幼兒園安全教育的策略

聶學(xué)利

“安全”對(duì)于幼兒園教師，它的意義在于幼兒的安全，在于千家萬(wàn)戶的幸福與歡樂(lè)?！毒V要》明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”。安全教育是幼兒園教育永恒的話題，生命是脆弱的，幼兒的生命更是如此。幼兒園的安全教育工作只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)。

案例：一周一次的玩具分享日到了，孩子們都把從家里帶來(lái)的最喜歡的玩具和小伙伴們一起分享。突然，聽(tīng)到“哇”地一聲，扭頭一看，多多的額頭流血了。我及時(shí)將他帶到醫(yī)務(wù)室處理，并第一時(shí)間通知多多的家長(zhǎng)。經(jīng)了解，原來(lái)是多多和樂(lè)樂(lè)在一同玩樂(lè)樂(lè)帶來(lái)的“奧特曼”時(shí)，多多的額頭被樂(lè)樂(lè)的玩具弄傷了。兩個(gè)孩子沒(méi)有爭(zhēng)搶玩具，也沒(méi)有拿玩具來(lái)故意傷害別人，多多的額頭怎么就流血了呢？原來(lái)問(wèn)題出在“奧特曼”身上。樂(lè)樂(lè)的“奧特曼”玩具非常地堅(jiān)硬，拿在手里能明顯感覺(jué)到它的重量，外加“奧特曼”的手部和腳部有明顯的菱角，孩子們玩耍時(shí)很容易傷到自己或者同伴。幸好多多的額頭只是有一點(diǎn)點(diǎn)小傷，經(jīng)過(guò)校醫(yī)的及時(shí)處理后沒(méi)什么大礙，多多家長(zhǎng)也能夠理解。后來(lái)，我向孩子們講訴了“奧特曼”的危險(xiǎn)，玩具分享日請(qǐng)家長(zhǎng)一定要預(yù)估所帶玩具的危險(xiǎn)性，制止幼兒帶有菱角或太重的玩具到幼兒園。

分析：學(xué)前兒童心理發(fā)展尚未成熟，好奇、好動(dòng)、理解力和判斷力差，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，危險(xiǎn)意識(shí)薄弱，安全預(yù)設(shè)能力和自我保護(hù)能力相對(duì)較差，因此容易遭受意外傷害。玩具——看似不起眼的物品，幼兒身邊最常見(jiàn)的物品，孩子們最喜歡的物品，卻也成為幼兒安全的危險(xiǎn)信號(hào)，成為傷害幼兒的罪魁禍?zhǔn)?。孩子們?cè)谕嫱婢邥r(shí)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)自傷行為，即玩玩具的時(shí)候自己被玩具傷害。有時(shí)孩子們會(huì)出現(xiàn)他傷行為。但活潑好動(dòng)是孩子的天性，孩子們之間相互玩耍、互相追逐也是必然的，如何提高幼兒的安全防范能力？個(gè)人認(rèn)為教師可以從以下幾點(diǎn)著手，時(shí)刻謹(jǐn)記安全第一位，從身邊的小事抓起安全教育的警繩。

一、及時(shí)排查安全隱患，為幼兒創(chuàng)設(shè)安全的活動(dòng)環(huán)境

室內(nèi)活動(dòng)場(chǎng)所地面要保持干燥，戶外活動(dòng)場(chǎng)地要選擇平整，以免跌傷和發(fā)生碰傷。學(xué)習(xí)用具剪刀等應(yīng)放到幼兒夠不到的地方，以免發(fā)生燙傷、割傷。不讓幼兒帶體積小、銳利、有毒的玩具及物品。如珠子、扣子、別針、圖釘、硬幣、小刀、剪子等，以免讓幼兒塞入耳、鼻、口中，造成耳、鼻、氣管及食管異物，或引起刺傷、割傷及中毒等。教師應(yīng)隨時(shí)注意留心觀察室內(nèi)外環(huán)境中有無(wú)對(duì)幼兒身體造成危險(xiǎn)的隱患，及時(shí)加以消除。

二、加強(qiáng)幼兒的安全教育，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)能力

“授之以魚(yú)，不如授之以漁”，我們一味的保護(hù)幼兒，不如積極的教給孩子避免傷害的知識(shí)和方法，增強(qiáng)孩子的自我保護(hù)能力。對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，重點(diǎn)在于幼兒在日常生活中注意安全知識(shí)的學(xué)習(xí)，保護(hù)自己，避免受傷害。開(kāi)展主題教育活動(dòng)時(shí)將幼兒安全教育納入正常的教學(xué)內(nèi)容。采用兒歌、故事、童謠等形式，開(kāi)設(shè)安全教育課，并做到有教案、有教學(xué)計(jì)劃、有教學(xué)總結(jié)、有記錄。真正結(jié)合實(shí)際，讓幼兒系統(tǒng)的學(xué)習(xí)掌握安全自護(hù)教育的內(nèi)容，使幼兒懂得不應(yīng)該在游戲設(shè)施上開(kāi)玩笑、哄鬧，以免分散注意力;跳繩時(shí)要和別人保持一定的距離;玩滑梯時(shí)不擁擠，要等前面的幼兒滑到底部離開(kāi)后才能往下滑;上下臺(tái)階時(shí)不能打鬧等。同時(shí)要注重讓幼兒積極主動(dòng)地參與到安全教育之中，讓幼兒自己了解應(yīng)該怎樣來(lái)注意安全，怎樣來(lái)保護(hù)自己。

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，將自我保護(hù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容融入游戲之中，使幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)鞏固生活技能。通過(guò)游戲培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)和愛(ài)惜自己生命的情感。教師對(duì)幼兒生活中遇到的不安全行為應(yīng)及時(shí)制止，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)隨時(shí)處理，隨即對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。此外，還要提醒幼兒管理好自己的行為，因?yàn)橛變阂恍o(wú)意的行為所產(chǎn)生的后果教師根本來(lái)不及制止。

三、重視“家園”配合，共筑幼兒安全健康墻

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致而復(fù)雜的任務(wù)”。同樣，要保證幼兒的安全，單靠幼兒園是不行的，只有做到家園配合，才能培養(yǎng)幼兒良好的安全意識(shí)。家長(zhǎng)和教師都應(yīng)時(shí)刻將幼兒的安全放在第一位。有些“幼兒安全知識(shí)”是在家中進(jìn)行的，教師應(yīng)通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家園聯(lián)系專欄等形式告知家長(zhǎng)，讓幼兒在父母的幫助下，掌握一些在家中的安全自護(hù)知識(shí)。

總之，我們把幼兒安全工作做細(xì)致，做扎實(shí)，才會(huì)對(duì)自己的崗位放心。我相信，只有那些正致力于獻(xiàn)身幼教安全這項(xiàng)偉大事業(yè)的人們，才會(huì)有那么一腔熱情，一種執(zhí)著，一份責(zé)任……