做學(xué)生的知心朋友做家長(zhǎng)的教育伙伴

左敏 謝國(guó)強(qiáng)

2020年春天，一場(chǎng)突如其來(lái)蔓延全國(guó)的新冠肺炎疫情，讓這個(gè)時(shí)期變得特殊，線上學(xué)習(xí)成為了停課不停學(xué)的重要教學(xué)形式。我是一名五年級(jí)數(shù)學(xué)老師。

延遲開學(xué)以來(lái)，五年級(jí)的孩子和家長(zhǎng)都十分期待著線上直播課。對(duì)我來(lái)說(shuō)從教二十年余年，平時(shí)都是用傳統(tǒng)的授課方式，網(wǎng)上直播對(duì)我來(lái)說(shuō)是一片空白。孩子們能夠?qū)W習(xí)，我想我也不能落后，于是開始研究和學(xué)習(xí)直播的方法。為了能更快地熟悉直播平臺(tái)，掌握各種功能，模擬直播情境，有時(shí)候自己摸索到半夜。“沒(méi)辦法，為了不耽誤學(xué)生的直播”

不怕麻煩，不怕重復(fù)，不怕健忘，這是我們學(xué)習(xí)路上應(yīng)有的品格?？嘈娜颂觳回?fù)，3月2日的第一次直播課，一個(gè)班企業(yè)微信平臺(tái)，一個(gè)班QQ直播間平臺(tái)，我在兩個(gè)平臺(tái)均操作自如，同時(shí)在希沃白板演示操作，與學(xué)生積極互動(dòng)。下課后，同事中很多青年教師都來(lái)向我請(qǐng)教，對(duì)我和孩子們來(lái)說(shuō)，這也是一種成長(zhǎng)。

一、開展直播課研究——我的“兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”

能否把學(xué)生吸在屏幕前，能否讓更多學(xué)生聽懂，這是我做直播課一致堅(jiān)持的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。以前傳統(tǒng)備課的方式和講課方法都用不上啦，白天要不斷摸索直播平臺(tái)的各種功能，晚上還要根據(jù)線上教學(xué)的特點(diǎn)重新備課。

怎樣吸引學(xué)生呢？我在思考如何與游戲PK的在線直播課。要知道被動(dòng)逼迫孩子學(xué)習(xí)，起不到太好的效果，學(xué)生坐不住，我必須要選擇一種孩子喜歡的，能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)的課程。

聽了一些名校的直播課，我才知道現(xiàn)在的在線教育，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是一塊屏幕那么簡(jiǎn)單了，已經(jīng)成為一個(gè)專業(yè)性很強(qiáng)的體系。每個(gè)班型都會(huì)針對(duì)性地備課，每次課備課時(shí)間都在10小時(shí)以上。

老師們備課時(shí)所用的教案，難度不在知識(shí)點(diǎn)的羅列，而是怎么生動(dòng)有趣、抓住學(xué)生。線上課和線下補(bǔ)習(xí)班不同，幾千個(gè)學(xué)生在屏幕后面，一旦覺(jué)得內(nèi)容枯燥，很難有學(xué)生不去打游戲看視頻。本質(zhì)上，這是直播課堂與網(wǎng)絡(luò)游戲的PK。

如何抓住孩子的注意力，還要考驗(yàn)老師的個(gè)人魅力。為了發(fā)現(xiàn)更多地問(wèn)題，我在上完課，會(huì)在攝像頭面前再多待十五分鐘講些延伸內(nèi)容。大部分孩子愿意留下繼續(xù)聽完。為了緩解孩子和家長(zhǎng)在延遲開學(xué)期間的焦慮和不安，每上完直播課，我還會(huì)和學(xué)生們聊天，特意找些學(xué)生喜歡的話題。

怎樣提升學(xué)習(xí)的有效性呢？我每天上完直播課后，都會(huì)和分管數(shù)學(xué)教學(xué)的湯妙主任進(jìn)行課后評(píng)課反思，哪些方面做得好，哪些方面需要改進(jìn)，再把第二天要上的內(nèi)容進(jìn)行交流，怎樣才能使學(xué)生聽得明白。同時(shí)和數(shù)學(xué)組長(zhǎng)王一山老師討論有關(guān)數(shù)學(xué)的問(wèn)題。如何抓住孩子的注意力，還要考驗(yàn)老師的個(gè)人魅力。

三、做學(xué)生的知心人，做家長(zhǎng)的好伙伴

從2月17日至今，我已經(jīng)學(xué)生及家長(zhǎng)開展了三次SMILE & FACE，這是北二外成都附小在延遲開學(xué)期間開展家校交流的新形式。SMILE & FACE 微笑和面對(duì)，既是本次活動(dòng)開展的形式——老師和孩子進(jìn)行一對(duì)一的視頻面對(duì)面交流，也是本次活動(dòng)的目的——引導(dǎo)全校孩子在特殊時(shí)間直面困難，微笑面對(duì)生活。

第一次是在2月17日，開學(xué)前夕，我首先一一關(guān)心孩子的家庭生活情況（作息時(shí)間，開展的家庭活動(dòng)，父母是否在家），詢問(wèn)學(xué)生的假期生活（在哪里過(guò)年，怎么過(guò)的，有沒(méi)有結(jié)交新朋友），在交談中如果發(fā)現(xiàn)孩子有問(wèn)題和困難需要幫助，盡量給學(xué)校反映提供力所能及援手。

和媽媽吵架了，學(xué)生會(huì)跟我說(shuō);孩子一天到晚就想看電視，其他的都提不起興趣，家長(zhǎng)也會(huì)說(shuō)。左老師總是能及時(shí)的安撫、處理，游刃有余，常常打電話到深夜。

第三次SMILE & FACE是在3月15日，我圍繞直播課跟孩子們聊了起來(lái)?！白钕矚g哪一節(jié)直播課”“我來(lái)給直播課提意見”“敢來(lái)直播課做主播嗎”這些話題得到了孩子們的歡迎。今天要上數(shù)學(xué)的直播課，已經(jīng)成了五年級(jí)孩翹首相盼的一件事。

四、因材施教——成功實(shí)現(xiàn)針對(duì)性、個(gè)性化教學(xué)

延遲開學(xué)期間，學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)更為凸顯。只要學(xué)生有需要我就會(huì)和學(xué)生在線一對(duì)一進(jìn)行輔導(dǎo)，一次就是半小時(shí)。

我每天上完課就開始改作業(yè)，100個(gè)學(xué)生的作業(yè)改到晚上10點(diǎn)，中途還要跟家長(zhǎng)打電話。有的家長(zhǎng)忙、不配合，覺(jué)得“孩子做不做作業(yè)也無(wú)所謂”，不過(guò)在我看來(lái)，網(wǎng)絡(luò)授課也有好處，那就是“可以跟每一個(gè)學(xué)生都有溝通交流”?！艾F(xiàn)在遇到學(xué)生有問(wèn)題，我立馬就可以盯到他，講清楚了再讓他練習(xí)。但現(xiàn)實(shí)課堂，我只有先找到這個(gè)學(xué)生，才能為他解決問(wèn)題”。

個(gè)別學(xué)生由于各種原因，還不能回到成都，學(xué)生著急，家長(zhǎng)更急。我也會(huì)不斷和家長(zhǎng)溝通，安撫學(xué)生的情緒，同時(shí)，也順便了解學(xué)生的家庭情況。

我覺(jué)得需要加強(qiáng)網(wǎng)上教學(xué)的監(jiān)督功能，同時(shí)教師應(yīng)該提高自己的專業(yè)水平，應(yīng)該反思用什么樣的方式更能吸引學(xué)生的注意力，在課件的準(zhǔn)備和制作上更需要花費(fèi)精力，同時(shí)應(yīng)該注意語(yǔ)言的生動(dòng)性和幽默性，希望在未來(lái)可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)相輔相成的方式來(lái)更好的提高教學(xué)效率！