淺析游戲化識(shí)譜在學(xué)齡前兒童鋼琴啟蒙教學(xué)中的應(yīng)用

程瑞

摘要：兒童鋼琴啟蒙教學(xué)中的游戲化識(shí)譜是在兒童鋼琴啟蒙期運(yùn)用多種有趣的游戲化教學(xué)方式去視唱所演奏的鋼琴作品的教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中通過(guò)游戲化識(shí)譜方式將難以理解的內(nèi)容簡(jiǎn)易化，將生澀枯燥的內(nèi)容趣味化，將復(fù)雜記憶的內(nèi)容形象化。

關(guān)鍵詞：兒童鋼琴啟蒙? 游戲化識(shí)譜? 教學(xué)研究

進(jìn)行游戲化識(shí)譜教學(xué)，必須以符合兒童身心發(fā)展特點(diǎn)為前提。學(xué)齡前期（3-6歲）是兒童身心發(fā)展的高速時(shí)期，其中每一個(gè)年齡段的心理特點(diǎn)也不盡相同。

一、學(xué)齡前兒童心理發(fā)展特點(diǎn)

（一）多以具體形象思維為主

具體形象思維的基礎(chǔ)是直觀行動(dòng)思維，即簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)是思維在活動(dòng)過(guò)程中進(jìn)行。這一特征就要求教師在教學(xué)過(guò)程中以形象、具體的形式來(lái)教授音樂(lè)知識(shí)。

（二）注意力的不穩(wěn)定性

“注意”是我們?nèi)W(xué)習(xí)的第一步，游戲化識(shí)譜多樣化的教學(xué)方式有利于兒童在鋼琴學(xué)習(xí)課堂的注意力集中，不知不覺(jué)中讓兒童能夠提高教學(xué)效果。

二、識(shí)譜能力的培養(yǎng)

（一）音符的認(rèn)識(shí)與培養(yǎng)

1.口訣識(shí)譜

一些朗朗上口的兒童識(shí)譜口訣在一定程度上會(huì)使認(rèn)識(shí)五線(xiàn)譜簡(jiǎn)單很多。

高音譜表的基本7個(gè)音：

下加一線(xiàn)多多多 do do do

門(mén)口招手來(lái)來(lái)來(lái) re re re

第一線(xiàn)上有貓咪 mi mi mi

第一間里有沙發(fā) fa fa fa

第二線(xiàn)上吹哨子 sol sol sol

第二間里拉繩子 la la la

第三線(xiàn)上吃西瓜 si si si

低音譜表要記清：

二間do三間mi

四間是sol在學(xué)習(xí)

三線(xiàn)re四線(xiàn)fa

五線(xiàn)就是la la la

上加一間是si si

七個(gè)兄弟排整齊

do re mi fa sol la si

Si la sol fa mi re do

2.卡片識(shí)譜

卡片識(shí)譜，就是把每個(gè)音符做一個(gè)獨(dú)立的卡片，可以在兒童彈奏之前復(fù)習(xí)一下音符，對(duì)于才學(xué)會(huì)沒(méi)多久的兒童是非常有效的方法。

卡片一部分

（二）在律動(dòng)與游戲中培養(yǎng)兒童節(jié)奏感

節(jié)奏練習(xí)要遵循由易到難、由慢至快、由簡(jiǎn)到繁的練習(xí)原則。設(shè)計(jì)一個(gè)具體節(jié)奏練習(xí)次序如下：

1.用2/4，3/4，4/4拍子基本節(jié)奏進(jìn)行拍手練習(xí)，要求慢速練習(xí)，拍手的聲音要能充分體現(xiàn)拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，可用節(jié)拍器輔助練習(xí)。

2.用以上拍子，練習(xí)強(qiáng)拍拍手。弱拍設(shè)計(jì)其他任何動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。要求速度均勻、動(dòng)作自然舒展。

3.適度調(diào)整節(jié)拍器速度，要求兒童注意力集中、隨速度變化而及時(shí)調(diào)整動(dòng)作。

4.在以上基礎(chǔ)上，增加走、跑、跳的動(dòng)作，發(fā)展全身運(yùn)動(dòng)與節(jié)奏的協(xié)調(diào)練習(xí)。

5.選擇熟悉且節(jié)奏感強(qiáng)的歌曲或樂(lè)曲，讓兒童隨音樂(lè)進(jìn)行以上練習(xí)。

6.教會(huì)兒童打擊樂(lè)器的基本奏法，并按照規(guī)定節(jié)奏音型，隨音樂(lè)練習(xí)，明確要求在強(qiáng)拍或強(qiáng)位置的地方，使用指定打擊樂(lè)器。

7.鼓勵(lì)兒童隨音樂(lè)邊唱邊運(yùn)動(dòng)，并運(yùn)用打擊樂(lè)器創(chuàng)作新的節(jié)奏音型為音樂(lè)伴奏。

三、游戲化識(shí)譜應(yīng)用實(shí)例

（一）教學(xué)案例：《熱面包》

1.活動(dòng)目標(biāo)：

（1）復(fù)習(xí) do，re 兩個(gè)音符，并且學(xué)習(xí)音符 mi。

（2）感受跳音的形式風(fēng)格和感受游戲的樂(lè)趣。

（3）體驗(yàn)歌曲快樂(lè)的風(fēng)格。

2.活動(dòng)設(shè)計(jì)：

第一步，設(shè)計(jì)引人入勝的故事情節(jié)，讓兒童在玩中學(xué)，認(rèn)識(shí)音符 mi，并且能夠?qū)ηV的旋律和節(jié)奏有初步的感知，讓兒童從識(shí)譜階段就培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的感知能力和對(duì)節(jié)奏的感知能力，但是教學(xué)內(nèi)容不會(huì)很難，簡(jiǎn)單輕松，符合兒童特殊的年齡特點(diǎn)。

3.活動(dòng)準(zhǔn)備：

《熱面包》音樂(lè)，鋼琴一臺(tái)，多媒體課件，小明卡通人物卡紙。

4.活動(dòng)過(guò)程：

（1）首先播放熱面包的音樂(lè) CD，故事導(dǎo)入引起兒童的興趣。

師：你們看小明（動(dòng)畫(huà)人物化名）吃的開(kāi)心嗎？那熱面包這首曲子也一定很好聽(tīng)啊，先來(lái)一起聽(tīng)聽(tīng)吧！”

（2）讓兒童熟悉歌曲，然后欣賞教師示范彈奏完整鋼琴曲，教師彈唱，欣賞完整歌曲。

（3）觀看多媒體課件，學(xué)習(xí)音符mi的樂(lè)理知識(shí)，學(xué)習(xí)mi在五線(xiàn)譜間的位置。

（4）關(guān)于mi的唱譜教學(xué)，并學(xué)習(xí)跳音樂(lè)理知識(shí)，感受音樂(lè)風(fēng)格是歡快跳躍的。

師：在歌曲當(dāng)中教師有注意到 do re mi 三個(gè)音是短促跳躍的，為了讓兒童更好的體會(huì)音樂(lè)元素，教師首先先讓兒童跟唱（mi re do），教師用鋼琴邊彈邊唱。隨后教師告訴兒童把這三個(gè)音像小青蛙跳一樣唱得短短的，一起來(lái)重復(fù)一遍，唱成跳音“mi re do 來(lái)！”（mi re do）。

（5）最后教師用邊彈邊唱的方式逐句教唱曲譜，在多重復(fù)跟唱歌曲的情況下學(xué)會(huì)識(shí)譜，并鍛煉肢體協(xié)調(diào)能力。

（二）教學(xué)案例：即興創(chuàng)作《跟著小隊(duì)長(zhǎng)》

即興創(chuàng)作是我們鋼琴啟蒙教學(xué)中游戲化識(shí)譜的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是一個(gè)讓兒童們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的環(huán)節(jié)。即興創(chuàng)作以鋼琴曲《跟著小隊(duì)長(zhǎng)》為例，具體如下：

1.活動(dòng)目標(biāo)：

（1）復(fù)習(xí)低音 la 的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)音符低音 Sol。

（2）感受即興創(chuàng)作的快樂(lè)。

（3）激發(fā)兒童對(duì)音樂(lè)歌曲的創(chuàng)作欲。

2.活動(dòng)設(shè)計(jì)：

在教學(xué)過(guò)程中我們可以先來(lái)復(fù)習(xí)之前學(xué)的《跟著小隊(duì)長(zhǎng)》，當(dāng)兒童熟悉歌曲節(jié)奏后，可以鼓勵(lì)兒童去對(duì)歌曲創(chuàng)編歌詞，改編旋律等，讓兒童自由發(fā)揮，在演唱曲譜也可以讓兒童自由編配動(dòng)作等，在兒童自由發(fā)揮的同時(shí)，也是對(duì)歌曲的進(jìn)一步鞏固，能夠讓兒童在玩中學(xué)。

3.活動(dòng)準(zhǔn)備：

《跟著小隊(duì)長(zhǎng)》音樂(lè)，鋼琴一臺(tái)，多媒體課件。

4.活動(dòng)過(guò)程：

（1）學(xué)唱《跟著小隊(duì)長(zhǎng)》。這首曲子是表達(dá)一種隊(duì)伍氣勢(shì)磅礴的感覺(jué)，和鮮明的節(jié)奏點(diǎn)。

（2）其次，熟練識(shí)唱曲譜，了解四分音符的節(jié)奏型，強(qiáng)化兒童的節(jié)奏感。

（3）最后嘗試自由的編配歌詞，師生合唱，或者也可以讓兒童自由創(chuàng)編動(dòng)作，發(fā)揮兒童的想象力，體驗(yàn)歌唱的快樂(lè)和自由的課堂氣氛。

筆者較為淺顯的對(duì)兒童鋼琴啟蒙教學(xué)中的游戲化識(shí)譜進(jìn)行初步探索，希望本文的研究，能對(duì)學(xué)齡前兒童鋼琴啟蒙教學(xué)有一定促進(jìn)作用，對(duì)兒童鋼琴教育工作者有一定的借鑒意義。從更為深入的角度來(lái)看，游戲化識(shí)譜還需要進(jìn)一步的探究，將游戲化識(shí)譜法貫穿到整個(gè)兒童鋼琴識(shí)譜教學(xué)中去，更好地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開(kāi)發(fā)一些鋼琴游戲，讓兒童能更快樂(lè)地學(xué)習(xí)鋼琴。C2421FFB-BC1D-4B7B-A0B4-2FFC0B23DDA7