以美立德·以美啟智·以美育人

馮樹遠 孫玥 黃群飛

摘? ? 要：新美育時代具有以美立德、以美啟智、以美育人的特點。中國人民大學附屬中學以其深厚的人文底蘊、鮮明的藝術(shù)特色，從全面向、全覆蓋的藝術(shù)教育——美育實施的主要途徑，高水平、高質(zhì)量的學生社團——美育特色的集中體現(xiàn)，多元化、多樣態(tài)的實踐活動——校園文化的美育環(huán)境，各美其美、美美與共——學科美育的融通與滲透四個方面，不斷探索和完善基礎教育美育的實踐與經(jīng)驗。

關鍵詞：新美育時代;美育實施;美育特色;美育環(huán)境

2019年6月，《中共中央? 國務院關于深化教育教學改革全面提高義務教育質(zhì)量的意見》指出，堅持“五育”并舉，全面發(fā)展素質(zhì)教育。2020年10月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》，提出了關于學校美育工作的全面規(guī)劃和總體要求。2022年4月，北京市委為貫徹落實以上精神，進一步強化學校美育育人功能，結(jié)合本市實際制定了《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的行動方案》。這些文件從國家意志到地方舉措，對學校美育工作的實施和推進均給予了高度重視，也充分證明以審美的方式展開教育，對培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，具有極為重要的作用與意義。如何在常規(guī)的學科設置中逐步達成美育與德育、智育、體育、勞動教育的融通、滲透和整合？如何在課程體系中逐漸豐富美育的有效渠道和途徑？如何將美育的新理念和新標準體現(xiàn)在具體的教學活動中？這些是各級各類學校廣泛關注的實際問題，也是現(xiàn)階段美育工作的重難點。面對新時代美育工作的新要求，中國人民大學附屬中學（以下簡稱“人大附中”）以其深厚的人文底蘊、鮮明的藝術(shù)特色，不斷探索和完善基礎教育美育實踐，深入研究建構(gòu)校本特色的美育理論，充分發(fā)揮國家級示范校的引領作用。

一、全面向、全覆蓋的藝術(shù)教育——美育實施的主要途徑

藝術(shù)教育是美感教育的重要手段，藝術(shù)課程更是美育的主要抓手。人大附中不僅按照國家教育部門要求，開齊開足了相關的美育課程，而且結(jié)合學校實際，立足學生發(fā)展，積極探索、勇于實踐，建立了一套完整的課程體系。

（一）科學性、指導性和前瞻性的課程體系

人大附中的美育課程體系（詳見圖1）以藝術(shù)課程為核心，包括面向全體學生培育藝術(shù)學科核心素養(yǎng)的基礎類課程，滿足學生個性化發(fā)展需求的拓展類課程和基于學生興趣特長、學業(yè)發(fā)展、生涯規(guī)劃的榮譽類課程，主要有音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇、影視、設計、書法、工藝等，并涵蓋了普通初中、普通高中、國際高中、早培班的所有年級。總體課程包括必修、選擇性必修和選修三種不同類型，并以“藝術(shù)基礎知識基本技能+藝術(shù)審美體驗+藝術(shù)專項特長”為目標指向。

目前，學校已開設美育課程總計60多門。其中，音樂與舞蹈類課程22門，美術(shù)與設計類課程20門，戲劇與影視類課程13門，另有其他層出不窮的新課程，涉及傳統(tǒng)非遺項目、現(xiàn)代傳媒設計、古典高雅藝術(shù)、大眾流行文化等多種藝術(shù)門類。這些課程的實施兼具普及型和提高型兩種教學模式，同時行政班授課與選課走班授課協(xié)調(diào)配合，有條不紊。

2022年4月，教育部正式頒布《義務教育藝術(shù)課程標準（2022年版）》，舞蹈課第一次以獨立學科身份列入國家義務教育課程標準中。人大附中自1998年開始就在初一和初二年級設置舞蹈形體課，并根據(jù)學生青春期發(fā)展的差異，安排男女生分開授課。迄今，一屆屆學生通過形體課獲得挺拔身姿，在舞蹈體驗中協(xié)調(diào)、舒展身心。尤其是男生形體課的教學實踐，不但填補了舞蹈教育中男生缺失的一項空白，更在外形氣質(zhì)、行為舉止和性格養(yǎng)成方面給予了男生正面引導。“男子氣概”如何養(yǎng)成？又從何體現(xiàn)？人大附中探索了一種新的可能。這與國家教育方針不謀而合。

（二）年輕化、高學歷和低姿態(tài)的教師團隊

完備的課程結(jié)構(gòu)、過硬的教學質(zhì)量，離不開優(yōu)秀的教師隊伍。人大附中美育教研組由音樂、美術(shù)、舞蹈三大藝術(shù)學科組成，包含27位一線教師，其平均年齡不到40歲。他們部分畢業(yè)于中央音樂學院、中央美術(shù)學院、北京舞蹈學院等國內(nèi)一流的專業(yè)院校，部分畢業(yè)于清華大學、中國人民大學等國內(nèi)一流綜合性大學，還有畢業(yè)于巴黎美術(shù)學院的高才生。其中，不乏博士、碩士研究生中的新銳，更有經(jīng)驗豐富、實力雄厚的資深教師。

目前，美育教研組擁有特級教師1人，市學科帶頭人1人，區(qū)學科帶頭人、骨干教師6人，區(qū)兼職教研員6人，中學高級教師10人，形成了科學合理的教師梯隊和“老帶新”“傳幫帶”的優(yōu)良傳統(tǒng)。他們在教育教學、教科研及藝術(shù)社團等方面也都取得了優(yōu)異成績，是學校美育的中堅力量，為全國及市、區(qū)的教師進修培訓、教學督導和教材編寫等都作出了突出貢獻。只要與藝術(shù)相關的活動，處處都有教師們的身影。工作日，他們忙碌于各班級藝術(shù)課程的教學中;節(jié)假日，他們奔走在排練廳、練功房和舞臺之間。教師們對美育事業(yè)強烈的使命感和執(zhí)著的信念，助力人大附中先后獲得“全國學校藝術(shù)教育先進單位”“北京市金帆藝術(shù)團承辦?！薄氨本┦兴囆g(shù)教育傳統(tǒng)學校”及“海淀區(qū)高中音樂學科教研基地”等稱號。也正因為擁有了這樣一支專業(yè)素養(yǎng)高、團隊意識強又無私奉獻的教師隊伍，人大附中的藝術(shù)教育才精彩紛呈、碩果累累。

二、高水平、高質(zhì)量的學生社團——美育特色的集中體現(xiàn)

20世紀80年代，在藝術(shù)教育仍是大部分學校的稀缺資源時期，人大附中率先成立了管樂團。同時，學校逐步組織與建設其他藝術(shù)社團。經(jīng)過幾十年的發(fā)展壯大，管樂團早已發(fā)展為北京市金帆交響樂團，合唱團和舞蹈團也陸續(xù)以優(yōu)異成績被北京市教委授予“金帆藝術(shù)團”稱號，男子舞蹈團被海淀區(qū)教委授予“銀帆團”稱號，還有特色化發(fā)展的電子輕音樂團以及十多個學生美術(shù)社團，都取得了不俗的成績。這是由全校各年級500余名學生組成的高水平、高質(zhì)量藝術(shù)團隊，為學校整體美育工作的推進發(fā)揮了舉足輕重的作用。

（一）藝術(shù)社團的優(yōu)異成績

人大附中金帆交響樂團代表北京市，在第一至四屆全國中學生藝術(shù)展演活動中蟬聯(lián)一等獎，并于2006年榮獲維也納國際青年音樂節(jié)金獎第一名。金帆合唱團榮獲第二、三屆全國中學生藝術(shù)展演活動一等獎，第十二、十四屆中國國際合唱節(jié)少年組金獎第一名。金帆舞蹈團獲第三、四、五屆全國中學生藝術(shù)展演活動一等獎。男子舞蹈團多次榮獲市一等獎。美術(shù)社團的學生也曾在各級各類比賽中屢獲佳績。人大附中的學生藝術(shù)社團先后榮獲國際級一等獎5項、國家級一等獎12項、市級一等獎30項。自2004年始，藝術(shù)團多次受文化和旅游部、國家漢語國際推廣領導小組辦公室等委派，參加“中法文化年”“中俄文化年”“歡樂春節(jié)”及“孔子學院”的對外交流演出活動。藝術(shù)團還代表中國中學生先后多次赴美國、英國、法國、德國、俄羅斯、澳大利亞等國家進行文化交流，均受到歡迎，得到了高度評價，為促進國際交流與文化理解作出了貢獻，也為國家贏得了榮譽。AE567013-933E-4A94-B2A5-95FF874CBB73

（二）藝術(shù)社團的引領與導向

為進一步落實“大美育”教育觀，讓更多的學生走進藝術(shù)、體驗美感教育、獲得審美愉悅，人大附中藝術(shù)社團推出了藝術(shù)類系列大型公開課，并圍繞立德樹人根本任務展開積極探索，提升學生的核心素養(yǎng)。

學校充分發(fā)揮藝術(shù)社團的專業(yè)優(yōu)勢，提高藝術(shù)在學生群體中的影響力和親和力。三個金帆藝術(shù)團面向全體高中生，開設了大型交響樂欣賞公開課、大型合唱欣賞公開課和大型舞蹈欣賞公開課。課程選取具有中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特點和革命教育意義的優(yōu)秀作品，以藝術(shù)團成員現(xiàn)場表演、指導教師現(xiàn)場講解的方式，普及藝術(shù)知識，推廣人文教育，營造審美意境。

大型交響樂公開課采用中西合并的教學思路，并選取不同文化背景的經(jīng)典作品。教師一邊指揮樂團現(xiàn)場演奏，一邊為觀摩學生普及交響樂的知識、欣賞的方法和角度。課程特別注重現(xiàn)場互動，會根據(jù)學生的反應適時調(diào)整講解方式與重點，還會邀請學生上臺親自嘗試。當抽象的音樂語言與生動的教學場景融為一體時，博大精深的交響樂使學生感到無比震撼與親切。大型合唱欣賞公開課中，學生耳熟能詳、朗朗上口的歌曲被改編成多聲部合唱形式，那些聽起來似曾相識又新奇美妙的曲調(diào)，還有深入人心且回味無窮的歌詞，最能引發(fā)共鳴。當臺上、臺下學生不由自主地一起演唱時，學生難以言喻的情緒和情感敞開了，并隨歌聲延綿不斷。這不僅緩解了學生的學習壓力，而且激發(fā)了他們拼搏的勇氣。大型舞蹈欣賞公開課以“愛·同行”為主題，意在用舞蹈感謝教師和同學多年的支持與陪伴。課程匯集了舞蹈團眾多優(yōu)秀作品和保留劇目，內(nèi)容豐富，形式多樣，加上學生超凡的表演技能與獨特的演繹手法，讓在場的每個學生瞬間意識到：臺上翩翩起舞的精靈，也許就是臺下自己的同學、同桌或摯友。學生們因相識故而愈加感動，因近在咫尺故而愈發(fā)心潮澎湃。

由此可見，人大附中藝術(shù)社團不但憑借自身的高水平、高質(zhì)量，享有國際聲譽，還在引領美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美等方面，一直發(fā)揮著主力軍的作用，是人大附中以美育人的一大亮點。

三、多元化、多樣態(tài)的實踐活動——校園文化的美育環(huán)境

如果說，美育由課程出發(fā)但不局限于課堂，美育提升在社團但不終止于社團，那么豐富多彩的課外活動和厚重大氣的校園文化所共同營造的美育環(huán)境，則是以美育人更為直觀、鮮活的體現(xiàn)，也最能在潛移默化中給學生以美的感染與滋養(yǎng)。

（一）隨時隨地“藝方體”

“藝方體”，是將“美育課程”與“展覽活動”以及“藝術(shù)空間”“視覺檔案庫”貫通而成的有機循環(huán)，旨在創(chuàng)建文化空間，為校園環(huán)境增添光彩。它既容納了傳統(tǒng)審美、當代藝術(shù)和未來視覺理念，又使學生在學校的任何空間、時間、狀態(tài)下，都能體驗到來自藝術(shù)美的力量。

2015年，人大附中美術(shù)組發(fā)起了“一心一藝”藝術(shù)展：依托美術(shù)課程，以主題征稿的形式面向全校學生征集作品，并將學生的作品在教學樓大廳、走廊過道、藝術(shù)館、辦公區(qū)等區(qū)域進行展示。這在學生群體中引起巨大反響。2018年，應學生的強烈要求，學校增加了每年春季學期舉辦的附展——春天藝術(shù)展，形成了每學年兩次的高頻展覽模式。目前，學校已舉辦將敦煌藝術(shù)融入美術(shù)教學的“花開敦煌”藝術(shù)展，還有立足國際課程、將創(chuàng)造性思維與國際視野相結(jié)合的“未來視覺藝術(shù)圖像展”，更有貼近學生日常學習生活，將美育濃縮于方寸之間的“書簽創(chuàng)作藝術(shù)展”和“藏書票藝術(shù)展”，以及“盒子里的故事”“向大師學藝術(shù)”等為不同年齡段學生量身打造的專屬主題展。

此外，美術(shù)組與語文組聯(lián)合策劃的“詩畫互文”和“經(jīng)典再現(xiàn)”2個單元的教學，將語文學科的中國古代詩歌模塊學習與美術(shù)作品創(chuàng)作融合，受到了學生的好評。美術(shù)組與歷史組聯(lián)合策劃的“重繪清明上河圖”活動，將歷史學習與美術(shù)活動巧妙結(jié)合，使學生在繪制和展示清明上河圖的過程中了解宋代歷史與社會風貌，寓教于藝。

（二）一年一度“電影節(jié)”

當代社會，媒介信息與視覺文化席卷全球，多媒體與中學生的互動碰撞也趨于日常。人大附中在致力于引導學生正確接觸媒體、正面認知和處理互聯(lián)網(wǎng)信息的同時，鼓勵學生嘗試制作小視頻、攝制課本劇等，旨在通過現(xiàn)代技術(shù)展示表演才華，挖掘創(chuàng)作潛能。2005年，學校團委領導學生會依托戲劇、影視和傳媒的相關教學，以高一、高二年級學生為主體，舉辦了“人大附中電影節(jié)”，得到學生的積極響應與廣泛參與。

電影節(jié)設置短片、長片和特別企劃3種呈現(xiàn)方式，學生以班級為單位參與活動。從劇本創(chuàng)作到角色分配，從影片導演、鏡頭拍攝、光影設計到服裝道具選用，從前期宣傳到后期剪輯等，全部由學生自主完成。電影節(jié)還專設最佳演員、最佳導演、最佳影片、最佳音樂、最佳劇本、最佳視效、最佳創(chuàng)意、最佳組織等多個獎項，由團委、主席團、校園電視臺和影視專家共同評審，并通過頒獎典禮隆重頒發(fā)各獎項，以此鼓勵學生的參與和創(chuàng)作。以2021年為例，全校共有25部原創(chuàng)影片參與展映。其中，高二（9）班的《向月葵》，榮獲第十八屆“半夏的紀念”北京（國際）大學生影像展“最佳中學生作品”。這不僅是校園里的一大盛景，也是學校因關注學生所思所想、反映多姿多彩的學生生活而得到社會高度關注與認可的體現(xiàn)。

弘揚主旋律、體現(xiàn)多樣化、謳歌時代精神，人大附中用生動的形象塑造和精巧的情節(jié)設計，樹立社會主義核心價值觀，反映以愛國主義為核心的民族精神，引導學生創(chuàng)作出有自信、有信仰的精彩電影作品。這是人大附中電影節(jié)的目標和追求，也是人大附中審美教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。

四、各美其美、美美與共——學科美育的融通與滲透

人大附中的美育工作不僅深扎在藝術(shù)課程中，提升于藝術(shù)社團，推廣到校園活動，還在跨學科的新領域內(nèi)持續(xù)探索，積極踐行了“五育并舉”的新舉措。其中，有美育與體育交相輝映的“校園集體舞”和“原創(chuàng)韻律操”，有美育與勞動教育相互助力的傳統(tǒng)工藝課程群，還有美育與德育齊頭并進的“唱響紅色歌曲”和“舞動青春旋律”系列主題活動。

當然，人文學科與審美教育有著較為緊密的內(nèi)在聯(lián)系，而理工學科則不容易與美育融合。人大附中美育工作的突破點，就在于科學與藝術(shù)的跨界合作，具體體現(xiàn)在“博物圖志”之中。

這一構(gòu)想起緣于人大附中生物組“食蟲植物”溫室的設立，以及圍繞“食蟲植物”開展的生物學研究。食蟲植物研究十分新奇有趣，學生發(fā)現(xiàn)食蟲植物的外形與其功能緊密相關。那些葉片上復雜任意的曲線和精巧奇妙的三維結(jié)構(gòu)，不僅構(gòu)成了食蟲植物的“形式美”，而且是科學測量與數(shù)據(jù)統(tǒng)計的重要觀察點。雖然，現(xiàn)代影像技術(shù)早已取代手工繪畫對植物研究的圖解功能，但手工繪畫可以將照片無法拍攝的部分進行多層次和多維度的呈現(xiàn)，這就是“博物圖志”的教學功能和特點。它能科學地反映植物美感，也能促進學生深入觀察、仔細體會，層層推敲研究對象在不同物理環(huán)境中的變化。基于此，學校生物組和美術(shù)組聯(lián)手，帶領學生進行了跨學科的教學合作。

課堂上，學生在生物學知識的指引下，對溫室里的捕蠅草、瓶子草、豬籠草和茅膏菜等食蟲植物進行觀察與記錄。這些植物因捕食的方式不同，其外形結(jié)構(gòu)和運動形態(tài)千差萬別。為了更好地達到研究效果，教師專門設計出一種更符合豬籠草外形特征的圓柱形坐標系，繪制好后，在二維葉柄上添加XZ象限的葉肉，即可畫出完整的豬籠草植株結(jié)構(gòu)。學生先畫完鉛筆草圖，再用簡單的水彩技術(shù)為畫上色，最后將博物插圖中的“字”工整地書寫在畫稿上，從而完整地體驗“博物圖志”的全過程。

博物學和繪畫的結(jié)合，很好地還原了學科面貌，并彌合專業(yè)化、單一化所造成的學科裂痕，呈現(xiàn)給學生更加精彩的科學世界，引導學生建立正確的科學史觀，從而培養(yǎng)與自然和諧相處的新一代青少年。

多年的實踐探索、長期的耕耘思考，人大附中的美育工作始終面向全體學生開展。同時，學校關注和提升不同學生群體的藝術(shù)所長，最大限度地發(fā)揮學生的個體藝術(shù)潛能，逐漸形成了“以審美為核心，以興趣為動力，以實踐為基礎”的美育理念，確立了“以美立德、以美啟智、以美育人”的美育目標，營造出“向真、向善、向美、向上”的校園文化。這在潛移默化中完善了學生的情感結(jié)構(gòu)，提升了學生的人生趣味，引導學生展開價值追求。下一步，人大附中將在開發(fā)美育課程校本教材、固化和延續(xù)美育教學的既有成果、建立健全美育教學的評價方式等方面，繼續(xù)開拓、深入研究，為學校美育工作探索更多切實可行的新路徑。[□][◢]AE567013-933E-4A94-B2A5-95FF874CBB73