小組合作與學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)淺談

鄭玉琦

通過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生一個(gè)人的學(xué)習(xí)是枯燥的，甚至已經(jīng)失去學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生更加渴望早點(diǎn)開(kāi)學(xué)，早點(diǎn)回歸課堂。單打獨(dú)斗的學(xué)習(xí)方式不利于智力的開(kāi)發(fā)、能力的提升。班級(jí)授課，人員眾多，往往成為少數(shù)人展示的舞臺(tái)，優(yōu)則更優(yōu)，差則陪讀。小組合作學(xué)習(xí)是在班級(jí)授課的基礎(chǔ)上，把一個(gè)班的學(xué)生分為若干學(xué)習(xí)小組，小組里面再設(shè)小組長(zhǎng)，實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，組員之間采取一對(duì)一的輔導(dǎo)的方式，組內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)，組與組間競(jìng)爭(zhēng)，不同層次的學(xué)生都得到一定程度的提高，繼而整體提升班級(jí)成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生興趣?！皬慕逃睦韺W(xué)的角度來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)人傾向于認(rèn)識(shí)、研究獲得某種知識(shí)的心理特征，是可以推動(dòng)人們求知的一種內(nèi)在力量。學(xué)生對(duì)某一學(xué)科有興趣，就會(huì)持續(xù)地專(zhuān)心致志地鉆研它，從而提高學(xué)習(xí)效果”（科普中國(guó).科學(xué)百科）。興趣是最好的老師，小組合作旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，協(xié)同作戰(zhàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

一、合理劃分小組有利于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

“將集體智慧最大化”的合作學(xué)習(xí)是行之有效的學(xué)習(xí)方法。不少教師都在努力設(shè)置學(xué)習(xí)小組，有的學(xué)校努力推廣小組合作學(xué)習(xí)，把小組合作作為教學(xué)改革的亮點(diǎn)，在評(píng)價(jià)課堂教學(xué)時(shí)作為一項(xiàng)一票否決的必要環(huán)節(jié)。致使部分教師每節(jié)課都拿出“小組合作”來(lái)曬一曬，走走樣子。不否認(rèn)，小組合作在強(qiáng)制規(guī)定下，成了部分教師課堂上浪費(fèi)學(xué)生寶貴學(xué)習(xí)時(shí)間，而又不得不擺樣子的環(huán)節(jié)。這樣的小組設(shè)置都是根據(jù)座位隨機(jī)安排的，學(xué)生在交流過(guò)程中模式化，生搬硬套，小組活動(dòng)無(wú)效果，真正發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的作用，首先要合理分組。教師分配學(xué)習(xí)小組不應(yīng)當(dāng)是固定不變的，每周或每?jī)芍苷{(diào)換一次，要考慮學(xué)習(xí)成績(jī)、各種能力、思想品德、男女性別、家庭背景等因素，小組的設(shè)置要有利于“比”“學(xué)”“趕”“幫”“超”的學(xué)習(xí)氛圍的形成。小組與小組之間總體是平衡的，以便于組與組之間開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)與交流。每組成員6人為宜，采取一對(duì)一輔導(dǎo)的方式。旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，進(jìn)步哪怕一點(diǎn)點(diǎn)都應(yīng)表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生的自尊性，增強(qiáng)自信心、成就感。組內(nèi)學(xué)習(xí)除了競(jìng)爭(zhēng)外主要是互幫互助，集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)。小組競(jìng)爭(zhēng)，組內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及人生觀和世界觀。小組成員的合理搭配更有利于正能量的發(fā)揮，更有利于取長(zhǎng)補(bǔ)短，更有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、合作意識(shí)有利于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

合作是學(xué)生一生必修的課程，合作就要有合作精神，在合作中樂(lè)于奉獻(xiàn)，在奉獻(xiàn)中得到滿(mǎn)足和快感。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，在交流中培養(yǎng)尊重別人的意識(shí)，教育學(xué)生要有合作共享的理念，幫助別人就是幫助自己，一個(gè)蘋(píng)果交換后還是一個(gè)蘋(píng)果，獲得的知識(shí)與思想交換后，都豐富了知識(shí)，產(chǎn)生了新的思想。合作意識(shí)的培養(yǎng)有利于學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的提升，教師應(yīng)大力引導(dǎo)，讓合作意識(shí)在學(xué)生的心里生根發(fā)芽?；A(chǔ)差的學(xué)生在整個(gè)級(jí)部整個(gè)班級(jí)“鴉雀無(wú)聲”，而在學(xué)習(xí)小組里面可能是“精英”一個(gè)，有利于學(xué)困生獲得感的滿(mǎn)足，有利于每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的提高。

三、合作能力有助于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

由于合作的需要，學(xué)生必須要交流必須要思考。學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、交際能力在合作的氛圍中得到鍛煉，進(jìn)而激發(fā)起他們展示的欲望。組內(nèi)初選，在班級(jí)交流展示自己的學(xué)習(xí)成果，并且每人都有適合不同層次的學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，他們會(huì)獲得成功的體驗(yàn)。一石激起千層浪，成功的體驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生在一點(diǎn)一滴的成就面前，可以激起無(wú)數(shù)次的波瀾，那顆博博跳動(dòng)的心會(huì)不負(fù)韶華，創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)奇跡。通過(guò)小組方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，這樣不僅會(huì)提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力，更重要的是可以提高學(xué)生的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)的積極性。這些方式的成功實(shí)施，離不開(kāi)老師角色的轉(zhuǎn)變，不能只做一個(gè)知識(shí)的傳播者，更應(yīng)該做一個(gè)引導(dǎo)者和合作者。讓每一個(gè)學(xué)生都成為課堂的參與者，課堂教學(xué)才會(huì)生動(dòng)活潑?！懊恳粋€(gè)學(xué)生在相互鼓勵(lì)中倍增學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步激發(fā)。

四、教師適時(shí)引導(dǎo)有利于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

老師要通過(guò)幽默的語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)是一個(gè)很不錯(cuò)的選擇，因?yàn)閷W(xué)生都愛(ài)聽(tīng)小故事，所以可以從這方面出發(fā)，結(jié)合老師自身的經(jīng)歷以及大量知識(shí)的儲(chǔ)備，通過(guò)講一些小故事來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主題內(nèi)容的學(xué)習(xí)，這會(huì)讓學(xué)生的主動(dòng)性得到很大的提高。 教師在獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)小組時(shí)采取靈活多樣的方式，如，成績(jī)，活躍度，參與度。設(shè)優(yōu)秀小組長(zhǎng)及輔導(dǎo)員獎(jiǎng)，鼓勵(lì)他們幫助他人，助人為樂(lè)。教師應(yīng)該善于挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。

五、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)有利于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)遠(yuǎn)不如學(xué)生對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)客觀公正。隨著教育的不斷改革和創(chuàng)新，我們目前的教學(xué)模式也發(fā)生了很大的變化。“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，學(xué)生怎樣獲取知識(shí)，教師是引導(dǎo)者點(diǎn)撥者。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的渴望而不是失去信心。評(píng)價(jià)要及時(shí)跟進(jìn)，有布置必有檢查，有檢查必有評(píng)價(jià)。學(xué)生正如一輛車(chē)子，教師的作用是開(kāi)動(dòng)機(jī)器，而不是推著車(chē)子跑，評(píng)價(jià)就是開(kāi)動(dòng)機(jī)器的鑰匙。正如教育家第斯多惠所說(shuō)：“教學(xué)藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！苯處熢u(píng)價(jià)應(yīng)有利于學(xué)生今后學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)，重在做今后的“計(jì)劃”，而不是過(guò)去的“總結(jié)”?？刹捎媒處熢u(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，評(píng)價(jià)方式多元化，語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)目的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的過(guò)程中聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)、語(yǔ)言運(yùn)用等各種能力均獲提升。

當(dāng)然學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，不能散手給小組或是小組長(zhǎng)。語(yǔ)文老師應(yīng)苦練基本功，幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言藝術(shù)，豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，漂亮的書(shū)寫(xiě)等都能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生能夠在賞心悅目、活潑愉快的情境下學(xué)習(xí)。教師更應(yīng)當(dāng)善于歸納與總結(jié)讓學(xué)生事半功倍的學(xué)習(xí)。教師平時(shí)多思考多積累，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)省時(shí)省力，興趣自然有了。語(yǔ)文特級(jí)教師，余映潮，在教學(xué)古詩(shī)詞時(shí)，常常用到四字短語(yǔ)。四字短語(yǔ)概括性強(qiáng)，高度凝練，言簡(jiǎn)義豐，結(jié)構(gòu)工麗，表達(dá)雅致，能給人以獨(dú)特的審美愉悅。不僅使學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)日漸簡(jiǎn)練生動(dòng)，更重要的是有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成。