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    用一份愛和肯定換一份愛和肯定

    2022-06-30 05:24:29施妹華
    學(xué)校教育研究 2022年12期
    關(guān)鍵詞:掛件小林友誼

    施妹華

    夏天是離別,也是相聚。去年夏天,我送走了第一屆帶了四年的學(xué)生, 四年里那些美好回憶、精彩瞬間和彼此的師生情誼都將被珍藏。去年夏天,我又迎來了新一屆預(yù)備學(xué)生,又將開啟我們彼此的四年旅程。

    在與學(xué)生們正式見面之前,我都會(huì)仔細(xì)查閱學(xué)生們小升初的資料,而唯獨(dú)沒有小林的資料,這就引起了我的注意。當(dāng)我得知學(xué)校已多次致電其家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)把相關(guān)資料送往學(xué)校,可家長(zhǎng)始終沒有理會(huì)。這就敲響了我的警鐘,想來這個(gè)孩子的家庭情況一定比較特殊,我要多留意多關(guān)注。果然,報(bào)道那天小林就遲到了。開學(xué)之后,任課老師多次反映他上課無精打采,昏昏欲睡,有幾次都毫無顧忌地睡著了,作業(yè)不完成也是家常便飯。最頭疼的是體育課,不遵守課堂紀(jì)律,在自由活動(dòng)期間時(shí)常搗亂,追逐打鬧。班級(jí)里,小林常獨(dú)來獨(dú)往,沒有聊得來的知心朋友,小林應(yīng)該是大家口中的“問題學(xué)生”了。

    著名的教育家蘇霍姆林斯基說過:“教育——這首先是關(guān)心備至地、深思熟慮地,小心翼翼地觸及年輕的心靈?!逃邞?yīng)當(dāng)深刻了解正在成長(zhǎng)的人的心靈”,我決定多方位走近小林的身邊,走進(jìn)小林的內(nèi)心。班中有幾個(gè)同學(xué)是小林的小學(xué)同班同學(xué),我向他們打聽小林的陳年往事和近期表現(xiàn),我和其他任課老師也積極交流反饋,也嘗試與不太配合的小林父母溝通交流。最重要的,我一定要找一個(gè)合適的機(jī)會(huì)能走進(jìn)小林心中,去聽聽他的心里話。

    那天預(yù)備年級(jí)舉行初中階段第一次重要儀式——紅領(lǐng)巾換戴儀式,學(xué)生們手舉小紅旗,掛著青春朝氣的笑容,俏皮的臉頰兩側(cè)還貼著國旗貼紙,一起嘹亮地唱著國歌,一起慷慨地宣講誓言。那天的小林特別高興,那次的交流也十分順利,小林打開了他的話匣子,其中讓我記憶猶新的一句話,他是這樣對(duì)我說的:“施老師,你和我的小學(xué)班主任真的不太一樣,也許小學(xué)的我實(shí)在太差勁了,老師已經(jīng)對(duì)我失去了信心……”話音未落,一字一句敲打在我的心上,小林的心是缺愛的,他渴望來自他人的關(guān)愛、鼓勵(lì)和肯定……

    德國教育家第斯多惠說過:“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在善于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?!庇脨酆涂隙ㄈゼ?lì),去喚醒,去鼓舞!

    揚(yáng)起友誼的風(fēng)帆。初中階段,對(duì)學(xué)生來說,友誼占據(jù)非常重要的位置,是他們生活中不可或缺的一部分,甚至比親情更有影響力。小學(xué)階段,小林的友誼就缺席了,初中階段,希望能有人和小林一起打開友誼的大門去感受友誼的美好。在我的細(xì)心觀察下,小林和班中好鑫還能說上幾句話。好鑫是一個(gè)非常有責(zé)任心、有愛心的女孩,人如其名,她是一個(gè)熱心腸、樂于助人的陽光女孩,是班級(jí)中的人氣學(xué)生。我安排她坐在小林的后面,課后向她說明這樣安排的用意,善解人意的高情商女孩一下子就領(lǐng)會(huì)了我的良苦用心。上課好鑫積極響亮的回答聲趕走了小林的瞌睡蟲,好幾次一到上課合作討論環(huán)節(jié),好鑫馬上用手指戳戳小林的后背,提醒小林轉(zhuǎn)過身來參與討論。下課時(shí)不時(shí)看到好鑫和小林說上幾句,聊得投機(jī)時(shí),會(huì)有說有笑,看來,友誼的種子已慢慢萌芽。有一次,好鑫從西雙版納回來送了我一個(gè)小象掛件,無意間,我在小林的書包上也看到了相同的掛件。哦,原來好鑫也送了他一個(gè),看著小林的書包上輕輕擺動(dòng)的掛件,我想友誼之花已經(jīng)綻放,小林會(huì)珍惜這份象征友誼的禮物,更會(huì)珍惜彼此的友誼。友誼的力量是強(qiáng)大的,小林上課睡覺的現(xiàn)象越來越少,笑容越來越多……

    揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。在好鑫的積極帶領(lǐng)和正面影響下,小林對(duì)待學(xué)習(xí)不再如之前那般懈怠頹唐,但還缺少一定的積極性主動(dòng)性。哲學(xué)家蘇格拉底說:“每個(gè)人身上都有太陽,主要是讓它如何發(fā)光?!苯處煹穆氊?zé)就是要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)他們的太陽,讓他們的太陽發(fā)光發(fā)熱。用肯定的眼光去挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn),用細(xì)心的觀察去抓住學(xué)生來之不易的進(jìn)步,及時(shí)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。有一次進(jìn)行課堂寫作,面對(duì)題為“風(fēng)波”的作文,其他學(xué)生絞盡腦汁地思考如何落筆時(shí),小林已文思泉涌般地落筆有神。我想對(duì)于這個(gè)作文題目,一直處于家庭紛爭(zhēng)中的他有很多話想在這篇作文中傾訴吧。批改到他寫了整整好幾頁的作文時(shí),感觸良多,我對(duì)他的了解又多了一分,對(duì)他的心疼也多了一分,這個(gè)家庭不夠溫暖的孩子更需要愛和鼓勵(lì)。著名兒童心理學(xué)家和教育家德雷克斯有一句名言,“孩子需要鼓勵(lì),就像植物需要水。”我給予小林作文高分,并鼓勵(lì)他積極寫作。之后幾次小練筆,小林的表現(xiàn)可圈可點(diǎn),好幾篇小創(chuàng)作都在班級(jí)小報(bào)中展示,得到了老師和同學(xué)的肯定認(rèn)可。小林在寫作中體驗(yàn)到了前所未有的成就感,找回了失去的自信,這之后,自信心就像催化劑,產(chǎn)生了一系列積極的連鎖反應(yīng),小林的學(xué)習(xí)狀態(tài)煥然一新,連他一向不感興趣的數(shù)學(xué)課也開始抬頭聽講了,學(xué)習(xí)更加積極主動(dòng),學(xué)習(xí)也頗有起色。鼓勵(lì)和肯定的力量是不可估量的,他們給予學(xué)生自信,讓學(xué)生以自信積極的狀態(tài)前行在成長(zhǎng)路上。

    揚(yáng)起愛的風(fēng)帆,駛進(jìn)幸福的港灣。生活中的點(diǎn)滴關(guān)愛,溫暖人心。生活中的小林比較獨(dú)立,但他始終只是個(gè)孩子,有許多照顧自己不周的地方。有時(shí)乘車會(huì)忘帶交通卡又沒有零錢,有時(shí)水杯忘帶而口渴難耐,有時(shí)蹦蹦跳跳而磕磕絆絆,老師和同學(xué)的關(guān)心幫助總會(huì)在小林需要的時(shí)候出現(xiàn),相信小林一定能感受到那一句問候、一張紙巾、一杯熱水……傳遞的愛和溫暖。第二年教師節(jié),小林來到我的辦公室,送給我一支花,看著他故作酷酷的樣子,未說一句話,我的心里卻暖暖的,我懂那些未說出口的感謝。又一年的期末考試,我喜出外望收到了小林母親的感謝短信,在那之前我們兩還因小林的教育問題而劍拔弩張,而如今我收獲了小林母親的“謝謝老師,您用心了”,那一刻我的心滿是感動(dòng),我用一份愛和肯定換來了一份給我的愛和肯定,我想人民教師的價(jià)值意義就體現(xiàn)在此吧,我想我懂這句話的意思了,這句大家熟知用以贊美老師的名言——教師是太陽底下最光輝的職業(yè)!6B069CAA-809D-4DEA-A7FE-1587EFDCFA75

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