淺談如何利用大數(shù)據(jù)

曹彩紅

摘要：進(jìn)入新世紀(jì)，中國(guó)拉開了第八次國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)的帷幕，《教育信息化“十三五”規(guī)劃》指出“實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)困生日常學(xué)習(xí)情況的大數(shù)據(jù)采集和分析，優(yōu)化教學(xué)模式，教師利用信息技術(shù)增強(qiáng)學(xué)情分析、個(gè)性化教學(xué)的能力?！崩么髷?shù)據(jù)分析學(xué)情，有針對(duì)性的因材施教，培優(yōu)補(bǔ)差，達(dá)到精準(zhǔn)教學(xué)的目的。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)??慧學(xué)星云??精準(zhǔn)教學(xué)

慧學(xué)星云是大數(shù)據(jù)下的集收集數(shù)據(jù)、全面分析、個(gè)性診斷、精準(zhǔn)輔導(dǎo)于一體的大平臺(tái)。通過批閱和掃描學(xué)生的考試試卷，精準(zhǔn)及時(shí)分析反饋數(shù)據(jù)，隨之自動(dòng)生成可橫縱對(duì)比的學(xué)生成績(jī)報(bào)表，全方位記錄了學(xué)生答題情況以及教師批閱方式并將其儲(chǔ)存在云端，作為一種過程性評(píng)價(jià)模式，它給教師、家長(zhǎng)、學(xué)生帶來了極大便利。我校也順應(yīng)教學(xué)改革的新潮流，引入了慧學(xué)星云大數(shù)據(jù)平臺(tái)。接下來我將談?wù)勗谶@幾年期間，慧學(xué)星云大數(shù)據(jù)如何高效地幫助我輔助進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。

一、慧學(xué)星云大數(shù)據(jù)給教師、學(xué)生及家長(zhǎng)提供的便利

慧學(xué)星云大數(shù)據(jù)一方面可以通過全方位、可視化的分析圖呈現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的學(xué)情，另一方面還能夠?qū)W(xué)生課后的改錯(cuò)進(jìn)行一個(gè)推進(jìn)，免除了傳統(tǒng)的抄題式的改錯(cuò)本，轉(zhuǎn)而代之的是運(yùn)用家長(zhǎng)賬號(hào)登錄下載錯(cuò)題并打印，家長(zhǎng)除了可以及時(shí)掌握孩子年級(jí)均分對(duì)比、知識(shí)點(diǎn)掌握程度、查看其試卷錯(cuò)題、進(jìn)退步情況、班級(jí)位置分布等情況，還可以實(shí)現(xiàn)高效的家?；ネ??；蹖W(xué)星大數(shù)據(jù)還可以對(duì)錯(cuò)題按照知識(shí)類型進(jìn)行整理歸類，極大地減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)?；蹖W(xué)星大數(shù)據(jù)真正做到了全程記錄并分析每一位學(xué)生的學(xué)情，讓教師隨時(shí)隨地了解自己的教學(xué)情況。

二、慧學(xué)星大數(shù)據(jù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（1）報(bào)告學(xué)生學(xué)情，為復(fù)習(xí)量身定做方案。在以往的復(fù)習(xí)課程中，為了知識(shí)的系統(tǒng)性，教師會(huì)把所學(xué)的全部知識(shí)帶領(lǐng)同學(xué)們復(fù)習(xí)一遍，但往往時(shí)間緊張并未達(dá)到我們的預(yù)期目標(biāo)。引入慧學(xué)星云大數(shù)據(jù)到課堂，在復(fù)習(xí)的時(shí)候，教師可以打開各個(gè)專項(xiàng)訓(xùn)練的學(xué)情報(bào)告，從可視化的報(bào)告中可以得知班級(jí)得分率最低的相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)，再量身制定復(fù)習(xí)方案，進(jìn)而很大程度上提高了復(fù)習(xí)的精準(zhǔn)性及效率。

（2）逐題分析作業(yè)，快速捕捉知識(shí)的易錯(cuò)點(diǎn)。運(yùn)用慧學(xué)星云大數(shù)據(jù)的全程跟蹤、及時(shí)反饋中的逐題分析功能，教師可以快速準(zhǔn)確捕捉到學(xué)生的高頻錯(cuò)題和易錯(cuò)題以及其對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，相對(duì)傳統(tǒng)課堂統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)而言更快更準(zhǔn)。教師可以直接通過高頻錯(cuò)題和易錯(cuò)題進(jìn)行二次測(cè)試，不僅鞏固了知識(shí)，同時(shí)提高了教學(xué)效率。比如高一15班在本學(xué)期的周練三考試結(jié)束后，我登錄平臺(tái)最新學(xué)情系統(tǒng)發(fā)現(xiàn)，數(shù)列求和問題為高頻共性錯(cuò)題，班級(jí)得分率僅為54.5%，說明該班學(xué)生在此知識(shí)點(diǎn)上還存在較大的瓶頸。因此，在進(jìn)行試卷講評(píng)時(shí)，我結(jié)合學(xué)生的狀況有針對(duì)性地對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)和講解，抓住了教學(xué)難點(diǎn)。

（3）班級(jí)年級(jí)之間、班班之間做比較，取長(zhǎng)補(bǔ)短，縮小差距?；蹖W(xué)星大數(shù)據(jù)系統(tǒng)中不是簡(jiǎn)單有學(xué)生成績(jī)表，重點(diǎn)是它還包括一些詳細(xì)分析報(bào)表，如試卷質(zhì)量報(bào)告、雙向細(xì)目表、大小題分析、知識(shí)點(diǎn)分析等。我截取了11到15班的成績(jī)統(tǒng)計(jì)圖，通過這些可視化的數(shù)據(jù)進(jìn)行精準(zhǔn)分析班級(jí)年級(jí)之間、班班之間的差距與問題所在，深入剖析、全面查找出現(xiàn)種種問題的原因，對(duì)癥下藥，進(jìn)而改進(jìn)問題，縮小差距。

（4）對(duì)癥下藥，導(dǎo)出錯(cuò)題。由于慧學(xué)星大數(shù)據(jù)還保留了學(xué)生作答的錯(cuò)誤解題思路和答案，教師根據(jù)統(tǒng)計(jì)出的高頻錯(cuò)題可以進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)整合，過段時(shí)間進(jìn)行二次測(cè)試，也反應(yīng)了學(xué)生的錯(cuò)題更正情況，很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（5）生成題庫(kù)資源——供老師二次備課?；蹖W(xué)星云大數(shù)據(jù)平臺(tái)把每一套考題最后以題庫(kù)資源的形式儲(chǔ)存在系統(tǒng)里，方便老師們?cè)诰€選擇高頻共性錯(cuò)題并組成新的套題，供學(xué)生再次練習(xí)，也方便了老師的二次備課。

三、慧學(xué)星大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)的應(yīng)用價(jià)值

1.選題組卷精準(zhǔn)化，利用大數(shù)據(jù)教學(xué)資源庫(kù)

2.問題定位精準(zhǔn)化，融入精準(zhǔn)測(cè)量

3.共性講解精準(zhǔn)化，實(shí)施精準(zhǔn)干預(yù)

4.?補(bǔ)償練習(xí)精準(zhǔn)化，融入精準(zhǔn)練習(xí)

5.個(gè)性輔導(dǎo)精準(zhǔn)化，實(shí)施個(gè)性化資源推薦

總之，慧學(xué)星云在精準(zhǔn)教學(xué)方面的優(yōu)勢(shì)簡(jiǎn)要可以概括為：①超腦應(yīng)用，節(jié)約時(shí)間;②海量數(shù)據(jù)云端存儲(chǔ)，在家也可以進(jìn)行在線輔導(dǎo);③數(shù)據(jù)樣本大，數(shù)據(jù)“噪聲”小;④個(gè)人檔案形式存儲(chǔ)，個(gè)性問題分析更精準(zhǔn)。

目前，慧學(xué)星系統(tǒng)中的高頻錯(cuò)題重組受到大家的追捧，艾賓浩斯記憶曲線被應(yīng)用到教與學(xué)中后，知識(shí)點(diǎn)回歸，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)題背后的寶藏，不僅精確了解往屆學(xué)生的情況下，還能預(yù)知本屆學(xué)生的教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度來看高質(zhì)量教學(xué)效果，學(xué)校需要充分考慮在已有建設(shè)成果的基礎(chǔ)上，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)信息系統(tǒng)進(jìn)行優(yōu)化升級(jí)，形成一套自己的數(shù)據(jù)質(zhì)量監(jiān)控標(biāo)準(zhǔn)。比如我校分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)要求我們每位老師必須在成績(jī)出來之后，再利用慧學(xué)星云輔助教學(xué)，更有針對(duì)性地評(píng)講試卷。這種方式能夠幫助每一位科任老師老師進(jìn)一步利用學(xué)生數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)系統(tǒng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響，同時(shí)也能更好地診斷教師的教學(xué)行為。

通過實(shí)踐研究表明，實(shí)施好精準(zhǔn)教學(xué)并不是一日之事，它遍布于整個(gè)教學(xué)過程中。既要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，又是一個(gè)過程性的評(píng)價(jià)，精準(zhǔn)教學(xué)才是實(shí)現(xiàn)有質(zhì)量教學(xué)的保障，回歸教育最初始的樣子，教師精準(zhǔn)教、學(xué)生精準(zhǔn)學(xué)，在慧學(xué)星云大數(shù)據(jù)平臺(tái)的引導(dǎo)下，數(shù)據(jù)的跟蹤記錄讓我平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)更加精準(zhǔn)，并且效率大大提升。教師同時(shí)可以關(guān)注每個(gè)學(xué)生的動(dòng)態(tài)，明確教學(xué)重難點(diǎn)并進(jìn)行分層教學(xué)設(shè)計(jì)，讓精準(zhǔn)教學(xué)成為可能，讓高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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