析、知識點分析等。我截取了11到15班的成績統(tǒng)計圖，通過這些可視化的數據進行精準分析班級年級之間、班班之間的差距與問題所在，深入剖析、全面查找出現(xiàn)種種問題的原因，對癥下藥，進而改進問題，縮小差距。

（4）對癥下藥，導出錯題。由于慧學星大數據還保留了學生作答的錯誤解題思路和答案，教師根據統(tǒng)計出的高頻錯題可以進行知識點整合，過段時間進行二次測試，也反應了學生的錯題更正情況，很大程度上提高了學生的學習效率。

（5）生成題庫資源——供老師二次備課?；蹖W星云大數據平臺把每一套考題最后以題庫資源的形式儲存在系統(tǒng)里，方便老師們在線選擇高頻共性錯題并組成新的套題，供學生再次練習，也方便了老師的二次備課。

三、慧學星大數據精準教學的應用價值

1.選題組卷精準化，利用大數據教學資源庫

2.問題定位精準化，融入精準測量

3.共性講解精準化，實施精準干預

1. 補償練習精準化，融入精準練習

5.個性輔導精準化，實施個性化資源推薦

總之，慧學星云在精準教學方面的優(yōu)勢簡要可以概括為：①超腦應用，節(jié)約時間;②海量數據云端存儲，在家也可以進行在線輔導;③數據樣本大，數據“噪聲”小;④個人檔案形式存儲，個性問題分析更精準。

目前，慧學星系統(tǒng)中的高頻錯題重組受到大家的追捧，艾賓浩斯記憶曲線被應用到教與學中后，知識點回歸，發(fā)現(xiàn)錯題背后的寶藏，不僅精確了解往屆學生的情況下，還能預知本屆學生的教學難點和重點。從長遠角度來看高質量教學效果，學校需要充分考慮在已有建設成果的基礎上，對現(xiàn)有的教學信息系統(tǒng)進行優(yōu)化升級，形成一套自己的數據質量監(jiān)控標準。比如我校分管教學領導要求我們每位老師必須在成績出來之后，再利用慧學星云輔助教學，更有針對性地評講試卷。這種方式能夠幫助每一位科任老師老師進一步利用學生數據和數據系統(tǒng)對學生學習產生積極影響，同時也能更好地診斷教師的教學行為。

通過實踐研究表明，實施好精準教學并不是一日之事，它遍布于整個教學過程中。既要關注每一個學生，又是一個過程性的評價，精準教學才是實現(xiàn)有質量教學的保障，回歸教育最初始的樣子，教師精準教、學生精準學，在慧學星云大數據平臺的引導下，數據的跟蹤記錄讓我平時的數學教學更加精準，并且效率大大提升。教師同時可以關注每個學生的動態(tài)，明確教學重難點并進行分層教學設計，讓精準教學成為可能，讓高效的數學學習變?yōu)楝F(xiàn)實^[2]。

參考文獻：

[1]黃樹生.慧學星云大數據：精準教學研究的先行者[EB/OL].

[2]鐘婉娟，侯浩翔.教育大數據支持的教師教學決策改進與實現(xiàn)路徑[J].湖南師范大學教育科學學報，2017，16（5）：69-74.2C6EC817-B1CD-42E1-BDF9-1805FF7DBF69