黨史教育融入高校學生黨支部建設的路徑優(yōu)化

吳珊珊

一、高校學生黨支部開展黨史學習的時代意義

一代人有一代人的使命，一個時代有一個時代的發(fā)展。中國人民在中國共產(chǎn)黨的帶領下，取得了新民主主義革命的勝利，成立了新中國迎來了民族獨立，通過了社會主義改革和建設，實現(xiàn)了2020年全面建成小康社會的奮斗目標。在中國共產(chǎn)黨百年華誕的重要時刻，在“兩個一百年”奮斗目標歷史交匯關(guān)鍵節(jié)點，學習黨史有非常重要的時代意義。

（一）黨史學習教育有利于堅定學生黨員的理想信念

培育好學生黨員是高校黨建工作的基石，對于學生黨員，學好黨史就是堅定自己理想信念的過程。作為一個百年大黨的黨員，如果對于自己黨的歷史都不了解，又如何談增強道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。黨史是一門最生動、最有說服力的教科書，是每個黨員的必修課。高校的學生黨員，更要學習好黨史，從黨史中汲取奮進力量，明白與了解共產(chǎn)黨為什么“能”，對黨的偉大理想與信念有認同感，才能立志肩負起民族復興的時代重任。

（二）黨史學習教育有利于提升學生黨員的政治素養(yǎng)

自中國共產(chǎn)黨成立以來，就非常重視黨史教育。在抗日戰(zhàn)爭時期，毛澤東同志就提出：“現(xiàn)在大家在研究黨的歷史，這個研究是必須的，如果不把黨的歷史搞清楚，不把黨的歷史上走的路搞清楚，便不能把事情辦得更好?！?中國共產(chǎn)黨歷經(jīng)百年，仍能歷久彌堅，是因為長期由馬克思主義的理論指導，在馬克思主義中國化的進程中不斷豐富和發(fā)展，逐漸形成毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀等理論成果，特別是形成了習近平新時代中國特色社會主義思想，深刻解答了在新時代如何建設共產(chǎn)主義的時代之問。作為學生黨員必須了解黨的發(fā)展歷程，準確認識黨情和國情，才能不斷提升政治理論修養(yǎng)。

（三）黨史學習教育有利于提升道德涵養(yǎng)

重視道德培養(yǎng)，追求至善，一直是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。百年歷程中，中國共產(chǎn)黨時刻牢記初心，堅持為人民服務，嚴格自律，錘煉道德意志。習近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上的重要講話中強調(diào)了百年黨史中革命烈士、仁人志士對于中國共產(chǎn)黨建黨、興黨、強黨的重要作用。他們用堅毅的信仰和崇高的品格詮釋了中國共產(chǎn)黨人的價值追求和初心使命。他們身上所具有的精忠愛國、無私奉獻、艱苦奮斗的精神品質(zhì)，對于學生黨員是可貴的榜樣示范，是偉大的精神引領。學生黨員是紅色基因的傳承者，學習黨史有助于學生賡續(xù)精神血脈，照亮向黨前進的道路。

二、學生黨支部開展黨史教育存在的問題及原因

自建黨以來，中國共產(chǎn)黨一直重視黨史學習教育，習近平總書記強調(diào)要著力抓好青少年這個群體，開展形式多樣的黨的歷史知識、光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風、英雄模范事跡的教育，積極推動黨史教育進學校、進課堂、進學生頭腦，從小培養(yǎng)青少年熱愛黨、熱愛社會主義的感情。各高校也積極響應號召，積極開展黨史教育活動。當前，黨史學習如火如荼地開展，在各個黨支部中形成了良好的學習氛圍，學生黨員的政治素養(yǎng)、歷史文化素養(yǎng)都有一定的提升，但是還是存在一些問題。

（一）學習環(huán)境的影響，存在學生認識不夠深入的問題

隨著信息化的不斷發(fā)展，獲得信息的便利性不斷增加，學習教育環(huán)境也在不斷變化。學生黨史學習在獲得信息化便利的同時，也受到一些負面的影響，給學生黨史教育帶來一定的困難。例如，歷史虛無主義思想隨著信息化發(fā)展迅速傳播，不斷沖擊中國共產(chǎn)黨的主流價值，披著“學術(shù)研究”的外衣，淡化革命歷史，弱化青年大學生的國家認同感，漠視革命先烈付出的巨大犧牲。受到歷史虛無主義的影響，學生黨員存在對待黨史不夠科學、缺乏理性認識等問題。同時，網(wǎng)絡虛假信息的傳播，將黨史講成另一個版本的故事，以假亂真，隨意捏造，誘導學生未能正確評價歷史、回看歷史，進而影響了大學生社會主義核心價值觀的塑造。學習手段與平臺的豐富，也帶來過于娛樂化的影響，娛樂化的手段增加了黨史學習的樂趣，但是過度娛樂則降低了黨史教育的嚴肅性，不利于引導學生深入、理性地思考。

（二）學習途徑的影響，存在學生學習過于片面的問題

當前大學生學習黨史主要通過思政課程、黨課等進行理論學習，黨支部在理論學習之余開展一些參觀訪問活動。學習的途徑比較傳統(tǒng)，學生在學習黨史的過程中，比較有依賴性，習慣按部就班，缺少自己創(chuàng)造性的理解與思考。學習黨史的效果容易流于形式，學習途徑單一，造成學生黨員黨史學習存在只知其一，不知其二等問題，無法正確地將歷史與現(xiàn)實相結(jié)合深入思考，更無法把握好未來國情、黨情的發(fā)展方向。加上大學生自身學習行為的影響，閱讀越來越碎片化，容易造成大學生學習黨史較難形成全面、整體、辯證的思維，缺少宏觀視野，無法從歷史發(fā)展規(guī)律上探究演變的趨勢。

三、學生黨支部黨史學習的路徑優(yōu)化

為破解學生黨員學習黨史的困境，切實提高學習黨史的實效性，深圳信息職業(yè)技術(shù)學院計算機學院學生黨支部從“學”的角度著力，逐步探索出符合現(xiàn)代大學生發(fā)展的學習方法，不斷優(yōu)化學習黨史的路徑。

（一）黨課主體多樣化，黨史宣講層次化

有別于學生黨員過往黨課“教育者”的片面性，計算機學院黨委在深學上下功夫、在落實上見成效，分層次組建黨史宣講團——領導宣講團、導師宣講團、朋輩宣講團。

領導宣講團由學院黨委書記、院長及各支部黨委書記共8名成員，按照宣講統(tǒng)一部署，圍繞四史教育、習近平系列重要講話的重大意義、實踐要求等，深入師生群眾當中講授專題黨課，做到率先學習、率先研討、率先上黨課，充分發(fā)揮領導示范作用，將黨的創(chuàng)新理論和最新成果傳播到基層黨員和師生當中。

學院黨委凝聚思政專業(yè)教師代表、全體輔導員全員參與，組成思政精干力量，召開黨史研討會，集中備課，研究講話精神、梳理講話內(nèi)容、領會講話內(nèi)涵，精心制作課件。在21級新生軍訓期間，學院開展“黨史入連·初心堅鑄”活動，共計5名思政教師下軍營，開展黨史宣講5場，達到新生黨史宣講教育全覆蓋。以提升學生理想信念目標，設計以“如何成為共產(chǎn)黨人”為主題的思政系列講座，每位輔導員負責一個專題，共計開展9場講座，參與的學生人數(shù)近2000人次。導師宣講團通過系統(tǒng)的講授，增強學生對四個自信的認識，激發(fā)學生愛黨、愛國的熱情。5F0F9353-1F79-4A0B-A9B8-F0EEC1E813DE

積極發(fā)揮學生朋輩潤物無聲的作用，組成由學生黨員、入黨積極分子、團學干部的學生宣講團，充分發(fā)揮榜樣的引領力和感召力。學生宣講團由學生黨支部集中領導，經(jīng)過嚴格選拔和集中培訓，針對學生的實際情況，精心設計宣講內(nèi)容，宣講環(huán)節(jié)，制作宣講課件。2021學年以來，學生宣講團共開展黨史宣講12次，充分發(fā)揮流動宣講員的優(yōu)勢，小板凳搬到哪，黨史課堂就在哪，利用新生晚修的時間，選取十封紅色家書、十個革命小故事為黨史宣講藍本，通過生動的語言、模擬的場景，以講故事的形式，呈現(xiàn)大學生聽得懂、聽得進的黨史知識，宣傳學習好英雄人物、先進事跡，打造了以學生為主體的紅色流動課堂。

（二）注重學思結(jié)合，創(chuàng)新第二課堂黨建育人

從學習、到宣講、到踐行，計算機學院黨史宣講團根據(jù)學生的特點，開展形式多樣的黨史活動，讓黨的理論彰顯出生命力、親和力和感召力，最終落腳為貼近生活、回應現(xiàn)實、深入人心的實踐活動。充分發(fā)掘紅色資源，舉辦黨史知識競賽、“紅心向黨”演講比賽、“看電影學黨史·心里有話對黨說”電影展演、“學黨史悟思想擔使命”主題征文活動、大學生講黨課、“山腰上的中國”讀書分享會、聽退休老黨員講黨史故事，等等，推動黨史學習向縱深拓展。利用正能量的活動感染學生，讓學生在悟思想偉力的同時，能感受到學習的快樂，激發(fā)學生的學習內(nèi)驅(qū)力。

同時，結(jié)合“我為群眾辦實事”實踐活動，學生黨支部組織學生參與深圳市“暑期托管服務”，派優(yōu)秀大學生志愿者深入深圳市云海學校和深圳東興外國語學校，解決中小學生暑假“看護難”的問題。暑假期間，組織開展“國家資助和助學貸款政策下鄉(xiāng)宣傳”實踐活動，為即將進入大學的貧困生解讀國家資助政策，幫助解決貧困生讀書難等問題，切實將學黨史落實到具體的行動實踐當中。

四、結(jié)語

隨著時代的發(fā)展，黨史教育不能僅限于課堂，學生黨員也不僅僅是“校園人”，更是“社會人”“國家人”，是未來實現(xiàn)中國夢的擔當者、奮斗者，因此優(yōu)化大學生黨史學習的路徑，提高黨史學習的實效性有非常重要的意義。帶領學生黨員正確認識、科學評價中國共產(chǎn)黨的光榮歷史，發(fā)揮好紅色經(jīng)典和先進模范任務的榜樣作用，讓學生體會到革命歷程的艱辛，用黨史堅定自身理想信念，激勵學生用實際行動為國家建設奉獻自己的青春力量。

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[課題項目：2021年度廣東省教育科學規(guī)劃課題（高等教育專項）“適應性導向的高職院校教學質(zhì)量文化構(gòu)建研究 ”（編號：2021GXJK588）;2021年深圳市教育科學規(guī)劃課題“深圳高職教育高質(zhì)量發(fā)展院校評價體系構(gòu)建與實施研究”（編號：bskt21008）。]

責任編輯 何麗華5F0F9353-1F79-4A0B-A9B8-F0EEC1E813DE