走進科幻，感受人文

丁萌萌

一、背景

（一）主題確定的緣由

科幻小說是科學(xué)與幻想的集合，具備“邏輯自洽”、“科學(xué)元素”、“人文思考”三要素，以已知的科學(xué)知識與科技成就為基礎(chǔ)，對未來的科學(xué)發(fā)展與科技成就進行深入推測的小說類型。而《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)“工具性”“人文性”以及二者的統(tǒng)一。其中的工具性與人文性的統(tǒng)一，可以解讀為語文課程對于工具價值最大化與人文價值最大化相統(tǒng)一的追求，這與科幻小說的理念不謀而和。因此，在語文課標(biāo)的要求下，本節(jié)課將通過《帶上她的眼睛》一文，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時，了解什么是科幻，體會其中所蘊含的人文價值，引發(fā)對生活的思考并鍛煉自己的想象力和創(chuàng)造能力。

（二）學(xué)情分析

這篇文章是學(xué)生在初中學(xué)段第一次在教材中接觸科幻小說。七年級的學(xué)生富于好奇心和想象力，利于對科幻小說的閱讀與理解。在學(xué)習(xí)本文之前，學(xué)生基本掌握了“瀏覽”的閱讀方法并具備一定的總結(jié)能力。

二、目標(biāo)

（一）了解作者及寫作背景，積累重點詞語，把握故事情節(jié)，能夠利用“瀏覽”的方式提煉信息。

（二）體會科幻小說科學(xué)與幻想相結(jié)合的手法，領(lǐng)悟科幻中飽含的人文情懷。

（三）理解科幻小說中想象與現(xiàn)實的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

三、對象

對象：七年級學(xué)生

四、教學(xué)過程

（一）課堂導(dǎo)入

播放電影《流浪地球》的相關(guān)視頻，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣，引出本節(jié)課的主題——科幻。

師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)課文《帶上她的眼睛》，作者是劉慈欣，在課堂開始前，我們先來看一段視頻，猜一猜這是哪部電影？（放電影視頻）這就是前陣子大熱的科幻電影《流浪地球》，改編自劉慈欣的同名小說《流浪地球》。電影講了什么故事呢？我們找同學(xué)來回憶回憶。（學(xué)生概括影片內(nèi)容）

師：影片從精神層面來說，在電影宏大的設(shè)定，突破天際的想象和蕩氣回腸的敘事下，我們能看到中國特有的親情觀念、英雄情懷、奉獻精神、故土情結(jié)以及國際合作理念。由此，什么是科幻？科幻不僅僅是科學(xué)和幻想，也融入了對人類未來的暢想與探討，拓展了人類憧憬美好未來的視野，飽含了人文情懷。同樣的，在這篇課文《帶上她的眼睛》中劉慈欣又將怎樣妙筆生花，將科學(xué)幻想和人文情懷巧妙結(jié)合呢？讓我們一起走進今天的課文學(xué)習(xí)。

（二）整體感知

1.了解作者

2.積累重點字詞

3.探討題目的作用

明確：為本篇課文設(shè)下了懸念，引發(fā)了讀者的閱讀興趣。

4.概括文章內(nèi)容，劃分段落。

（三）深層探究

1.分析課文第一部分。

2.分析文章第二部分

3.分析文章第三部分

4.分析文章第四部分

（四）主題歸納

總結(jié)歸納主題，并對課文進行整體回顧，回扣科幻是科學(xué)幻想與人文情懷的課堂主題。

（五）拓展延伸

師：我們來回憶一下法國作家儒勒凡爾納的《海底兩萬里》，里面描寫了一艘叫“鸚鵡螺號”的潛艇，這是憑借那個時代的科技手段造不出來的龐然大物，然而如今，不僅潛艇出現(xiàn)了，甚至還有比先說中描寫的還要先進的核潛艇。因此，我們可以說科幻小說的存在對于社會發(fā)展的意義是重大的。它不僅提升了人類對自然科學(xué)的興趣，更激發(fā)了人類探索未知的欲望。其中，表現(xiàn)最為強烈的便是對于太空的探索。而我們中國更是太空探索領(lǐng)域的佼佼者。當(dāng)前最受的矚目便是我國計劃于今年7月?lián)駲C在中國文昌航天發(fā)射執(zhí)行的火星探測任務(wù)了，這是我國第一次對火星進行如此全面的探測。

（與名著相結(jié)合，深化學(xué)生對課文的理解，了解中國太空探索領(lǐng)域的信息，增加民族自豪感。）

（六）課堂總結(jié)

師：科學(xué)與幻想激勵一代又一代人向未知發(fā)起挑戰(zhàn)，很多小說中的事物如今已變成了現(xiàn)實，因此我們可以說科幻是預(yù)言。但從機器人到克隆，從基因工程到人工智能，科幻也是寓言。在人類疆域不斷拓展的同時，科幻同樣提醒人們用另一種視角去思考日常生活中的種種選擇與挑戰(zhàn)。

（七）課下作業(yè)

小練筆：20年后你榮幸的成為了“地航20號”的成員，進入地心，找到了“落日6號”并同它成功對接。接下來會發(fā)生什么呢？

（先討論后練筆。利用課堂的剩余時間讓學(xué)生進行討論，激發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維，鍛煉學(xué)生的表達能力。）

（八）板書

科幻------科學(xué)幻想人文情懷

領(lǐng)航員------科學(xué)獻身精神

五、教學(xué)效果

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達成，學(xué)生對于科幻小說的興趣濃厚，并在老師的指導(dǎo)下，積極主動地參與到課堂中來，能夠通過“瀏覽式”閱讀的方法準(zhǔn)確地找到相關(guān)信息并對信息進行提煉。同時，學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)語文課文和了解語文知識體會情感，還對其他科目的知識進行了融會貫通，能夠?qū)ι钪械氖挛锖同F(xiàn)象進行一定的反思，并激發(fā)了自己一定的想象力和創(chuàng)造力。

六、資源支持

1.電影《流浪地球》視頻片段。

2.PPT（Focusky動畫演示大師）

七、反思

本節(jié)課旨在鍛煉學(xué)生用“瀏覽”法提煉信息的能力，通過對文本的解讀讓學(xué)生理解何為科幻，使學(xué)生體會科學(xué)與幻想結(jié)合之美和其中蘊含的人文關(guān)懷。這節(jié)課導(dǎo)入運用視頻吸引學(xué)生興趣，設(shè)置一連串的問題深入課文，讓學(xué)生自己尋找答案，條理清晰，環(huán)節(jié)完整，在教學(xué)過程中也注意到了對本節(jié)課主題的回扣，同時最后的練筆也鍛煉了學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。本節(jié)課基本完成了教學(xué)目標(biāo)。

本節(jié)課也同樣存在很多不足。首先，老師沒有注意到“雙本交匯”，沒有讓學(xué)生做到隨學(xué)隨記;其次，雖然在內(nèi)容上吸引了學(xué)生，但仍舊存在部分學(xué)生走神的情況;再有在板書的書寫上還要勤加練習(xí)，做到美觀大方。

通過這節(jié)課，我感覺到自讀課要放手給學(xué)生，但是在放手的同時教師的備課也要充分，這樣才能更好地引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)其積極性，而且在面對課堂的各種突發(fā)問題時，也能更加游刃有余。